八年级下册《课题：核舟记》课件

课题：核舟记学习目标1.感受匠人之奇巧；2.体悟文人之奇巧。匠人之奇巧奇巧技艺？1、选材奇巧。核舟

（原文词语），宜于刻成舟形。核舟主题是

（原文语句）。结合原文，进行分析大苏泛赤壁

背景材料一：宋神宗元丰二年（1079），苏轼在湖州任上被人诬陷，说他所作诗文有毁谤朝廷的意图，史称“乌台诗案”，被捕入狱半年。次年贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。这是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。修狭

何夜无月，何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳——《记承天寺夜游》2、呼应奇巧。

为了准确表现主题，王叔远精心设计了每个细节：第2段，特意点出诗文

（原文语句）

（原文），此两句分别为苏东坡《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的语句，以此来照应主题。“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”2、呼应奇巧。

第3段，

（原句），可见两人沉浸在阅读的快乐中。

（原句），表现了佛印洒脱不群，不同凡俗的一面。这些动作、神态正暗合了陶醉于山水、画卷，忘记现实烦恼的主题故事，表现了三人在困境中豁达放旷的胸襟气度。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。第4段，雕刻家精心设计了一个

（原文）的细节，又有舟子分居左右，一人

（原文）而坐，一人烧茶，都是很悠闲的样子，跟苏轼《后赤壁赋》里“放乎中流，听其所止而休焉”的意境暗暗相合，正呼应主题中的

字，韵味无穷。舟尾横卧一楫倚一衡木泛3、想象奇巧。

核舟雕刻取材于苏子与友人泛舟赤壁的故事，但又不为原作所困。《赤壁赋》仅言“苏子与客泛舟与赤壁之下”，未提及客为何人，王叔远大胆想象虚构了“客”的身份：

（人物名）和

（人物名）。鲁直佛印背景材料三：三人均是好友苏轼与黄庭坚既是好友，黄庭坚也是苏门弟子苏轼与黄庭坚均是多次贬谪之人，“乌台诗案”后，两人虽

未见面，但一直互通消息，惺惺相惜。苏轼的思想中佛道气息浓厚，被贬官时，更易倾心佛道。苏轼被贬黄州，时常坐船过江，找佛印阐释谈禅论道，两人

相谈甚欢，情谊甚笃。背景材料二：根据学者研究，苏轼先后莱尼游赤壁时还未见过黄庭坚，只有书信往来；当年佛印并不在赤壁一带，而是远在长江下游的润州（镇江），因此，三人不可能真的同游赤壁。王叔远大胆设计了众人的神态动作。

（原文）勾勒出两人亲密关系和忘我状态；

（原文）展现了佛印任性自然，不拘礼法的一面，这些设计符合人物身份、性格和人物关系。

居右者

（原文）使人感到江上确实有徐徐吹来的“清风”，给读者以想象空间。

（原文），船桨横卧，没有划动，正照应主题中的

字。

苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。舟尾横卧一楫若啸呼状泛4、细节奇巧。于精细微小处绝不马虎了事。

核舟八扇窗

（原文）舱窗、雕栏、对联既有数量之美，也有对称之韵。

观核舟颜色搭配，（原文），不仅符合传统雕刻文化，而且能彰显核舟主题。左右各四……启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”（诗文）石青糁之，（题名）细若蚊足……其色墨。篆章一……其色丹。技艺灵怪矣哉！奇巧文人之奇巧王叔远的奇巧魏学洢的奇巧核舟记以文辞见技艺理解想象精湛技艺艺术构思精妙文辞理解想象盖大苏泛赤壁云理解想象大胆揣测，再现人物泛舟赤壁，虚实相生想象描摹，细腻传神大概是布局严谨从全文看，

结构上是

。总（1）分（2-5）总（6）概况介绍王叔远精湛技艺，点明“核舟”主题。具体细说核舟总括核舟内容，赞叹雕刻家的技艺逻辑顺序总-分-总从2-5段看（2）总说核舟（2-4）分说核舟正面（5）分说核舟背面逻辑顺序整体局部从2-4段看（2）总说核舟（2-4）分说核舟正面（5）分说核舟背面

（2）船舱（3）船头（4）船尾先中间，后两边先交代背景，为人物出场做铺垫，然后再写人物（2-3、4）先写主要人物，再写次要人物（3-4）从2、3、4段，每段分开、对照看第2段，写核舟，先中间（中轩敞者为舱）后两边；第3段，写人物，先中间（中峨冠而多髯者为东坡）后两边；第4段，写船尾，先中间（横卧一楫）后两边。第2段，写核舟两边，先说右边对联，再说左边对联；第3段，写两边人物，先介绍左边鲁直，再介绍右边佛印；第4段，写两边舟子，先介绍居右者，再介绍居左者。第3段，写人物，东坡鲁直动作描写为主，先写“执”“抚”动态之美，再写“两膝相比”静态之姿；佛印先神态后动作。第4段，写舟子，居右者写动态之美，先面部，后举止，重点在举止；居左者写静态之美，先举止，后面部。中间两边主要布局严谨层次井然错综变化？右边次要左边从2、3、4段，每段分开对照看动态静态语言精妙

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。这一段仅80字，却清楚准确地介绍了核舟的

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五项内容形体大小舱窗雕栏刻字语言简洁①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

②舟首尾长八分，高二黍。

列数字的说明方法，说明船体长度和高度，也表明核舟确实很小。

核舟未经准确测量，使用“约”“有奇”“可”“许”，可见用语准确，很有分寸感。比较下面两句话，说说哪句更好？语言准确①船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

②船头坐三人，中者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。佛印绝类弥勒。舟尾