9 小水滴的诉说（教学实录）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

9小水滴的诉说（教学实录）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《9小水滴的诉说》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材中的一课。本节课以小水滴的视角，让学生了解水资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。通过课程的学习，使学生认识到水资源的有限性和重要性，学会珍惜和保护水资源，养成良好的生活习惯。本节课旨在培养学生的法治观念，提高道德素养，为学生的全面发展奠定基础。二、教学目标

1.让学生了解水的基本特性、水资源的分布及我国水资源状况。

2.培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高环保行为习惯。

3.引导学生通过观察、讨论、实践等方式，理解水资源的珍贵性，并能在日常生活中践行节水行动。三、教学内容分析

1.主题内容：《小水滴的诉说》一课主要包括以下几个方面的内容：

-水的基本特性：介绍水的形态、颜色、味道等基本特征。

-水资源的分布：讲述地球上水资源的分布情况，以及我国水资源的分布特点。

-水资源的重要性：阐述水资源对人类生活、生产的重要性。

-节约用水的意义和方法：让学生了解节约用水的重要性，并掌握一些节约用水的具体方法。

2.重点难点：

-重点：让学生认识到水资源的珍贵，培养节约用水的意识，理解并掌握节约用水的方法。

-难点：引导学生将节约用水的理念转化为实际行动，改变不良用水习惯，并在生活中自觉践行节水行为。本节课的教学难点在于如何激发学生的内在动力，让他们主动参与到节水行动中来。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，让学生了解水资源知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小水滴，分享自己的“旅行”经历，增强学生对水资源的情感认同。

3.通过实验和游戏，如模拟水循环过程，让学生直观感受水资源的流动和转化，提高学生的实践操作能力。

4.使用多媒体课件，展示水资源图片和数据，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于水资源的短片，激发学生的兴趣。短片展示水资源的丰富与匮乏，以及人们日常生活中浪费水资源的情景。观看完毕后，教师提问：“你们看到了什么？水对我们生活有多重要？”引导学生思考水资源的珍贵性。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授，介绍水的特性和水资源的分布情况。接着，通过讨论，让学生分享自己了解的水资源知识，如水污染、水循环等。然后，教师展示一些节约用水的实例，引导学生讨论如何在生活中节约用水。最后，学生分小组，每组设计一张关于节约用水的海报，通过合作、交流和创意，将节约用水的理念融入海报设计中。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内部分工合作，根据讨论的内容和设计理念，共同完成海报制作。每个小组需要考虑如何通过海报传达节约用水的信息，以及如何吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他小组的学生作为观众，对海报进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们在海报制作过程中的心得体会，以及对节约用水的认识。教师总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性，以及每个人在节约用水方面的责任。最后，教师布置课后作业，让学生记录自己一周内的用水情况，分析并改进自己的用水习惯。六、教学反思与改进

这节课结束后，我发现孩子们对水资源的认识有了明显的提升，他们能够主动分享节约用水的方法，这说明我们的教学是有效的。但是，我也注意到在实践环节，有些小组的合作并不顺畅，可能是因为时间安排不够充分，或者是孩子们的分工不够明确。下次我会提前制定更详细的合作指南，确保每个孩子都能参与到活动中来。

另外，我觉得在总结环节，孩子们的发言虽然积极，但深度不够。我计划在未来的课程中，增加一些深入的讨论环节，引导孩子们从更多角度思考问题，比如水资源与生态环境的关系，以及如何在社区中推广节水意识。这样可以帮助他们建立更全面的环境保护观念。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源相关知识：介绍地球上水资源的总量、分布情况，以及我国水资源的特点和问题。

-水的循环过程：详细解释水循环的各个环节，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等。

-节约用水的技巧：提供一些实用的节水方法和技巧，如洗澡时使用淋浴头、关闭水龙头刷牙等。

-水污染与防治：介绍水污染的主要原因、危害以及防治措施。

-水资源保护法律法规：介绍我国水资源保护的相关法律法规，如《水污染防治法》、《水土保持法》等。

-水资源利用与管理：探讨水资源在农业、工业、生活等领域的合理利用和有效管理。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后查阅相关书籍和资料，深入了解水资源的相关知识。例如，《水资源保护手册》、《水知识百科》等书籍，以及《环境与可持续发展》等杂志。

-观看纪录片：推荐学生观看关于水资源保护的纪录片，如《地球上的水》、《水危机》等，以增强他们的环保意识。

-参与社区活动：鼓励学生参加社区组织的节水宣传活动，如节水知识竞赛、节水标语设计等，将所学知识运用到实际中。

-实地考察：组织学生参观当地的水源地、水库、污水处理厂等，了解水资源保护的实际工作。

-实践操作：引导学生在家中或学校进行节水实验，如测量洗澡用水量、记录家庭用水情况等，培养他们的节水习惯。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的水资源知识，以及如何在生活中节约用水。同时，鼓励他们在班级中进行分享，扩大影响力。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一些有关节水的宣传品，如海报、标语、漫画等，以增强他们的表达能力和创新能力。

-跨学科学习：引导学生结合其他学科知识，如科学、数学、美术等，进行跨学科研究，探索水资源保护的多角度解决方案。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生对水资源有了更深刻的理解。他们在讨论环节积极发言，能够提出一些节约用水的措施，并且在实践环节中，大多数学生能够投入到海报制作中，展现出较高的合作意识和创造力。从作业反馈来看，学生们能够记录和分析自己的用水情况，这说明他们已经将节水意识融入到日常生活中。

然而，我也注意到一些问题。例如，部分学生在合作过程中沟通不畅，影响了海报制作的效率。另外，课堂讨论的深度有待提高，有些学生对于水资源保护的认识还停留在表面层次。

2.教学改进

为了解决上述问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-增强合作学习的指导。我会提前为学生提供更明确的合作指南，包括分工建议和沟通技巧，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

-提高讨论的深度。我会在课堂上提出更具挑战性的问题，引导学生深入思考水资源保护的重要性，以及如何在社区和家庭中推广节水意识。

-引入更多的案例研究。通过分析具体的节水案例，让学生了解不同地区和行业在水资源保护方面的做法，从而拓宽他们的视野。

-强化实践环节。我会安排更多的时间让学生进行实践操作，比如设计节水小实验，或者参与社区的节水活动，让学生在实践中学习和体验。

-定期进行学生反馈。我会定期收集