24 延安我把你追寻 教学实录-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

24延安，我把你追寻教学实录-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：四年级上册语文（统编版）第24课《延安，我把你追寻》，通过诗歌的学习，理解作者对延安的深厚情感，感受诗歌的节奏与韵律，培养朗读和欣赏诗歌的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的诗歌有紧密关联，通过回顾已学的诗歌知识，如韵律、节奏、修辞手法等，引导学生更好地理解和欣赏《延安，我把你追寻》这首诗歌。教材第24课内容涉及延安的历史背景，与四年级学生对历史知识的掌握相衔接。二、教学目标

1.让学生理解并感受诗歌《延安，我把你追寻》中的情感表达，把握诗歌的节奏和韵律。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高对诗歌的理解和朗读水平。

3.引导学生通过诗歌学习，激发对历史的兴趣，培养爱国情怀和民族自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的诗歌阅读技巧，包括对韵律、节奏的感知，以及对简单修辞手法的认识。他们也对我国的红色历史有一定的了解，尤其是在学习《延安，我把你追寻》之前，已经接触过一些与延安相关的历史知识。

2.学生对诗歌有较高的学习兴趣，喜欢通过朗读、背诵来感受诗歌的美。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或小组讨论来理解诗歌内容。在风格上，学生倾向于通过实践活动来学习，如角色扮演、诗歌创作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中深层情感的理解，以及对诗歌中一些抽象概念和修辞手法的把握。此外，对于一些较为复杂的历史背景，学生可能需要更多的引导和解释才能充分理解诗歌的含义。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将播放与《延安，我把你追寻》相关的视频片段，展示延安的历史图片，以及诗歌朗诵音频，以帮助学生更好地理解诗歌内容和背景。

2.阅读材料：提供与延安相关的历史资料和诗歌分析文章，供学生课后阅读，加深对诗歌的理解。

3.在线工具：利用在线教学平台进行诗歌讨论，使用在线诗歌朗诵软件帮助学生练习朗读，提高学习效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放《延安，我把你追寻》的朗诵音频，让学生闭上眼睛聆听，感受诗歌的节奏和情感。随后，教师引导学生分享他们在听诗过程中的感受，以及他们对延安的初步了解。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读诗歌，指出诗歌中的韵律和修辞手法，如排比、对仗等。接着，教师引导学生分析诗歌中的情感变化，讨论作者对延安的情感态度。同时，教师通过展示延安的历史图片，讲解延安在中国革命中的地位和作用，帮助学生更好地理解诗歌的历史背景。

活动安排：

-学生分组，每组选择诗歌中的一个片段进行朗读和分析。

-各小组向全班展示他们的分析成果，其他学生提供反馈。

-教师总结学生的分析，强调诗歌中的关键点和历史背景。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟诗人访问延安的情景。学生可以扮演诗人、当地居民或其他角色，通过对话和互动来体验诗歌中的情感和延安的历史氛围。

活动安排：

-学生分组，每组选择一个角色，准备简短的对话或情景剧。

-各小组在班级中进行表演，其他学生观察并记录下表演中的亮点。

-教师引导全班讨论角色扮演中的情感体验和历史理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小作业，要求学生选择一个他们感兴趣的历史人物或事件，创作一首简短的诗歌来表达他们的敬意或感悟。学生可以自由发挥，但需要运用在本节课中学到的诗歌技巧。

活动安排：

-学生在课后完成诗歌创作。

-下一节课，学生有机会分享他们的作品，并得到同学和教师的反馈。六、教学反思

这节课通过多种教学策略，学生们对《延安，我把你追寻》这首诗歌有了更深入的理解。他们在情境导入中感受到了诗歌的情感，新知探索中学会了分析诗歌的技巧，互动体验中更是通过角色扮演加深了对诗歌背景的认识。实践应用环节让他们将所学应用到创作中，激发了他们的创造力和对历史的兴趣。但我也注意到，有些学生在理解诗歌深层含义上还存在困难，未来我会更加注重对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地理解诗歌的内在情感和历史价值。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对诗歌的朗读和欣赏能力有了明显的提升。他们能够较好地把握诗歌的节奏和韵律，对于诗歌中的情感表达也有了自己的理解和感受。通过角色扮演活动，学生们对延安的历史背景有了更直观的认识，能够将诗歌与历史知识相结合，理解作者的情感态度。

在互动讨论环节，学生们积极参与，能够提出自己的见解，并对他人的观点给予反馈。这表明他们在批判性思维和表达能力方面有所进步。同时，我也注意到学生们在创作自己的诗歌时，能够运用所学技巧，展现出一定的创造力和对历史的思考。

然而，也有部分学生在理解诗歌的深层含义和历史背景上存在一定的困难，他们在表达自己的理解时还不够深入，需要更多的引导和帮助。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划采取以下措施：

-针对理解诗歌深层含义有困难的学生，我将在课后提供额外的辅导，通过一对一的讨论，帮助他们更好地理解诗歌的情感和背景。

-我将增加一些与诗歌相关的历史资料阅读，让学生在课后自主阅读，以增强他们对延安历史的了解。

-在课堂上，我会引入更多的互动环节，比如小组讨论、诗歌创作比赛等，让学生在实践中学习和提高。

-我会尝试使用更多的多媒体资源，如纪录片、历史照片等，来丰富教学手段，帮助学生更直观地感受诗歌所描绘的场景。

-对于诗歌创作环节，我会鼓励学生更多地分享自己的作品，并在全班范围内进行讨论和评价，以此激发学生的创作热情和批判性思维。

-我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学内容和方法，确保教学与学生的实际需求相匹配。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能够积极表达自己的观点，以及是否能够有效地与他人合作。我会给予即时反馈，表扬积极参与的学生，并鼓励那些较为内向的学生更多地参与到讨论中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会检查他们的工作，不仅关注他们的创作质量，也重视他们的思考过程。我会鼓励学生分享自己的作品，并组织全班同