Unit 3 My friends Lesson 1（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit3MyfriendsLesson1（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、教学背景

授课内容：Unit3MyfriendsLesson1

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

本节课通过讲述小熊和他的朋友们的有趣故事，引导学生学习关于朋友的词汇和句型，培养学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在真实的语境中学会用英语表达自己和朋友的相关信息。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但可能在描述人物特征和情感表达方面词汇和句型使用有限。

2.内容规划：本节课以Unit3MyfriendsLesson1为核心，围绕朋友间的描述和情感交流展开。教学内容规划如下：

-引导学生学习并掌握描述朋友的形容词和句型；

-通过听力练习，让学生在真实语境中理解并运用所学词汇和句型；

-设计互动活动，让学生在小组讨论和角色扮演中巩固所学知识，提高口语表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“我的朋友们”，旨在让学生学会用英语描述朋友的外貌特征和性格特点，以及表达对朋友的喜爱和情感。

-学习描述朋友的形容词，如：tall（高的）、short（矮的）、happy（快乐的）、kind（善良的）等；

-学习句型：“He/Sheis...”用于描述朋友的外貌和性格；

-学习表达情感的词汇，如：likes、loves、happy等。

2.重点难点：

-重点：掌握描述朋友外貌和性格的形容词和句型，能够在实际情景中运用；

-难点：正确使用第三人称单数形式进行描述，以及在不同语境中表达对朋友的情感。

本节课通过故事导入、图片展示、听力练习、口语互动等多种教学手段，帮助学生理解和掌握重点内容。在难点方面，将通过反复练习和小组讨论，帮助学生克服使用第三人称单数和表达情感时的困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程相关的视频、图片和音频，如动画故事展示、朋友间的对话录音等，用于课堂导入和情境辅助教学，增强学生对课程内容的直观理解。

2.阅读材料：选择包含描述人物特征的英文短文，以及关于友谊和情感表达的对话，让学生在阅读中学习并巩固目标语言。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件帮助学生提高听力理解和口语模仿能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段动画视频，展示不同人物特征的朋友在一起玩耍的情景，激发学生的兴趣。

-提问：“Whoaretheirfriends?Whatdoyouknowaboutthem?”引导学生思考并回答，自然过渡到本课主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文Unit3MyfriendsLesson1的阅读材料，指导学生阅读并找出描述朋友特征的句子。

-听力训练：播放课文配套听力材料，学生跟读并模仿发音，随后回答关于听力内容的问题，检查理解程度。

-词汇学习：针对课文中的重点词汇，如“happy”、“kind”、“tall”等，通过图片和例句进行讲解，并让学生造句练习。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享他们对于朋友的看法和描述，使用本节课学到的词汇和句型。

-角色扮演：挑选几组学生进行角色扮演，模拟介绍自己的朋友，并用英语描述朋友的外貌和性格。

4.实践应用（5分钟）

-设计互动活动：让学生在小组内用英语介绍一位朋友，然后其他小组成员猜猜是谁，练习使用本节课所学内容。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，再次强调描述朋友的词汇和句型的正确使用。

-邀请学生分享本节课的学习体会，并对所学内容进行反思，提出疑问或改进意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇小作文，介绍自己的一个朋友，并描述其特征。

7.结束语（5分钟）

-鼓励学生课后继续练习英语，并期待他们在下一节课上展示自己的作业。

-结束本节课，提醒学生下节课所需准备的材料。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于描述朋友的词汇和句型掌握得不错，但在实际运用时还是有些紧张，表达的流畅性有待提高。我注意到有些学生在小组讨论时不太愿意开口，可能是因为缺乏自信。下次我会更多地在课堂上鼓励他们，创造更多轻松的口语练习机会。

另外，听力练习部分，我发现部分学生对听力材料的理解不够深入，可能是因为听力材料中的语速和连读对他们来说有些难度。接下来，我会放慢播放速度，并在听前做一些预测活动，帮助他们更好地理解听力内容。

在作业环节，我会增加一些互动性的作业，比如让学生录制介绍朋友的视频，这样可以提高他们的兴趣，同时也能让我更准确地了解他们在家里的学习情况。通过这些改进，我相信学生们在描述人物和表达情感方面的能力会得到进一步提升。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言和讨论积极性较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，表现出良好的合作能力和互动交流。

准确性：学生在使用描述朋友的词汇和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在第三人称单数和时态上出现错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识描述朋友，但在创造性表达和语言运用上还有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对课程内容的掌握较为扎实，但在实际应用中还需加强听说练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，但希望在描述人物时能有更多实际例句和场景练习。

教师反思：针对学生的反馈，我计划在后续课程中增加更多实际场景的练习，同时在课堂上加强对个别学生的个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。八、教学评估与改进

评估方式：在完成Unit3MyfriendsLesson1的教学后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的表现，比如他们的发言次数、提问的积极性以及小组讨论中的互动。同时，我也检查了他们的作业，包括书写工整度、语言表达的准确性和创造性。此外，我还注意到了学生在课堂实践活动中的参与度，比如角色扮演和游戏互动，这些都是评估他们学习效果的重要指标。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们在词汇记忆和句型使用上有一定的进步，但在实际应用中，尤其是听说方面，还有待加强。因此，我计划调整教学策略和方法，来提高教学效果。例如，我会在课堂上增加更多的口语练习，让学生有更多机会开口说英语。我会设计一些情境模拟，让学生在模拟的社交场合中使用所学语言。

同时，我也意识到学生之间的个体差异。有些学生可能在语言表达上更为自信，而有些学生则可能需要更多的鼓励和支持。为了关注这些差异，我计划提供个性化的指导。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。