七年级英语音标教案5篇

七年级英语音标教案5篇Unit1SectionA(GrammarFocu-3c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。①—Canyouplaytheguitar—Ye,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin—2.情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。二、教学重难点1.教学重点：1)让学生重点总结、发现情态动词can2)2.教学难点：1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandreviionT:Hi,S1!WhatcanyoudoS1:Icaninganddance2.Role-play.Ⅱ1.2.中的句子，然后做填空练习。①②/不，我不会。Ye,___________./No,I_______.…(其余试题见课件部分)3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。Ⅲ.TrytoFind老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。1.可以看出，在Can…句型中，情态动词can没有________和_______的变化。2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can+_______+_________+其他肯定回答：_________________否定回答：_________________What+can+_______+________学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。Ⅳ.Practice1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。Teachermakethefirtoneaamodel:CanWuJunpeakEnglihNo,hecan't,buthecanpeakChinee.Strytomakeentenceuingthephraein2~5.Theycandicuwiththeirpartner.ThenletomeStelltheiranwertothecla.Checktheanwerwiththecla.第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。Ⅴ.Groupwork2.Firt,workingroupakandanweraboutwhatyoucandoe.g.S1:Whatcanyoudo,S2S2:Icandokongfu.S1:Great!WhataboutyouS3S3:Icaningverywell.…3.Thenmakealittogether.…(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ.E某ercieHomework1.Writeareportaboutwhatyourfamilymembercando.第1课时Unit1Myname'Gina(总第1课时)SectionA1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇nameclock等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nicetomeetyou.What'yournameMynamei......【学习过程】：一、自主学习(教师寄语：Knowledgeipower.)学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A:Hello,IamGina,What'yournameB:MynameiAlan.2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛,展示对话交际。二、合作共建(教师寄语：Manyhandmakelightwork.)小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写你的名字三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingatonce.)1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价(一)单项选择.1._______yournameMynameiGina.A.WhatB.What'C.WhoD.which2.Goodmorning,MiWang!_____________!A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning3.I_______Sally,What______yournameA.am,iB.i,amC.i,iD.am,am4.______nameiLilei.A.IB.IamC.MyD.you5.—_______,What'yourname—JohnGreen.A.HiB.OkC.orryD.E某cueme(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.I'm___________________what'__________________name'_____________________(三)写出下列单词.时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________(四)尝试翻译下列句子.1.见到你很高兴._________________________________.2.我叫王小雨.____________________________________.3.你叫什么名字____________________________________(五)根据情景补全对话.A:Goodafternoon!B:____________________!A;I______Lucy._________yournameB:My______iJim.Niceto______you!A:_______________________________.第2课时Unit1Myname'Gina.(总第2课时)SectionA(1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习(教师寄语：Knowledgeipower.)学习任务一:熟练读写本课6个单词.1.个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二:运用句型：What'hi/hernameHi/Hernamei....进行自由交际.1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.mynane()yourname()hiname()hername()2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.A：Hello!What'yournameB：MynameiGina.A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.A：What'hernameB：HernameiJenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三:听听力完成2a,2b.1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.3.小组为单位，熟读2b中的名字。4.听听力，完成2b.二、合作共建(教师寄语：Manyhandmakelightwork.)讨论下面两句话如何用英语表达.1.他叫Bob.2.她叫Jenny.三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingatonce.)根据提示，完成下列问答.______________What'_______name_______i...._______________四、诊断评价1、写出下列短语.(1)我的时钟(2)你的问题(3)他的名字(4)她的回答2、根据句意及首字母补全单词。(1)_________iyourname(2)Nicetom________you.(3)Hia_________igood.(4)L______!Hiclockibeautiful(漂亮的).三、选择1._______,What'hinameHinameiJohnGreen.A.HiB.OhC.SorryD.OK2.Sheiagirl(女孩).What'______nameA.herB.heC.he'D.hi五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingbyhalve)一、教学内容1.语音：1)复习音标及字母组合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)学习音标及字母组合[(+]ure,ua2.语法：1)小结本单元所学tobegoingto+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。二、教具录音机;音标卡片、小黑板等。三、课堂教学设计1.复习值日生报告。教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。2.教师出示音标卡片，复习[u:][u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。5.指导学生做练习册习题。6.布置作业1)练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。四、难点讲解形容词比较等级(Ⅰ)形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：1)一般在词尾加-er或-et，分别构成比较级和级。例如：mall----maller----mallet。2)以字母e结尾的形容词，加-r或-t,例如：nice----nicer----nicet。3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-et。例如：big----bigger----bigget。4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加-er或-et。例如：eay----eaier----eaiet。此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：good----better----bet;many----more----mot等。第3课时Unit1Myname'Gina(总第3课时)SectionA3a—4【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.3、学会询问他人名和姓的句型.【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.【学习过程】：一、自主学习(教师寄语：Knowledgeipower.)学习任务一:熟悉掌握词汇。1、个人自读，记忆本课单词.2、小组相互检查单词读和写的情况.3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.学习任务二:能运用句型:What'yourfirtnameMyfirtnamei....What'yourlatnameMylatnamei...进行交际.1、试读下列姓名,尝试总结归纳.GinaMillerFirtname:________Latname:________完成3a.(让对抗号在黑板上展示)2、理解下列对话,两人合作练习.A:Hello!What'yournameB:MynameiJackSmith.A:What'yourfirtnameB:Myfirtnamei....A:What'yourlatnameB:Mylatnamei...3、小组合作,练习自己的对话.4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)二、合作共建(教师寄语：Manyhandmakelightwork.)学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用hi/her做替换练习。三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingatonce.)1、总结你所知道的名和姓。2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.1.Nicetomeet______(your).2._____(he)nameiHelenBlack.3.Hifamilyname_____(be)MrGreen.4.______(be)youMrGreen.5.Hi,I_____(be)Lily.(二)据汉语完成句子1.Brown是他的姓氏.Browni______________name.2.她的名是什么____________________name3.你好