北师版七年级生物上学期 第1章 认识生物和生物学（单元测试卷）

认识生物和生物学测试卷（考试时间：60分钟试卷满分：100分）注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4．测试范围：第1章。5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。选择题：本题共30个小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题目要求。1．风吹麦浪，稻花飘香，夏蝉低吟，鸟儿浅唱……万千生物演绎着生命奇迹，诠释了强大而神秘的生命力量。下列选项中属于生物生命现象的是（

）A．春日和煦 B．夏荷绽放 C．秋风送爽 D．冬雪飞舞2．我国的多年生水稻，入选国际权威学术期刊《科学》杂志评出的“2022年十大科学突破”。多年生水稻种一次可连续免耕收获3~4年，下列相关生命现象与生物基本特征不相符的是（）A．水稻的茎中空——生物适应环境 B．水稻季末落叶——排出代谢废物C．草盛则稻苗稀——生物有应激性 D．腋芽来年再生——能生长和繁殖3．在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了（）A．生物能进行呼吸 B．生物都有遗传和变异的特性C．生物能排出体内废物 D．生物能对外界刺激作出反应4．下列现象与生物特征的对应关系，不正确的是（）A．岸边的柳树长出嫩芽和新叶——生物能繁殖后代B．鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸C．树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走了——生物能对外界刺激作出反应D．盛开的桃花，有的粉似朝霞，有的白似雪——生物具有变异现象5．牵牛花又叫做朝颜，清晨花开，傍晚花谢。这种生命现象说明生物具有的特征是（

）A．需要营养 B．进行呼吸 C．生长和繁殖 D．对外界刺激作出反应6．《中国生物物种名录2023版》共收录物种135061个，其中包括65362种动物、39539种植物和24571种真菌等。这体现了生物多样性的（

）A．物种的多样性 B．环境的多样性C．生态系统的多样性 D．基因的多样性7．攥紧中国种子，端稳中国饭碗。“水稻之子”袁定阳接续“袁梦”继续加快耐盐碱水稻配套高产高效栽培技术的研发。高寒耐盐碱高产水稻的培育利用的是（）A．生物种类的多样性 B．生物数量的多样性C．基因的多样性 D．生态系统的多样性8．走进初夏，葱郁的黄海森林、宁静的大纵湖、美丽的九龙口湿地、绚烂的荷兰花海等，展开了一幅大美盐城的画卷。这体现了盐城生物多样性中的（

）A．物种多样性 B．环境多样性 C．遗传多样性 D．生态系统多样性9．下列生物学发展的重要事件中，标志生物学研究进入分子生物学阶段的是（

）A．达尔文建立“进化学说”B．拉马克提出“生物学”这个名词C．林奈创立“双名法”D．沃森和克里克发现“DNA双螺旋结构”10．通过观察研究动植物，提出动植物都是由细胞构成的科学家是（）A．沃森和克里克 B．施莱登和施旺C．巴斯德和林东 D．列文虎克和罗伯特·虎克11．生物学是一门基础科学，生物学的研究对象是（）A．人类活动与自然环境的关系 B．各种动植物的生长发育规律C．解决影响人类生存的各种难题 D．各种生命现象和生命活动规律12．达尔文用自然选择学说解释了生物进化的原因，并撰写的巨著是（）A．《人工选择》 B．《物种起源》 C．《自然选择》 D．《进化论》13．标志生物学研究进入分子生物学阶段的是（）A．“生物学”这个名词的提出 B．达尔文建立“进化学说”C．林奈创立“双名法” D．沃森和克里克发现“DNA双螺旋结构”14．同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是A．煮熟的种子无法进行呼吸作用B．甲组温度计示数低于乙组C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧D．实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气15．在大熊猫国家公园中，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况。这种研究方法属于（）A．观察法 B．比较法 C．文献法 D．实验法16．下图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤，有关实验的分析不切合实际的是（）

A．甲是让叶片内原有的淀粉运走耗尽 B．乙中叶片的银边和绿色部分形成对照实验C．丙中①、②内分别盛有酒精和清水 D．此实验说明光合作用的场所是叶绿体17．小红同学在吃“豆芽粉丝”这道菜的时候，对黄豆种子的萌发产生了浓厚的兴趣。在老师的指导下，她在培养皿底部铺上棉花，放上黄豆种子，进行了如下实验。关于该实验的叙述，正确的是（）装置条件结果甲光照23℃潮湿发芽乙光照23℃干燥不发芽丙黑暗23℃潮湿发芽丁黑暗23℃干燥不发芽A．实验目的：研究光照、温度、水分对黄豆种子萌发的影响B．材料选择：随机选取4粒黄豆种子进行实验C．对照实验：甲与丁构成对照，说明黄豆种子萌发需要光照和潮湿的条件D．实验结论：黄豆种子萌发受水分影响，与光照无关18．“天宫课堂”为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，中国航天员首次在问天实验舱内向我们展示了“用筷子喝茶”的挑战实验：将飘浮在太空舱中形似果冻的“茶水”夹起，像吃菜一样放入口中。这一过程属于科学探究的哪一环节（）A．提出问题 B．作出假设 C．实施计划 D．得出结论19．我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，主要运用了（）A．观察法 B．实验法 C．比较法 D．调查法20．选取相同的绿豆种子40粒，清水浸泡10小时，平均分成4组。对每组种子的子叶进行不同处理后，放在相同且适宜的条件下培养10天，测量植株的高度，每组取平均值，具体见下表。下列相关叙述错误的是（）组别甲乙丙丁子叶处理情况完整切除1/4切除2/4切除3/4植株高度（cm）17．9816．5812．5410．59A．实验变量是“子叶完整程度” B．实验设计了甲组与其他三组对照C．实验结果是“子叶越完整植株越高” D．实验结论是“子叶贮存营养物质”21．在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（

）A．有光、无光 B．有光、无水 C．干燥、湿润 D．有空气、无空气22．在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验中，实验变量是（）A．温度 B．光 C．鼠妇的数量 D．土壤的湿度23．合作小组开展月季扦插实践活动，方案如下：选取长势良好的月季枝条制成6枝插条，均分成两组。一组置于培养液中；另一组先浸泡在60%生根粉溶液中2小时，再置于培养液中。两组均在适宜条件下培养，观察枝条生根数。该方案的实验变量是（

）A．枝条生根数 B．扦插培养液 C．生根粉溶液 D．枝条的长势24．据报道，已经有AI教师在学校“正式上岗”。AI教师是一款基于生成式AI技术的人形机器人，会说三种语言，能与学生互动。可判断AI教师是否属于生物的是（）A．能否自由行走 B．能否进行语言交流C．能否生长和繁殖 D．能否进行思维活动25．关于生命现象与生物特征的对应关系，下列表述错误的是（

）A．绿色植物利用根吸收水分和无机盐—生物的生活需要营养B．鲸需要时常浮出水面进行换气—生物能进行呼吸C．含羞草受到触碰叶片合拢—生物能排出体内的废物D．猫妈妈一窝生出五只毛色不同的小猫—生物具有遗传和变异的特性26．关于生物多样性的叙述合理的是（

）A．生物多样性的实质就是物种多样性B．每一个生物个体都是一个丰富的基因库C．应多引进外来物种，以增加本地生物的多样性D．包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性27．农业百科全书——《齐民要术》中记载了“黄高丽豆、黑高丽豆、燕豆、藓豆”等大豆品种，这体现了生物多样性中的（

）A．生物种类的多样性 B．基因的多样性C．生态系统的多样性 D．生物数量的多样性28．“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗中的树、儿童、黄蝶、菜都是生物，下列不属于这些生物都具有的特征是（）A．能进行呼吸作用 B．能进行光合作用C．能排出体内产生的废物 D．能对外界刺激作出反应29．新冠状病毒（SARS-CoV-2）像日冕，平均直径100nm，呈球形或椭圆形，极易变异，具有多样性，先后出现阿尔法（AlpHa）、贝塔（Beta）、伽马（Gamma）和席卷全球的德尔塔（Delta）和奥密克戎（Omicron）等多种类型。这种多样性的实质是A．物种多样 B．生态系统多样性 C．基因多样性 D．寄生环境多样性30．在以“荷文化”为主题的兴化市千垛镇万亩荷塘生态旅游区内，种植有藕莲、子莲、花莲和王莲四大类20个品种36个品系，加之盆栽荷花，共有近百个品种。这体现了生物多样性中的（）A．物种多样性 B．遗传多样性 C．生态系统多样性 D．生物类型多样性非选择题：本题共4小题，共40分。31．马铃薯是由地下匍匐茎膨大形成的。马铃薯芽眼萌发会产生毒素，致使马铃薯不宜食用。为了更好地储藏马铃薯，减少浪费，广西某中学研究小组设计实验，探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如下表所示。请回答下列问题。组别马铃薯数量（个）实验处理芽眼开始萌发所需时间（天）A2025℃（常温）12B204℃（低温）22(1)【提出问题】温度对马铃薯储藏期有影响吗？【作出假设】。(2)【制定并实施计划】本实验的变量是。选取马铃薯时，A、B两组数量、大小、品质、芽眼数相同：其它环境条件相同且适宜。观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间，统计并计算各组的，得出实验结果，如上表所示。(3)【分析结果，得出结论】根据实验结果可知，条件下马铃薯的储藏期更长，从呼吸作用角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是。(4)【进一步探究】除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有（答一点即可）。32．阅读资料，分析回答问题。资料一小麦是河南第一大农作物，在保障我国粮食和食品安全中占据重要地位。河南省育成有“豫麦13”“郑麦9023”“矮抗58”等多个品种。其中，“郑麦9023”连续6年推广种植面积居全国第一，并出口到新西兰，实现了我国食用小麦出口“零突破”。资料二河南植物资源丰富，其中蕨类植物有255种，裸子植物75种，被子植物4143种，包括中国特有植物666种；国家Ⅰ级重点保护野生植物5种，有红豆杉、银杏、银缕梅等，国家Ⅱ级重点保护野生植物24种，有金钱松、香果树等。资料三河南森林面积达6048万亩，森林覆盖率为24.14％；湿地总面积942万亩，占国土面积的3.8％，湿地保护率达50.4％。其中，湿地类型丰富，囊括了河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地和人工湿地四大类。(1)资料一中小麦品种的培育，主要利用了的多样性。(2)资料二体现了河南省生物多样性中的的多样性，其实质是。可以将资料二中国家级重点保护野生植物分为两类：红豆杉、银杏和金钱松归为裸子植物，银缕梅和香果树归为被子植物。这样分类的依据是。(3)资料三体现了河南省的多样性，生物的生存离不开一定的环境，保护生物的栖息环境，人人有责。33．暑假期间小红在奶奶的指导下，在阳台上种植了小油菜、生菜、西红柿、大蒜等蔬菜。在阳台种菜的实践不仅丰富了餐桌，巩固了学习到的生物如识，还能体会到劳动的辛苦和收获的快乐。请回答下列问题：(1)小红同学选择了有机物丰富的土壤种菜，这样的土壤有利于植物获得生活需要的。小红发现幼苗都向着窗外方向生长（如图），这个现象说明了，是生物的特征之一。(2)奶奶告诉小红播种后每天要浇水，提供适宜的条件，种子就会萌发，由小长大，长出果实，这说明了，这也是生物的特征。(3)收获的时候，小红发现长出的小西红柿大小不一，形态和种子包装袋图片上的西红柿并不完全一样，她查阅资料，了解到，原来这也是生物的特征。(4)在蔬菜生长的期间，小红经常需要清理阳台的落叶，“落红不是无情物”，原来这是，也是生物的特征之一。(5)蔬菜生长期间，小红提醒奶奶白天和夜间都需要开窗通风，夜间通风的主要原因是植物体进行与人争夺。(6)在和奶奶一起亲手种植蔬菜后，小红才知道，蔬菜不仅可以种在田间大棚里，在自己家里也能长得很好，每天置身阳台蓬勃生长的蔬菜中，小红心情非常愉悦，她现在知道了，这也是生物的特征之一。34．李振声有当代后稷和“中国小麦远缘杂交之父”之称。他研究培育的“小偃6号”成为中国小麦育种的重要骨干亲本，其衍生品种50多个，累计增产小麦超过150亿斤。回答下列问题。(1)“小偃6号”小麦开花结果，果实掉落会长成一株新的“小偃6号”小麦，这反映了生物具有的特征。(2)种植“小偃6号”的过程中需要定时施肥、及时浇水，“小偃6号”小麦植株有时会落叶，这些反映了生物具有的特征。(3)“小偃6号”成为中国小麦育种的重要骨干亲本，其衍生品种50多个，累计增产小麦超过150亿斤，创造了巨大的社会效益和经济效益。这是利用生物多样性的。(4)种植“小偃6号”的过程中还需注意除草和病虫害防治，以保证小麦的正常生长和高产，体现了生物多样性的价值。

认识生物和生物学测试卷1．B【分析】生物的基本特征主要包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长繁殖、除病毒以外生物都是由细胞构成的、病毒这个生物，有遗传变异的特点。【详解】A．春日和煦是自然现象，A不符合题意。B．夏荷绽放体现了生物的生长现象，B符合题意。C．秋风送爽是自然现象，C不符合题意。D．冬雪飞舞是自然现象，D不符合题意。故选B。2．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．水稻的茎中空，便于根进行有氧呼吸，这是与水稻水生的生活环境相适应的。可见，水稻的茎中空体现了生物适应环境，A正确。B．植物的叶片在脱落之前，一方面把植物能再利用的东西和营养物质转移走，另一方面把一些代谢废物转移到落叶中。可见，水稻季末落叶，体现了植物能排出代谢废物，B正确。C．应激性是指一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应。“草盛稻苗稀”描述的是稻苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，体现了环境中生物因素对生物的影响，没有体现“生物有应激性”，C错误。D．生物体在能够由小长大；生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。芽分为花芽、枝芽和混合芽。可见，腋芽来年再生，体现了植物能生长和繁殖，D正确。故选C。3．D【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成。【详解】在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了生物（水稻）能对外界刺激（水）作出反应，可见D符合题意。故选D。4．A【分析】生物的特征：生物的生活需要营养，生物能够进行呼吸，生物能排出体内产生的废物，生物能够对外界刺激作出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外，生物都是由细胞构成的，生物都能遗传和变异的特征。【详解】A．岸边柳枝发出嫩芽，并有新叶长出，表明生物能够生长，A错误。B．鲸需氧时常露出水面进行换气，呼气时产生雾状水柱，这说明鲸具有新陈代谢（呼吸）的生物特征，B正确。C．树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走了，说明生物能够对外界刺激作出反应，C正确。D．盛开的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪，体现了生物具有变异现象，D正确。故选A。5．D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】牵牛花清晨花开，傍晚花谢，这是因为生物体内存在着类似时钟的节律性，生物体通过它能够感受外界环境的周期性变化，并且调节本身生理活动的节律，这种生命现象说明生物具有对外界刺激作出反应的特征。故选D。6．A【分析】本题主要考查生物多样性的内涵及保护生物多样性的措施等相关知识。【详解】生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性。《中国生物物种名录2023版》共收录物种135061个，其中包括65362种动物、39539种植物和24571种真菌等。所以题干内容体现了生物多样性中生物种类的多样性。可见A符合题意。故选A。7．C【分析】生物多样性包括物种多样性、遗传多样性（基因多样性）和生态系统多样性。【详解】A．生物种类的多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度，A不符合题意。B．生物多样性不包括生物数量的多样性，B不符合题意。C．广义的遗传（基因）多样性是指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和，这些遗传信息储存在生物个体的基因之中。高寒耐盐碱高产水稻的培育利用的是基因的多样性，C符合题意。D．生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态系统的多样性以及生态系统内生境差异、生态过程变化的多样性，D不符合题意。故选C。8．D【分析】本题考查生物多样性的内涵。生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。【详解】题中列举的森林、大纵湖、湿地、荷兰花海分别是森林生态系统、湖泊生态系统、湿地生态系统、陆地生态系统，体现了生态系统多样性，D符合题意。故选D。9．D【分析】DNA分子的双螺旋结构的发现，标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段。【详解】1953年，沃森和克里克共同提出了DNA分子的双螺旋结构，标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段，从DNA双螺旋结构的提出开始，便开启了分子生物学时代。分子生物学使生物大分子的研究进入一个新的阶段，使遗传的研究深入到分子层次，“生命之谜”被打开，人们清楚地了解遗传信息的构成和传递的途径。在以后的近50年里，分子遗传学，分子免疫学，细胞生物学等新学科如雨后春笋般出现，一个又一个生命的奥秘从分子角度得到了更清晰的阐明，DNA重组技术更是为利用生物工程手段的研究和应用开辟了广阔的前景。所以，DNA分子的双螺旋结构的发现标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段，ABC不符合题意，D符合题意。故选D。10．B【分析】此题是关于部分生物学家的生平事迹的选择，思考解答。【详解】沃森和克里克创建了DNA的双螺旋结构模型；巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的；施莱登和施旺共同创建的“细胞学说”的主要观点是：动物、植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；列文•虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者，他用自制的显微镜首次发现了细菌；罗伯特•虎克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞，至今仍被使用；因此ACD错误，B正确。故选B。11．D【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，即研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。【详解】A．人类活动与自然环境的关系：自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础，当然也是人类意识或精神形成的基础，不完全是生物学研究的对象，A不符合题意。C．影响人类生存难题有人口、粮食、资源、环境、和平等问题，C不符合题意。BD．生物学研究的对象主要是生命现象和生命活动的规律，因为生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学；各种动植物的生长发育规律，只是生物学研究的一个方面，不是整体的研究对象，B不符合题意，D符合题意。故选D。12．B【分析】达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一。著有《物种起源》一书。【详解】A．人工选择是达尔文提出的，他认为，现在的许多家养动物和栽培植物，都起源于野生类群，人工选择不是著作，A错误。B．《物种起源》是进化论奠基人达尔文的第一部巨著，讲述生物进化的过程与法则，B正确。C．自然选择指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象，达尔文没有写以《自然选择》命名的书，C错误。D．《进化论》通常指生物界的进化理论，亦称“演化论”，旧称“天演论”。进化论一词最初为法国博物学家拉马克（1744年一1829年）提出；英国博物学家达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础，D错误。故选B。13．D【分析】DNA分子的双螺旋结构的发现，标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段。【详解】1953年，沃森和克里克共同提出了DNA分子的双螺旋结构，标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段，从DNA双螺旋结构的提出开始，便开启了分子生物学时代。分子生物学使生物大分子的研究进入一个新的阶段，使遗传的研究深入到分子层次，“生命之谜”被打开，人们清楚地了解遗传信息的构成和传递的途径。在以后的近50年里，分子遗传学，分子免疫学，细胞生物学等新学科如雨后春笋般出现，一个又一个生命的奥秘从分子角度得到了更清晰的阐明，DNA重组技术更是为利用生物工程手段的研究和应用开辟了广阔的前景。所以，DNA分子的双螺旋结构的发现标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段。而“生物学”这个名词的提出，达尔文建立“进化学说”，林奈创立“双名法”都不能说明生物学研究进入了分子生物学阶段，故D符合题意。故选D。14．B【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体中进行的。甲组萌发的种子进行呼吸作用，乙组不进行。【详解】A．煮熟的种子，不能进行生命活动，无法进行呼吸作用，A正确。B．呼吸作用能将储存在有机物中的能量释放出来，故甲组温度计示数高于乙组，B错误。C．呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅速熄灭。而乙组煮熟的种子未消耗氧气，故蜡烛继续燃烧，C正确。D．通过对比，实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气，D正确。故选B。15．A【分析】科学探究的基本方法：①实验法；②观察法；③调查法；④收集和分析资料等。【详解】A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具。可见，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况属于观察法，A正确。B．在生物学研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处，B错误。C．文献法是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法，C错误。D．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，D错误。故选A。16．C【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组。【详解】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，图甲中，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A正确。B．乙中叶片边缘银白色不含叶绿体，不能进行光合作用，不能制造淀粉等有机物；叶片绿色部分含有叶绿体，能够进行光合作用，制造淀粉等有机物。所以，银边和绿色部分可构成一组对照实验，变量是叶绿体，B正确。C．把叶片放入盛有酒精的②小烧杯中，隔水（清水在①大烧杯里）加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C错误。D．经暗处理、光照、脱色，滴上碘液处理后，含叶绿体的部分会变蓝，不含叶绿体的部分（银边部分）不会变蓝。从而证明了：叶绿体是光合作用的场所（或植物的光合作用必须在叶绿体内进行），D正确。故选C。17．D【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。【详解】A．本实验探究实验涉及的变量有光照和水分；四组实验的温度相同，温度不是变量。因此，实验目的是研究光照、水分对黄豆种子萌发的影响，A错误。B．随机选取4粒黄豆种子进行实验的话，实验材料太少，会存在偶然性，应适当多选黄豆种子，B错误。C．甲与丁有光照和水分两个变量，不能形成对照实验，C错误。D．根据甲和乙的实验结果，说明黄豆种子萌发受水分影响；根据甲和丙的实验结果，说明黄豆种子萌发与光照无关，因此，D正确。故选D。18．C【分析】科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论，据此答题。【详解】科学探究的过程：提出问题，从生活、实践，学习中发现问题；表述这些问题；根据已知科学知识揭示矛盾。作出假设，根据已知科学知识对问题提出假设；判断假设的可检验性。制订计划，拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具；选出控制变量；设计对照组。实施计划，采用多种途径实施计划；记录现象、数据；评价现象，数据的可靠性得。得出结论，描述现象；处理数据；分析得出结论。表达和交流，撰写探究报告；交流探究过程和结论并完善。因此，科学实验挑战“用筷子喝茶”，中国航天员手握一双用绳子连接在一起的筷子，将飘浮在太空舱中形似果冻的“茶水”夹起，像吃菜一样放入口中。这一过程属于科学探究的实施计划。故选C。19．A【分析】本题主要考查研究生物的方法，科学探究的基本方法：观察法，调查法，实验法和测量法。【详解】A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量，我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，主要运用了观察法，A符合题意。B．实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论，B不符合题意。C．比较是指根据一定的标准，把被此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处，通过化石研究生物进化的历程，可以应用比较法，C不符合题意。D．调查法是生物学上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法；调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查，D不符合题意。故选A。20．D【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。该实验探究子叶完整程度对植株高度的影响，设置了4个组，其中甲组是对照组。由实验结果可知，子叶切除越多，对植株高度的影响越大。【详解】A．由表格可知，4个组的唯一区别是子叶完整程度，故变量是子叶完整程度，A正确。B．该实验可形成三组对照实验，甲与乙、甲与丙、甲与丁，B正确。C．由实验结果可知，子叶越完整的绿豆种子长成的植株越高，C正确。D．该实验的结论是子叶越完整，越有利于植株的长高，并不能得出“子叶贮存营养物质”的结论，D错误。故选D。21．B【分析】此题考查对设计探究实验的认识。拟定探究计划、列出所需要的材料与用具、选出控制变量、设计对照实验。【详解】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。此题四个选项中，只有选项B变量不唯一，该选项出现两个变量分别是光和水，不能作为一组对照实验。故选择B。22．B【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【详解】对照试验所要探究的条件就是该实验的唯一变量，因此探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验中的变量是光照，其它条件如温度、湿度、土壤都相同。故选B。23．C【分析】对照实验就是为了防止其他因素的影响，再设置一组对照实验，使它除了原实验本身改变的条件外，其他条件保持相同，最后与原实验所得结果进行对照，观察异同，对照实验用来证明某种因素对实验结果的确切影响。【详解】根据对照实验原则，两组均选取长势良好的月季枝条制成6枝插条；一组置于培养液中，另一组先浸泡在60%生根粉溶液中2小时，再置于培养液中，所以该方案的实验变量是60%生根粉溶液，因此ABD错误，C正确。故选C。24．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】结合分析可知：“能否自由行走”、“能否进行语言交流”、“能否进行思维活动”都不能判断AI教师是否属于生物；而“能否生长和繁殖”才是判断AI教师是否属于生物的标准。C符合题意，ABD不符合题意。故选C。25．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．绿色植物利用根吸收水分和无机盐，体现生物的生活需要营养，正确。B．鲸属于哺乳动物，用肺呼吸，因此，鲸需要时常浮出水面进行换气，体现生物能进行呼吸，正确。C．含羞草受到触碰叶片合拢，体现生物能对外界刺激作出反应，错误。D．猫妈妈一窝生出五只毛色不同的小猫体现生物具有遗传和变异的特性，正确。故选C。26．D【分析】生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。【详解】A．生物多样性的实质就是基因多样性，A不符合题意。B．每个物种都是一个丰富的基因库，B不符合题意。C．生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。多引进外来物种，有造成生物入侵的可能性，C不符合题意。D．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，D符合题意。故选D。27．B【分析】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。【详解】生物种类（物种）的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性；基因（遗传）的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。可见，《齐民要术》中记载了“黄高丽豆、黑高丽豆、燕豆、藓豆”等大豆品种，这体现了生物多样性中的基因的多样性，B正确。故选B。28．B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】ACD．生物能进行呼吸作用，生物能排出体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，ACD都属于生物的特征，并不是所有的生物都能进行光合作用，能进行光合作用的一般是植物，所以B符合题意。故选B。29．C【分析】生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。【详解】根据题干可知，新冠病毒先后出现多种类型，这体现生物的多样性，而生物多样性的实质是基因多样性。所以C符合题意。故选C。30．B【分析】生物多样性包括基因多样性（遗传多样性）、物种多样性和生态系统多样性。基因的多样性（遗传多样性）是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。生物种类的多样性组成了不同的生态系统。生物种类的多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。【详解】A．生物种类的多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现，按莲的应用价值，分为藕莲、子莲、花莲三大类群，王莲是睡莲科王莲属植物统称，王莲也有许多品种，主要体现了遗传多样性，A不符合题意。B．基因的多样性（遗传多样性）是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。按莲的应用价值，分为藕莲、子莲、花莲三大类群，王莲是睡莲科王莲属植物统称，王莲也有许多品种，所以本题主要体现了生物遗传多样性，B符合题意。C．生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等，本题并未体现，C不符合题意。D．生物多样性包括基因多样性（遗传多样性）、物种多样性和生态系统多样性，不包括生物类型多样性，D不符合题意。故选B。31．(1)假设温度对马铃薯储藏期有影响(2)温度平均值(3)低温低温条件下细胞呼吸作用弱，有机物消耗的少(4)湿度或光照等【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。【详解】（1）作出假设指对问题可能的答案作出猜想与假设。根据提出的问题，可以作出假设：假设温度对马铃薯储藏期有影响。（2）根据实验处理可见，A组温度为25℃、B组温度为4℃，其它条件都相同，因此实验的变量是温度。实验要统计并计算各组的平均值，这样可以减小误差，提高实验的准确性。（3）根据实验结果，B组要22天芽眼才开始萌发，可见，低温条件下马铃薯的储藏期更长。从呼吸作用角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是低温条件下细胞呼吸作用弱，有机物消耗的少。（4）除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有湿度或光照等。32．(1)基因/遗传(2)生物种类/物种基因的多样性/遗传的多样性种子外面有无果皮包被着(3)生态系统【分析】（1）生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统。生物多样性包括基因多样性、生物种类多样性和生态系统多样性。（2）基因多样性是指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和。（3）生物种类多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。（4）生态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。【详解】（1）生物的性状是由基因控制的，生物的细胞内有成千上万个基因。不同物种的生物基因有较大差别，同种生物不同个体之间基因也有差异，每种生物都是一个丰富的基因库，所以资料一中小麦品种的培育，主要利用了基因