深色水墨孙权劝学人教版初中七年级语文下册

孙人教版初中七年级语文下册PPT课件权劝学但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。班级：X级X班汇报人：XX但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。目录01新课导入02课文教学03课文赏析04总结提升新第一部分课导入但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。司马光砸缸群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌，沒水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。新课导入学习目标01

了解作者司马光和《资治通鉴》的文学常识

02

准确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容和文中出现的成语03

揣摩文章的对话描写，有感情的朗读课文、背诵课文04

认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点

司马光，字君实，北宋____家、______家。卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。

政治史学作者情况编年战国1362司马光五代新课导入《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。文中主要任务孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219)，东吴国大将。新课导入新课导入字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃(172-217)课第二部分文教学但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读准字音初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”读准节奏蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”当初当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。对……说君对臣或朋友之间的爱称。现在推托用事务王侯自称难道想研究儒家经典掌管经学传授的学官管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？历史疏通文意只只当粗略地阅读，了解历史罢了。但

当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。”卿言多务，孰若孤？粗略地读了解罢了说谁认为你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”比得上疏通文意于是，就吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，蒙乃

始

就学。及鲁肃过

寻阳，“卿今

才略，非复

吴下阿蒙！”与蒙论议，大惊曰开始到了……时候到和现在军事或政治方面的才干和谋略再，又鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”课第三部分文赏析但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？吕蒙劝学赞学结友就学三国时吴国的建立者人物分析鲁肃孙权三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？找一找卿今当涂掌事，不可不学！（严厉、关心的语气）

（责备、怒气）（语重心长，现身说法）课文赏析01孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？02孤常读书，自以为大有所益。03这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？爱惜人才，好学，关爱部下，善劝核心思考孙权劝吕蒙读书的原因是什么？

卿今当涂掌事，不可不学。课文赏析最初吕蒙推辞的理由是什么？军中多务课文赏析孙权给吕蒙提的读书目标是什么？但当涉猎，见往事耳。课文赏析孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孤常读书，自以为大有所益。鲁肃赞学卿今者才略，非复吴下阿蒙！你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？（语言）遂拜蒙母，结友而别。于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。（行动）小组讨论本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。01本文是怎样表现人物性格的?因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。02为什么“士别三日，即更刮目相待？鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。03鲁肃为什么与吕蒙“结友”?总第四部分结提升但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。拓展探究你能在文中找到我们常用的成语吗？吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，现泛指缺少文才，学识的人。刮目相待：意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章《伤仲永》，读罢这两篇文章你有何感想？开卷有益、后天学习很重要、学无止境、学习有益于人的完善和发展……总结提升课本小结当涂掌事，不可不学！（必要性）但当涉猎，见往事耳。卿言多务，熟若孤？（婉转批评）欲卿治经为博士邪？孙权劝学卿今者才略，非复吴下阿蒙！

遂拜蒙母结友而别士别三日，即更刮目相待

大兄何见事之晚乎！（自豪）肃蒙（目的、方法）孤常读书，自以为大有所益（读书益处）（对比）（善劝）吕蒙学习（能听取意见）先——辞——军中多务后——就——学有小成（侧面描写）鲁肃赞学（敬才爱才）感悟烦死从孙权身上，我得到的启示是：要善于劝学，同时也要关心别人。从鲁肃身上，我得到的启示是：要用发展的眼光看问题。还要敬才爱才。从吕蒙身上，我得到的启示是：要善于接受别人的正确的规劝。开卷有益，要活到老学到老。挑战自我请同学们以“我从《