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文档简介

课题：时间的脚印学习目标1.理解课文内容，把握文章的说明顺序。2.品味生动准确的语言。3.激发探索自然的兴趣，养成自主探究的习惯。词语积累注意下列词语的字音和字形沙砾(lì)

掸去（dǎn)

地壳(qiào)

龟裂(jūn)

楔形文字(xiē)整体把握理清层次1．找出文中独立成段的句子，想想它们承启了哪些内容。独句段：1、5、7、11、13、18、22、24、27。第5自然段：岩石是怎样记下时间的呢？(启下——岩石被自然界中各种因素改变)第22自然段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。(承上启下——承上总结了岩石是记录时间的方式之一：毁灭与新生；启下谈岩石记载的历史痕迹)第27自然段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。(启下——举例说明化石能记录地质时期)2.分析文章的层次结构第一部分(1～4)：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5～29)：岩石是怎样记录时间的。

第一层(5～21)：岩石的毁灭与新生记下了时间的踪迹。

第二层(22～25)：岩石保存了许多的历史痕迹。

第三层(26～29)：化石是历史的证人。第三部分(30～31)：读懂岩石记录的意义，丰富我们的知识，造福人类。3.作者是按照什么顺序来进行说明的？

岩石可以记录时间→岩石怎样记录时间→读懂岩石记录的重大意义这种依据事物的内在联系逐层进行说明的顺序，是逻辑顺序。精读课文探究内容1.对岩石的破坏因素有哪些？阳光、霜、雪、风、雨、空气、水、生物、人类的活动等。2.岩石是怎样保存历史痕迹的？岩石结构——反映地壳的活动岩石颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展3．怎样根据化石来认识地球的发展历史？三叶虫化石——寒武纪——海洋宽广高大树木化石——石炭纪——温暖潮湿长毛象化石——第四纪——冰河时期气候寒冷4.品味生动准确的语言

“时间是没有脚的”，将时间的抽象性，和人们对它的无可奈何生动地写出来，拉近了说明对象和读者之间的距离，读来亲切有味。

“真的有‘海枯石烂’的时候”，反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想象的那样坚硬，给读者留下鲜明强烈的印象。

“当然我们也不能忘掉人的作用”，这里用的是中性语言，并没有说“作用”是破坏性的还是建设性的。这是准确含蓄的表述。课堂小结

“时间的脚印”有很多，要读懂它们有难度，但它们可以增进我们对自然的了解，还可以指导我们“找寻地下的宝藏”，这就是研究“时间的脚印”的意义。作业

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