七年级历史下册 第2单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治教学实录 新人教版

七年级历史下册第2单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《七年级历史下册第2单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教学实录新人教版》

本节课旨在让学生了解北宋时期的政治制度及其特点，认识北宋政治对后世的影响。通过学习，使学生能够掌握北宋的建立、政治制度、政治改革等内容，培养学生分析历史事件的能力，激发学生对历史学科的兴趣。同时，通过对比分析，加深学生对民族关系发展和社会变化的了解。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的的历史学习方法和分析能力，对历史事件的了解主要来源于教材，对北宋政治的具体内容和影响有一定的了解，但缺乏深入分析和综合归纳的能力。

2.内容规划：本节课将围绕北宋政治的核心内容进行展开，包括北宋的建立、政治制度、政治改革以及其对社会的影响。具体规划如下：

-导入部分：通过回顾上一课的内容，引导学生进入北宋政治的学习。

-课程主体：讲解北宋的建立、政治制度的特点及其改革，结合教材内容，通过案例分析、图表展示等方式，帮助学生理解。

-互动环节：设计小组讨论活动，让学生探讨北宋政治对当时社会和后世的影响。

-总结提升：通过课堂小结，强化学生对本节课内容的理解和记忆，布置相关作业，巩固学习效果。三、教学难点与重点

1.教学重点

-北宋的建立：重点讲解宋太祖赵匡胤的背景、陈桥兵变以及建立宋朝的历史意义。

-北宋的政治制度：详细阐述北宋的政治结构，如科举制度、中枢和地方官制，以及这些制度对社会稳定和发展的作用。

-北宋的政治改革：深入分析王安石变法的背景、内容及其对北宋社会的影响。

举例：在讲解北宋建立时，可以通过宋太祖赵匡胤的形象和陈桥兵变的故事来吸引学生的注意力，强调其标志着五代十国时期的结束，进入了一个相对稳定的时期。

2.教学难点

-理解科举制度的具体运作和影响：学生可能难以理解科举制度如何选拔官员，以及它对社会流动性和文化发展的影响。

-掌握王安石变法的复杂性和争议性：学生可能难以把握变法的多方面内容，以及它在当时和后世所引起的不同反响。

举例：在讲解科举制度时，可以结合具体的考试科目、录取流程和历史人物的经历，如范仲淹的科举之路，来帮助学生理解科举制度的实际运作。在讲解王安石变法时，可以分析变法的具体措施，如青苗法、均输法等，并通过历史评价的对比，让学生认识到变法的双重效应。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与北宋政治相关的视频片段，如历史纪录片，以及政治制度、科举考试、王安石变法的图片，以直观方式辅助学生理解教学内容。

2.阅读材料：准备与北宋政治相关的历史文献选段，以及后人对于北宋政治改革的不同评论文章，供学生课后阅读和讨论。

3.在线工具：利用在线历史资料库，方便学生查询历史背景信息；同时使用互动式在线测试平台，进行课堂小测和反馈，提高教学互动性和学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示北宋时期的历史背景图片，如《清明上河图》的部分画面，引导学生关注北宋时期的繁荣景象。

-提问：你们知道这是哪个朝代的画面吗？它反映了什么样的社会状况？引出北宋政治的主题。

2.新知学习（25分钟）

-讲解导入：介绍北宋的建立，包括赵匡胤的背景和陈桥兵变，强调其历史意义。

-课程内容讲解：

-北宋政治制度：通过图表和案例，详细讲解科举制度、中枢和地方官制，以及这些制度如何维护社会稳定。

-北宋政治改革：深入分析王安石变法的背景、主要内容和影响，包括变法对社会经济和阶级关系的变化。

-互动环节：结合教材内容，进行小组讨论，探讨北宋政治制度的特点和改革的意义。

3.难点解析（10分钟）

-分析科举制度的运作机制，通过历史人物的科举经历，帮助学生理解科举对社会流动性的影响。

-讨论王安石变法的复杂性，通过对比不同历史时期的评价，帮助学生理解变法的争议性和深远影响。

4.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：探讨北宋政治制度对当时社会和后世的影响，如何塑造了中国的政治传统。

-角色扮演：学生扮演北宋时期的官员、士人等角色，模拟当时的政治讨论，加深对政治制度运作的理解。

5.实践应用（10分钟）

-设计思考题：要求学生思考如果自己是北宋时期的政治家，会如何进行政治改革，以促进社会的发展和稳定。

-分享讨论：学生分享自己的思考，教师进行点评和总结。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调北宋政治制度的特点和改革对社会的影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出对北宋政治制度及其改革的看法，以及对未来学习的建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于北宋政治制度或王安石变法的短文，深入分析其影响。

-强调作业要求，确保学生能够将所学知识应用到作业中。六、教学反思与改进

这节课通过生动的案例和互动讨论，学生对北宋政治有了更深入的了解。但我也发现，在讲解科举制度时，部分学生对于其具体操作细节仍感困惑。未来，我计划通过更具体的例子，比如模拟科举考试的过程，来帮助学生更好地理解这一制度。另外，在讨论王安石变法时，学生的参与度不够，我会在下一次课提前准备一些引导性问题，激发学生的思考和讨论热情。同时，我也将鼓励学生在课后进一步探索相关历史资料，以加深对课程内容的理解。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.结合本节课的学习内容，每位学生需要制定一个个人版本的“北宋政治研究计划”。计划中应包含对北宋政治制度的分析，以及王安石变法的评价，要求结合历史背景和个人见解，形成一份结构清晰、观点明确的短文。

2.学生还需记录下自己一周内对北宋政治的学习心得，包括在课堂学习中的疑问、课后的自主学习以及对社会政治制度的个人思考。

3.鼓励学生通过查找资料、访问历史网站等方式，对北宋政治的某一特定方面进行深入研究，形成一篇研究性学习报告。

反馈方式：

1.教师将批改每位学生的“北宋政治研究计划”，并提供详细的书面反馈，指出文章中的亮点和需要改进的地方，特别是对历史事件分析的深度和逻辑性。

2.在下一堂课上，教师将选取几份有代表性的作业进行课堂分享，让学生们能够互相学习和借鉴。同时，鼓励学生对自己的作业