统编版语文初中七年级上册七上20狼 课件

赴文言文学习之旅贯古今诵国学经典

蒲松龄狼语文核心素养——培养目标：1.通过当堂背诵和检测，复习积累《狼》中重点语句的意义和用法；2.分析屠夫形象及两狼的形象，认识本文中描写的狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。3.通过对比阅读，探究狼形象在人们眼中的转变，培养从多角度进行思考的能力，提升语文核心素养。

______（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号_________世称_________，______杰出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。柳泉居士“聊斋先生”蒲松龄落第自勉联苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；蒲松龄清代《聊斋志异》简称_________，俗名《鬼狐传》。

题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。堪称___________________的巅峰之作。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“_______________________________________”聊斋:异：志：书房名记述奇异的故事文言短篇小说写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分《聊斋》

《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。文言知识梳理：解释下列加点词:（1）两狼之并驱如故（2）顾野有麦场（3）苫蔽成丘（4）弛担持刀(5）屠暴起（6）意暇甚（7）乃悟前狼假寐（8）狼亦黠矣旧，原来看覆盖，遮蔽放松，这里指卸下突然悠闲睡觉狡猾文言知识梳理：词类活用：①恐前后受其敌。②狼不敢前。③一狼洞其中。④意将隧入以攻其后也。⑤其一犬坐于前。名词用作动词，“攻击”方位名词作动词，“上前”名词作动词，“打洞”名词作状语，“从隧道”名词作状语，“像狗那样”、“像狗似的”

请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮、结局。在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。质疑问难，深层探究：

理清故事情节屠户狼狼狼狼惧杀御遇1.本文中哪个字最能反映狼的本性？除此之外狼还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。质疑问难，深层探究：

分析人物形象黠凶恶、贪婪、狡诈2.屠夫是如何与两狼进行斗智斗勇的呢？从中可以看出屠夫有怎样的品质？质疑问难，深层探究：

分析人物形象机智、勇敢3.文章是如何刻画屠户形象的？质疑问难，深层探究：

分析人物形象找出能够概括文章中心的语句？“狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”议狼质疑问难，深层探究：

归纳总结“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？不是。狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。禽兽再狡猾也斗不过聪明的人，像狼一样的坏人不管耍什么花招，终究会被识破，自取灭亡。邪不压正，正义终将战胜邪恶。探究主旨，把握感情：说明对待这种像恶狼的恶人不能心慈手软而应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。本文记述了屠户遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事。表现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。并告诫人们：对待像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。探究主旨，把握感情：1.谈谈蒲松龄笔下的狼的特点。比较阅读，读出差异：凶残、狡诈、贪婪既聪明又富有爱心2.谈谈毕淑敏《母狼的智慧》、沈石溪《狼王梦》中狼的特点。3.思考：为什么同样的写作对象，不同的作者展现了截然不同的形象。从作者的生活经历、主观感受、写作目的来深层次思考文章，并且将自己的人生阅历和情感体验融入作品之中。比较阅读，读出差异：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”由于看问题的角度不同，得出的结论也就不同了。有人喜欢狼，有人讨厌狼，有人憎恶狼，带着不同的感情观察狼，描写狼，所以狼的形象自然就不相同了。蒲松龄笔下的狼是如此凶残贪婪狡诈，可是大自然中的狼果真如此吗？请结合搜集的资料（成语、