2 乡下人家（教学实录）2023-2024学年部编版语文四年级下册

2乡下人家（教学实录）2023-2024学年部编版语文四年级下册一、课程背景与目标定位

《乡下人家》是2023-2024学年部编版语文四年级下册的一篇课文。本节课旨在通过学习课文，让学生了解乡下生活的美好，感受作者对乡村生活的热爱，培养学生热爱家乡、关注自然的情感。同时，通过分析课文的语言特点和表达方法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《乡下人家》，理解文中描绘的乡村景色和生活细节，提升学生的词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美鉴赏和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受乡村生活的独特魅力，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

4.实践创新：鼓励学生结合自身生活经验，创作关于家乡的短文，提高实践操作和创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-理解《乡下人家》课文中描绘的乡村生活和自然景色，感受作者的情感表达。

举例：通过分析课文中的“乡下人家，白天起床就忙忙碌碌，晚上则是星辰伴着灯火”这句话，让学生体会乡村生活的规律和宁静。

-学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达能力。

举例：在课文中，“小河唱着歌，流向远方”这句话中，通过拟人手法，让学生感受小河的生动形象。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-理解并欣赏课文中的抽象情感和深层含义。

举例：课文中“乡下人家，心里装着土地，眼里看着天空”这句话，学生可能难以理解“心里装着土地”的深层含义，需要教师引导学生思考土地对乡下人的意义，以及它如何象征着家乡和根基。

-掌握课文中的复杂句式和结构，如长句、复合句等。

举例：在“乡下的夜晚，是那样的宁静，那样的深沉，仿佛可以听到大地的呼吸”这句话中，学生可能难以理解“仿佛可以听到大地的呼吸”这一表达方式，教师需要通过解释“呼吸”的比喻意义，帮助学生理解这句话所传达的宁静和贴近自然的感觉。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和作者简介，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的情感表达和修辞手法，促进学生思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟乡下生活场景，让学生身临其境地感受课文描绘的乡村生活。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和视频，增强学生对乡村生活的直观感受。

2.互动教学软件：利用教学软件进行课文朗读、角色扮演等互动活动，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源拓展阅读，增加对乡村生活的了解和认识。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“乡下人家”中的生活场景，如“白天起床就忙忙碌碌，晚上则是星辰伴着灯火”，引导学生思考乡村生活的特点。

目的：激发学生对乡村生活的兴趣，为学习课文打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解课文中的自然景色和生活细节，如“小河唱着歌，流向远方”，让学生感受语言的生动性。

演绎推理：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些手法如何增强语言的表现力。

归纳推理：引导学生从课文中归纳出乡下生活的共同特点，如宁静、和谐等，并讨论这些特点的意义。

逻辑谬误：指出并解释课文中可能存在的逻辑陷阱，如过度美化乡村生活，让学生学会辩证看待问题。

3.巩固练习

课堂练习：设计填空、选择等练习题，如“下列哪个词最能描述‘乡下人家’的生活氛围？”

小组讨论：让学生分组讨论课文中哪个场景或细节最打动他们，并说明原因。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的具体例子，如“乡下人家的菜园”，让学生理解乡村生活的自给自足和丰富多样。

辩论活动：组织学生辩论“城市生活与乡村生活哪个更美好”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的课文内容，强调比喻、拟人等修辞手法的运用和乡村生活的特点。

学生反馈：鼓励学生分享对本节课内容的理解和感受，讨论如何将所学应用到实际生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次教学中，学生对课文中的自然景色和生活细节有了较好的理解，但对于比喻、拟人等修辞手法的深入理解仍显不足，部分学生在辩论活动中逻辑表达不够清晰。

2.教学改进：今后的教学中，我将增加修辞手法的实例分析，通过更多具体的课文例子帮助学生深入理解修辞效果。同时，加强辩论前的准备，提供更多逻辑表达训练，提高学生的论证能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论中，观察学生是否能结合课文内容进行深入思考和创造性表达，对积极参与、提出独到见解的学生给予即时肯定和反馈。在角色扮演活动中，评价学生是否能准确把握角色特点，生动传达乡下生活的氛围。

2.成果评价：通过检查学生对课文内容的理解测试、写作练习或绘画作品，评估学生对课文深层含义的把握程度。对学生的成果给予具体评价，鼓励优秀作品的分享，促进同学间的互相学习和借鉴。