高考语文复习【知识精研】常见题材诗歌鉴赏 课件

【2025届诗歌一轮复习】古诗常见题材——高考常见题材诗歌鉴赏课堂导入临安古人诚不欺我：生活中那些被古诗词击中的瞬间

古诗词穿越时空，和当下的风景与心绪暗合，这是独属于中国人的浪漫。在网上的话题“让你感叹'原来这就是古诗文里的XXX”的场景'”下，许多网友分享了自己跨越时空，遇古人同处的时刻。乱花渐欲迷人眼。临安古人诚不欺我：生活中那些被古诗词击中的瞬间

古诗词穿越时空，和当下的风景与心绪暗合，这是独属于中国人的浪漫。在网上的话题“让你感叹'原来这就是古诗文里的XXX”的场景'”下，许多网友分享了自己跨越时空，遇古人同处的时刻。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。临安古人诚不欺我：生活中那些被古诗词击中的瞬间知否。知否？应是绿肥红瘦。忙趁东风放纸鸢。临安古人诚不欺我：生活中那些被古诗词击中的瞬间山深未必得春迟，处处山樱花压枝。江南可采莲，莲叶何田田鱼戏莲叶间。年份卷别篇名朝代作者体裁题材2024全国甲卷《次韵钱逊叔泛舟虹桥》宋代吕本中七言律诗酬和诗新高考Ⅰ卷《宿千岁庵听泉》宋代刘克庄七言律诗即景抒情诗新高考Ⅱ卷《雨后为山亭独卧》宋代叶梦得七言律诗即景抒情诗考情微观2023全国甲卷《临江仙》宋代晃补之宋词送别诗全国乙卷《破阵子》宋代陆游宋词闲适诗新高考Ⅰ卷《答友人论学》宋代林希逸七言律诗说理诗新高考Ⅱ卷《湖上晚归》宋代林逋七言律诗即景抒情诗考情微观年份卷别篇名朝代作者体裁题材2022全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》宋代欧阳修文同七言绝句咏物诗全国乙卷《白下驿饯唐少府》唐代王勃五言律诗送别诗新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》宋代魏了翁宋词节令诗新高考Ⅱ卷《送别》唐代李白古风送别诗2021全国甲卷《和南丰先生出山之作》宋代陈师道七言律诗酬和诗全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》宋代辛弃疾宋词闲适诗新高考Ⅰ卷《寄江州白司马》唐代杨巨源七言律诗寄赠诗新高考Ⅱ卷《示儿子》宋代陆游七言律诗教子诗

同学们需注意：高考诗歌鉴赏除了重视考查学生结合语境准确判断诗句的意思之外，还有考查整体对诗歌的理解与鉴赏等多方面的能力，而非仅只有我们在复习过程中概括出来的几大题型而已。干谒言志诗

——古代“求职信”温故：下面两首诗从写作目的上看有何共同点？

望海潮·东南形胜

宋·柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。投赠之作——干谒言志诗

柳永应考途经钱塘，为了谒见两浙转运使孙何，写词投赠他。干谒言志(投赠)诗02“干”，追求；“谒”，拜见。干谒言志诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往写一些干谒言志诗，向达官贵人呈献诗文展示自己的才华与抱负，表露自己的心迹，以求引荐。在我国唐代，若想步入仕途，通常有三条路径：一是“世袭”，二是参加“科考”，另一种就是由权贵举荐。世袭为官，一般人不可能有这样的机会；通过科举考试，不少有才华的人也能脱颖而出，步入仕途。但是，也有少数满腹才华、志向远大而名落孙山者，这时常常需要他人引荐，于是就有了干谒诗。何为干谒诗？标题：奉呈/奉赠/投赠/献/上+显贵的官名(姓)等02

干谒诗既要在拜谒之人面前展现出自己才能，还要体现出谦虚姿态;既要完成拜谒求人的目的，也不能过分恭维，要体现自己的尊严。可以说，干谒诗是炫耀与谦虚，恭维与尊严的结合与平衡。越是好的干谒诗,就越要达到这种平衡。干谒诗作为一种带有明确请求援引目的的诗歌类型，自汉以来，历代都有，而在唐尤为壮观，创作队伍庞大，数量可观。02干谒方式上：有互利法、恳请法、激将法等按照干谒的目的不同，主要分为以下几类：①求取科举登第：或为取得进士出身，或由于制举要求，无论荐举还是自举，均须由现任官员相保，所以应试举子不得不对权贵干谒；②围绕铨选、调迁：前进士为求早日出仕，前资官为求顺利通过铨选，均要干谒；③请求入幕：历来幕主往往非贵即显，需要事先或文或诗以显才华来打动幕主；④代人干谒涉及内容02情感:①对自己才华的昂扬自信。②积极入仕的急切心情。③对推荐者的赞美之情。④潇洒豁达，蔑视权贵的心情。⑤贫贱骄人，悲愤难鸣的心情。诗风不同，意象不定。“龙门”“折桂”“阡陌”“飞鸟”“良马”“凤凰”“蚂蚁”“飘萍”等意象来表情达意。常用技法：①比喻

。登龙门/折桂喻登第/落羽比喻落第，飞鸟/良马比喻知己。②对比

。孤鸿燕雀相比，衬/高洁之志；凤凰与蚂蚁之比，示双方地位悬殊。③

双关

。表层:常取自比喻性的意象或描述性的意象；里层意蕴:取自象征性的意象。④

借景抒情

。借四海升平之景表达对显贵的赞美。⑤

用典

。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”诗人自比大鹏，字里行间豪气激荡。（“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”庄子《逍遥游》）投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读①，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。[注]①至公：科举时代对主考官的敬称。看标题：干谒诗明确为干谒诗后，基本内容大体为向朝廷官员展现自己志向抱负以求得一些晋升机会。译文：我虽然身份卑微但心中道义长存，我并非来攀附权贵而是因为你也是心怀道义之人。只希望您能读读我写的文章，我（此行）不求入朝为官，只希望和你一起谈谈为文著书方面的事情；雨中垂钓结下了隐居渔乡的孤傲之情，吹过树林的夜风传来了远飞鸿雁的心志；男子汉接受恩惠必须要有缘由，我平生也绝不能接受别人平白无故的施舍恩惠。(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(一）干谒言志诗‌（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)(3分)A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)

投长沙裴侍郎

杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读①，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。诗人自言出身低微，却心怀道义，自谦的同时亦不卑不亢，投诗拜谒裴侍郎，并非看重令公官位显赫，而是以“孔门”喻裴府，以文相会，以“才”相知。表达对裴侍郎的崇敬。此联便是诉说投赠干谒的目的，不过诗人说的却极为含蓄隐晦。诗文相交，并非求取禄位，诗人正话反说，听者心知肚明，不过在这婉转之中已少了“行贿”的阿谀奉承，保留了几分文人的尊严。诗人以雨中垂钓之渔翁、夜里风中飞翔之鸿雁来自喻，形象生动的表现了自己孤高、胸怀大志的形象。“羡鱼”是羡人得鱼之意，姜太公垂钓愿者上钩，姜太公遇到了文王，只是孟浩然却“徒有”羡鱼情，饱尝着生命落空得无奈。那么，杜荀鹤的“鱼乡思”大概就是在思慕着自己的“文王”——裴侍郎，溢美之词已不言而喻。有志男子凭借才华获取恩赏，绝不受嗟来之恩，诗人孤高耿介的形象再次高大起来。可干谒所求能否如愿就不得而知了。(一）干谒言志诗‌（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)(3分)A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)

投长沙裴侍郎

杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【参考答案】D【解析】内容情感词：表达了自己对待恩惠的态度。形象特点词：不随便接受别人的恩惠，受恩必报。【参考答案】①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。民生劳作诗(二）民生劳作诗‌关于民生劳作的诗篇，以下是一些经典的例子‌：‌‌《悯农》‌：唐·李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗生动地描绘了农民劳作的艰辛，表达了对农民的同情和敬意。‌‌《江上渔者》‌：宋·范仲淹的“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”这首诗反映了渔民的辛苦和危险，呼吁人们关心民生疾苦。‌《归园田居》‌：魏晋·陶渊明的“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”这首诗描绘了陶渊明在田园中劳作的悠然自得，表达了对自然和劳动的热爱。‌《卖炭翁》‌：唐·白居易的“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这首诗描写了卖炭老人的艰辛生活，表达了对劳动人民的同情。这些诗篇不仅描绘了劳动的艰辛，还反映了当时社会的民生问题；不仅是对劳动的赞美，也是对民生问题的深刻反思。(二）民生劳作诗归田四时乐春夏二首(其一)①

欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。(二）民生劳作诗（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是(

)(3分)A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。C.诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。D.诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。★（2）(赏析诗句妙处)有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。(6分)归田四时乐春夏二首(其一)①

欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。(二）民生劳作诗（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是(

)(3分)A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。C.诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。D.诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。★（2）(赏析诗句妙处)有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。(6分)D项，由诗下注释和“更欲临流作钓矶”的“欲”可知，这是作者的想象，并不是真实发生的情景。【参考答案】①选取了典型的景物(意象)“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，写出了田园景物的优美。“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，②运用视听结合的手法，远景近景、高处景低处景相结合的方法，描写了田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。③另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用，形象地写出了鸠鸟、布谷的情态。音律和谐，对仗工整。题画抒怀诗(三）题画抒怀诗‌题画诗是一种艺术形式。

在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。

诚如清·方薰所云：“高情逸思，画之不足，题以发之”（《山静居画论》）。这种题在画上的诗就叫题画诗。初中我们学过：《惠崇春江晚景》(苏轼)、《画》(王维)、《墨梅》(王冕)(三）题画抒怀诗‌题画诗是绘画章法的一部分，它通过书法表现到绘画中，使诗、书、画三者之美极为巧妙地结合起来，相互映发、丰富多姿。此外，宋以前的许多赞美绘画或对绘画有感而发的诗歌，虽不题在画上，从广义上讲，也算是题画诗。

中国画非常讲究“意境”，往往画中题诗，诗画互补，使意境更加深远。再在画面加盖红印章，使中国画集诗、书画、印于一身，形成了独特的艺术形式，使人在读诗看画、看画赏诗之中，充分享受艺术美。题（咏）画抒怀常见情感1.睹画生感，赞美丹青。2.就画言艺，探讨画法。3.谈论艺术，咏叹意境。4.言此及彼，激励勉志。5.借画发挥，讽刺现实。6.缅怀凭吊，即兴抒怀。7.画联实际，爱国爱民。题（咏）画抒怀诗常用技法1.描写手法：化静为动、动静结合，化虚为实、虚实结合；正侧结合，多感官结合2.抒情手法：借景抒情，托物言志，借物抒怀3.修辞手法：比喻，拟人，对比，设问，反问，用典4.其他：联想，想象(三）题画抒怀诗‌纵观这几年的高考题，题画诗时有出现：2006年全国一卷《题竹石牧牛》2008年宁海卷《题李世南画扇》2011年辽宁卷《题郑防画夹五首》（其一）2016年全国二卷《丹青引赠曹将军霸》2019年全国一卷《题许道宁画》(三）题画抒怀诗‌题壁上韦偃画马歌①杜甫韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。戏拈秃笔扫骅骝，歘②见骐驎出东壁。一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。时危安得真致此？与人同生亦同死。【注】①韦偃：唐代画家，善于画马。②歘（chuā）：形容短促、迅速的声音。(三）题画抒怀诗‌1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．本诗首联写画马背景和缘由，颔联写作画经过，颈联描写画面内容，尾联抒写感想，脉络清晰。B．韦偃知道杜甫喜欢自己所作的画，在离开杜甫之前为他画了一幅画，杜甫为此写下了这首题画诗。C．“坐看千里当霜蹄”一句写韦偃所画的骏马非常逼真，转眼之间，就即将奔驰到千里之外的地方。D．尾联作者由画中马想到自己的现实处境，真想得到这样一匹同生同死的骏马以保护自己和家人安全。

D."真想得到这样一匹同生同死的骏马以保护自己和家人安全"理解错误，诗中有"时危安得真致此？"意思说，国家时危，怎样才可以得到这样的骏马来保卫国家啊！表现了诗人为国担忧，渴望为国找到人才、选拔贤能的思想情感。故选D。(三）题画抒怀诗2．诗歌是如何表现韦偃画技之高的？请结合诗句简要回答。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。【参考答案】①“我”知道韦偃绘画无人能及，侧面表现韦偃画技之高。②正面表现韦偃画技之高，通过描写韦偃画马的用笔、动作表现韦偃画技之高。③通过直接描写画面中马的生动形象，表现韦偃画技之高。④通过联想想象写出马的精神，表现韦偃的画技之高。哲理治学诗(四)哲理治学诗北塘避暑

（宋）韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。注：此诗作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相之后。王安石变法

王安石变法，是北宋宋神宗时以王安石为首的改革派的一次政治改革。

变法自熙宁二年（1069年）开始，至元丰八年（1085年）宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。

王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以“理财”、“整军”为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继王莽新政之后又一次规模巨大的政治变革运动。韩琦是谁？

韩琦（1008年8月5日－1075年8月8日），字稚圭，号赣叟。相州安阳县（今河南省安阳市）人。

北宋政治家、词人。王安石变法后，他屡次上疏反对。累官永兴节度使、守司徒兼侍中，封爵魏国公。

韩琦为相十载、辅佐三朝，为北宋的繁荣发展作出了贡献，与富弼并称“富韩”。欧阳修赞其“临大事，决大议，垂绅正笏，不动声色，措天下于泰山之安，可谓社稷之臣”。其文“词气典重”，为诗不事雕琢，自然高雅。工于书法，尤善正书。

临大事，决大议，垂绅正笏，不动声色，措天下于泰山之安，可谓社稷之臣。

——欧阳修对韩琦的评价(四)哲理治学诗【样题讲解】（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句扣题，交代避暑的时间、地点，次句表现诗人在幽静环境中的飘逸超尘之感。B．颔联写作者并不借助管弦消遣，而沐浴清风，悠然自得，摆脱了尘寰的炎热和烦恼。C．颈联借“水鸟得鱼”“岭云含雨”，熔写景、抒情、说理于一炉，一近一远，情理兼备。D．尾联作者因酒已喝尽，酣然入梦；梦中醒来，感时伤怀，眼前无限江山，徒惹伤感。（2）这首诗蕴含了哪些人生哲理？请结合全诗简要概括。(6分)北塘避暑

（宋）韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。(四)哲理治学诗【样题讲解】（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句扣题，交代避暑的时间、地点，次句表现诗人在幽静环境中的飘逸超尘之感。B．颔联写作者并不借助管弦消遣，而沐浴清风，悠然自得，摆脱了尘寰的炎热和烦恼。C．颈联借“水鸟得鱼”“岭云含雨”，熔写景、抒情、说理于一炉，一近一远，情理兼备。D．尾联作者因酒已喝尽，酣然入梦；梦中醒来，感时伤怀，眼前无限江山，徒惹伤感。（2）这首诗蕴含了哪些人生哲理？请结合全诗简要概括。(6分)1．D．“徒惹伤感”错。2.①“长自足“可推出知足常乐的人生态度。②“只空还”可推出清廉不染尘埃的高洁。③将“万柄莲一枕山”融为一体，可显示其胸怀博大；“莲香”可表明清高脱俗。北塘避暑

（宋）韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。酬和赠答(和)诗

——

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邻酬和赠答(和)诗02《酬乐天扬州初逢席上见赠》《夜雨寄北》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》酬者，酬谢之意，为表达自己的感谢而赠予对方的诗就是酬赠诗。古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”。[用于交往应酬、赠给亲友。表达委婉曲折]01.和意诗(和诗)“和”“酬”“见赠”“见寄”“见示”“答”“次韵”等内容多为送别亲友、寄远怀人。从不同侧面反映出诗人的生活经历、社会理想和内心情感02.和韵诗常见情感：①对朋友(亲人)的思念、安慰、劝勉、关切和答谢；②借诗词表达自己对自由的向往及厌倦官场的超脱之情；③表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷；④表谢意（含婉拒）；⑤表干谒常用技法：(1)比兴手法。言在此而意在彼，往往含有比兴之外的深意。(2)对比：今昔对比、自己和友人的对比等。抒情方法：①直抒胸臆。直接表达对对方的感情。②比喻。用比喻或象征的手法,委婉表达自己的意图。③想象。想象对方的生活情景,表达对对方的思念之情。④借景抒情，融情入景；⑤乐景写哀情(反衬)。酬赠应和诗“两关注”1．要知人论世，熟悉写作背景，特别注意原诗后面的注释。2．要运用联想和想象，能研读出比兴之外的深意。酬乐天扬州初逢席上见赠

(刘禹锡)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。身世背景：此诗是诗人于敬宗宝历二年（826）冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会时所作。当时淮南节度使王潘在扬州设宴招待刘禹锡、白居易两位诗人，白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首，题为“醉赠刘二十八使君”，为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万端，写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，答谢白居易。联系教材对自身-感伤、哀怨、物是人非对朋友-劝勉友人等——表心志奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷②裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。15.请简要概括本诗所表达的思想感情。

①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。

A

酬和诗译文：虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。希望你早一天能眼疾康复，再一起相约游玩痛饮，看江花满枝，人才济济。译文：春水上涨，涨满了整个小溪，碧波荡漾。二月里，江城里的草色都是一样青翠欲滴。我们乘坐的小舟，就像是蜉蝣一样，浮游在千顷水面上。而我们的心，如同小鷃鸟，满足于一枝栖息之地。野桥边的柳树，垂下的柳条如同细线，微风吹过，显得那么柔软。夕阳的余晖洒在弯曲的栏杆上，与花影交织在一起，形成美丽的光影。然而令人惊讶的是，那些能探寻到深邃知识的人却没有来到这里。在这清澈的水边，在这画一般的小船上，我们只好各自提笔，题写自己的诗句。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。

C本诗在颔联下句就出现了一个缺字。这个字的缺失会对读者理解诗歌造成一定的影响,比如说缺字后面的“同”,就现有信息分析,可以有两种解释:一是意为“和”,相应的这句诗的意思就是某个事物与斥购同时栖息在树枝上;二是作“如同”讲,那么这句诗的意思就是某个事物像斥购一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种解释正确的可能性较大。但无论是哪一种可能,缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鹖是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证,斥鹖是一种小鸟,是可以栖息在树枝之上的;而鹏则庞大得不可思议,它“背若泰山,翼若垂天之云”,无法想象它可以在树枝上栖息。当然,“一枝”也可能是一个比喻,用来表示狭窄的空间,那也同样不是鹏所能栖息的。另外本选项的表述也未做到逻辑严谨,其中的因果关系并不必然。次韵钱逊叔泛舟虹桥①

宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。和南丰先生出山之作①

陈师道侧径②篮舁两眼明，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，美他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)(3分)A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。C①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会责任，有深厚的济世情怀。C.指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。酬和诗译文：在狭窄的山路上，曾巩乘坐着竹轿，眼前一片光明，带着一身清爽。白云和流水也像是有了人的情态，白云笑我出山是多事之举，而流水却对我情谊颇深，一路随着送我出山。身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。然而，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。寄江州白司马①

杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。故选B。B①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语，直接劝告友人不要过度沉浸在佛法当中，相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。酬答应和诗酬元九侍御赠璧竹鞭长句①

刘禹锡碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏②敲镫吟。【注】①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬朗州(今湖南)司马之时。元九，即诗人元稹，当时被贬为江陵(今湖北荆州)府士曹参军。②关树：关中之树。扶疏：枝叶繁茂。

永贞革新，又称二王八司马事件，是发生在唐顺宗执政期间，官僚士大夫为打击宦官势力、革除政治积弊为主要目的的改革。

改革主张加强中央集权，反对藩镇割据、反对宦官专权，持续时间100多天。最后改革因为俱文珍等人发动政变，幽禁唐顺宗、拥立太子李纯，而以失败告终。(五)酬答应和诗（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(

)(3分)A.首联运用比兴手法，以碧玉般竹鞭的名贵，暗示赠鞭者的高尚，赞扬之情跃然纸上。B.颔联写诗人看到朋友赠礼后内心非常欣喜，很想去观赏生长碧竹的巴山冰雪美景。C.颈联通过“节”字，将“竹节”与“节操”相关联，把咏鞭与赞人联系在了一起。D.尾联由竹鞭引发联想，表达了诗人愿与友人“策马同去”“敲镫吟诗”的美好愿望。★（2）(分析诗歌题材特点)本诗为赠友之作，兼有咏物诗的特点，请结合全诗简要分析。(6分)酬答应和诗（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(

)(3分)A.首联运用比兴手法，以碧玉般竹鞭的名贵，暗示赠鞭者的高尚，赞扬之情跃然纸上。B.颔联写诗人看到朋友赠礼后内心非常欣喜，很想去观赏生长碧竹的巴山冰雪美景。C.颈联通过“节”字，将“竹节”与“节操”相关联，把咏鞭与赞人联系在了一起。D.尾联由竹鞭引发联想，表达了诗人愿与友人“策马同去”“敲镫吟诗”的美好愿望。★（2）(分析诗歌题材特点)本诗为赠友之作，兼有咏物诗的特点，请结合全诗简要分析。(6分)B项，“很想去观赏”说法错误，应是作者对碧竹生长环境的想象。【参考答案】①从标题可以看出，本诗是为答谢友人赠礼而作；②诗中主要表达了对友人美好品行的赞美与仕途前景的祝愿；③诗的前三联均为对友人所赠竹鞭的吟咏，有鲜明的咏物诗特点；④诗人“托物言情”，对友人的赞美与祝愿主要寄寓在对竹鞭的吟咏上。送别怀人诗——

黯

然

销

魂

者，唯

别

而

已

矣！送别怀人诗——黯然销魂者，唯别而已矣！02古时交通不便，通讯落后，路途艰险，或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功立业，或为战争充军，或为遭遣贬谪，不得不远走他乡为离别亲人、恋人、友人而写的诗。宦场别被贬或者升任与同朝为官之人分别。友人别或进京赶考或调任与好友依依不舍。亲人别去做官或者被征发或出外经商与亲人告别。情人别与爱人执手相看泪眼。边关别征战边关与前来探望的官场友人告别。送别诗的种类①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励，叮咛与称颂；④借送别友人表明自己的心志；⑤抒发对人生的感慨。风格类型：①哀伤凄婉。②慷慨豁达。③坦陈心志。(1)送别的地点:(2)送别的音乐:(3)送别时常见的景物/事物:(4)送别时间:(5)送别的习俗:如离亭、长亭、劳劳亭、谢亭、南浦、西楼、灞桥、霸陵、古道、歧路、渡头等。如骊歌、离歌、劳歌、阳关曲、渭城曲、折柳曲等。 如柳、芳草、浮萍、孤蓬、烟波、浮云、酒、月、流水、夕阳、霜、寒蝉、清猿、班马(离群的马)、杜鹃、鸿雁、孤帆、征帆、暮砧等。 多在清晨或傍晚，如日暮、斜阳、暮雪、暮钟。如折柳赠别、饮酒饯别、唱歌送别等02常用手法送别怀人诗——黯然销魂者，唯别而已矣！①从描写方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面描写；②从修辞手法看，主要是比喻、拟人、用典、通感；③从表现手法看，主要是象征、衬托、对比、比兴、联想；④从抒情方法看，主要是托物言志（托物喻理、托物讽世）。读诗技巧技法阐释抓意象体会作者的离愁别绪平时要积累离别诗常用的意象，如岑参《白雪歌送武判官归京》中的“雪”给人以“冷”的感觉，同时又象征着作者与友人之间纯洁的情谊。晓手法借助送别诗常用手法理解诗歌如借景抒情、衬托等。绝大多数送别诗是借助景物描写间接抒情的。明情感要了解送别诗常见的情感或伤心，或留恋，或惆怅，或安慰，或嘱咐，或祝福，或彼此勉励等。真题演练：2022年全国新高考II卷送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。故选B。B译文：寻阳五溪的水曲折沿回一直流入巫江,风景是那样的美,为世人所传颂,你到了那里一定会很喜欢,在芦花飒飒美好的金秋八月送你离去,为什么我还更加感到忧愁呢?远远的望去你的帆船已远在天边再也看不到,只留下日暮时的长江独自流淌。①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。【评分参考】每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。15.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。译文：这世间充满闲愁，所见所闻没有乐事，皆是悲苦。眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候呢。浅酒无别人可劝，惟你能劝;深情无别人可知，也只有你才能知道。春天将尽，东边的溪山风景秀丽，可以与你同游，去观赏那江水中倒映柳树的影子和隐在雪中的梅花零落。真题演练：2023年全国甲卷AB项考查对词作情感的理解。开篇即通过对比“闲愁”与“欢事”，一“满”一“稀”，形象地写出词人日常的情感状态，“明年”的离别更会增添词人的眷恋。C项考查对词作内容的理解。“试从”两句，轻盈而细致地刻画了词人屈指数算相聚时光的感人细节，这正是不忍离别、珍惜当下的生动写照。D项考查对词作内容的理解。“东溪春近好同归”是词人与友人的相约之句，表现了词人对来年春日的憧憬。同时，考生也要从尾句对“柳”“梅”的描写中，意识到这是春天的典型景物特征。15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。①景物描写的画面感强：低垂的桥条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。【评分参考】每答出一点给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。送子由使契丹

苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。单于若问君家世,莫道中朝第一人③。[注]①清禁:皇官。苏辙时任輸林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是（

）A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诚苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

B

D【试题分析】

在这首以送人出使为主题的诗中，苏轼引用唐代李揆的典故，有多方面的用意。首先，所谓“莫道中朝第一人”，强调的是“莫道”二字，不说，并不等于事实上不是。选项B称苏轼兄弟不敢自居第一，是不符合实际情况的。其次，不居第一，也可以在契丹君主面前显示国威。选项D认为苏轼的意思是不让弟弟以家世傲人，要表现出謙恭的君子风度，是不符合苏轼原意的。苏轼以此告诚子由，出使北蕃，绝不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。【参考答案】表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。15.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。赠别郑炼赴襄阳

杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。【注】①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6分）

B

①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。赠别诗即事(景)抒怀诗

——

一

事

一

景

，皆

牵

人

心即事(景)抒怀诗——一枝一叶一世界,亦喜亦悲亦啸吟题材内涵

指作者因某事或所见之景引起了心中的某种感触,于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨。题材标志(1)诗歌重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事,即景抒怀偏重于写景,其重点在“抒怀”。

(2)标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词题材内容

随意出现在身边之事、身边可见之景。包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等常见情感：

①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。

②表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。

③抒写政治上的失意和对世事的感慨。

④对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情常用手法：(1)比喻、拟人等修辞手法的运用。(2)叙事写景的表现手法有：

①虚实结合；

②衬托(以动衬静、以乐衬哀)；

③侧面描写的运用；

④白描与细节的手法。(3)常用的抒情方法：

①直抒胸臆；

②展开想象，寄托情感；

③借景抒情，委婉抒情。即事(景)抒怀诗——一事一景皆牵人心

02即事(景)抒怀诗创作普遍，题材广泛，被选作今年高考鉴赏材料的可能性不小，读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测。“即事”诗，一般来说没有什么严格的界定。是将“写景”“咏物”“边塞”“怀古”这几类诗词除外的其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等因事而起,触景生情的诗作，笼统称为“即事感怀诗”。高频考点：2003-2024即事(景)抒怀诗

02对接教材：

《虞美人》（李煜），《水调歌头》(苏轼)，《浣溪沙》（晏殊），《游山西村》《十一月四日风雨大作》(陆游)，《涉江采芙蓉》，《春夜洛城闻笛》（李白），《江南逢李龟年》旅夜书怀（杜甫），《秋思》（张籍）《扬州慢》（姜夔）

一是“立即”，灵感突发之作，所遇某事（景），立即产生了对此事的想法，诉诸笔下而成诗；二是“就”，表顺承，就是前有要求，后有相应动作的应命性创作应制诗。先有事(景)，后有情因事而起,触景生情02即事(景)抒怀诗标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。随意出现的身边之事、可见之景。①生活琐事。②时序常事。A.时辰循环，日夜轮转。如：晨雾/熹光/夕阳/孤舟停岸/夜猿叫啸/闲潭月影/灯烛明灭/寂夜渔歌/夜读/泊/宿/游/值/梦B.四时代序，阴阳交替。如：春日的万物萌动/冰雪消融/踏青郊游/花落水流；夏日的蝉鸣暑燥/乌鹊绕枝/虫鸟喧鸣/风雷雨暴；秋日的梧桐叶落/桂子初露/病中思人/观月赏菊；冬季的万物萧瑟/寒霜凛冽/白雪映日/红泥火炉/寒梅独开......③现实感怀。世事发展；民生疾苦，忧战祸纷扰，述历史古事，感身世浮沉，叹盛世不再......④应制应答。了解应制或应答的任务，即诗人为啥事应制，应答或呼应了朋友或同僚的什么事情。常见思想情感①对宁静和平隐居生活的热爱向往②生活感悟或理性思考，如伤感、偶得、诙谐自嘲。③对现实哀怨不满、壮志难酬、怀才不遇④酬赠应答之作，关心祝福、怀念同情他人，表白自己的心志情操。《游山西村》杜甫《春夜喜雨》《登鹳雀楼》李清照《如梦令》晏殊《浣溪沙》陈子昂《登幽州台歌》白居易《琵琶行》陆游《书愤》《水调歌头》《梦游天姥吟留别》即事(景)抒怀诗赏析要点写何事？（了解引发感慨的事情：送友、赠人、宴集、登高、仕途升贬、科考、郊游、天气变化）。抒何情？（思乡或别离，功名仕途或山水隐逸，个人抱负或家国之思、人生感悟、闲情逸趣……）怎样写事？怎样抒情？事与情怎样结合？（把握诗人抒发的感情、领略感怀的表达技巧）“五抓”探求作者之感怀：抓作者遭遇及背景+抓意象意境+抓典故+抓议论抒情句+抓结构思路(大多数诗歌都是先叙事写景，再议论抒情)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。三月十七日夜醉中作

陆游

前年脍鲸东海上，白浪如山寄豪壮。去年射虎南山秋，夜归急雪满貂裘。今年摧颓最堪笑，华发苍颜羞自照。谁知得酒尚能狂，脱帽向人时大叫。逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。破驿梦回灯欲死，打窗风雨正三更。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．前六句用虚实结合手法，写出诗人前年、去年、今年三年的变化。B．五六句“最堪笑”“羞自照”写出了诗人面对颓唐处境时的自嘲。C．诗人“得酒”而“狂”、“脱帽”而“大叫”的行为暗含着无奈之情。D．诗歌最后一句以景结情，用“风雨”表达出诗人内心的凄凉之情。A.“写出诗人前年、去年、今年三年的变化”错误。“前年”“去年”“今年”并非具体时间，并不确指三年。故选A。2．有人认为本诗“以豪壮的气概，映照深沉的悲痛”，请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。①“豪壮气概”表现为在如山的白浪中“脍鲸东海”，在寒夜“急雪”中射虎南山，选取典型的“壮举”来突出曾经的“豪情”，豪壮非凡；②“深沉的悲痛”表现为当前处境颓唐，华发苍颜，只能苦中作乐的无奈；逆胡未灭内心难平，壮志难酬失地难收的不甘与愤懑。③以过去的豪情壮举来衬托当前的无奈愤懑，更显刻骨的沉痛。本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。前四句“脍鲸东海”，陆游壮年怀抱救国壮志，不但学文，亦曾习武，颇有臂力，有南山射虎之事。在“白浪如山”中“脍鲸东海”，在南山射虎，直到寒夜始归，“急雪”洒满了“貂裘”。前四句选取极其典型的“壮举”来突出以前的“豪情”，豪壮非凡。中间四句写当前，诗篇由豪壮过渡到沉痛。“摧颓”“华发苍颜”表现出当前处境的颓唐，“谁知”二句转向豪壮，但“狂”有赖于“得酒”，“脱帽”只是向人“大叫”，看出作者只能无奈挣扎，苦中作乐强颜欢笑。“逆胡未灭”是诗人“心未平”的根源，作者终其一生希望抗敌复土，豪壮的气概与沉痛的心情交织在一起。挂在床头的“孤剑”，有如亲密的战友，与诗人同有“不平”之感，发出“铿然”的响声，衬托出诗人的沉痛。“破驿”二句通过景物描写，进一步渲染沉痛心情，不能灭敌，愤恨难消，寄身“破驿”之中，“梦回”之后，正是“三更”时分，听着“打窗”的“风雨”之声，看着“欲死”的昏灯，何等凄凉。与前面的豪情壮举对照，这种凄凉更觉难堪，显示了刻骨的沉痛。阅读下面的诗歌，完成下面小题。

人才[宋]毛珝①但得人才即治安，不忧外侮敢相干。学关世道方为士，业晓农家始是官。国力在兵堪用少，虏情如鬼欲驱难。岂无一代奇男子，抱膝无言静处看②。[注]①毛珝，字元白，号吾竹，三衢（今浙江衢州）人。有诗名于南宋理宗端平年间。②“抱膝”句：《三国志·蜀志·诸葛亮传》“亮躬耕垄亩，好为《梁父吟》”裴松之注引《魏略》：“每晨夕从容，常抱膝长啸。”下列对文本的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人首句开门见山阐明人才的重要性，呼应了题目，下笔直露。B．颈联运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了边境局势之紧张。C．尾联用典，作者用诸葛亮奇智超绝对比自己才华平庸，苦闷至极。D．本诗语言质朴，抒情直切，与南宋爱国诗人陆游的诗风有相似之处。C.“作者用诸葛亮奇智超绝对比自己才华平庸”错误。尾联用典，作者以诸葛亮自比，自视为“奇男子”，从而表达无路请缨的苦闷。2.在“治安”方面，全诗表达了作者什么样的人才观？①人才是维护社会安宁、国家安全的重要保证。②争创高素质人才队伍：“学关世道”“业晓农家”。③朝廷用人应当人尽其才，才尽其用。本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。①首联“但得人才即治安，不忧外侮敢相干”，强调了人才是维护社会安宁、国家安全的重要保证的观点。。②颔联“学关世道方为士，业晓农家始是官”中的“学关世道”是指要学会各种军事、政治等才能，“业晓农家”是指要通晓农业上的事情，只有精通这些，才能成为人才，表达出作者希望争创高素质人才队伍的观点。③最后，作者在颈联提到“国力在兵堪用少”，指的是在国家需要人才兵力时，才发现人才不足，表达出作者希望国家要尽可能多挖掘人才的观点；尾联用典，作者以诸葛亮自比，自视为“奇男子”，表达自己敬佩诸葛亮，从而表达无路请缨的苦闷，表达出作者希望朝廷用人应当人尽其才，才尽其用的观点。湖上晚归

林

逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。[注]诛茅地：诗中指人的居所。2023年新高考Ⅱ卷译文：躺在船舷上，回忆着归家的思绪清晰，眺望远处的景色，有些模糊，仿佛是仙境蓬瀛。湖上的桥横跨水面，水边的树木已经染上了秋天的颜色，寺庙依靠在云峰上正是晚晴的时刻。翠羽的鸟儿湿湿的飞过，仿佛是躲避着什么，红菜的香气轻轻飘来，似乎在迎接着什么。渐渐地靠近自己的居所，茅草覆盖的地方渐渐清晰可见，鸡犬的声音隐隐约约地传来，林中的藤蔓悄悄地藏匿其中。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。C【答案】①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的景象桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）【题分析】王国维在《人间词话》中阐述著名的“境界”论时指出：“有有我之境，有无我之境。‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’，‘可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮’，有我之境也。‘采菊东篱下，悠然见南山’‘寒波澹澹起，白鸟悠悠下’，无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”此论虽然是针对词这种特殊文体而发，却具有普遍的理论意义，可以在很多文学作品中得到印证。本试题的阅读材料所呈现出的，就是典型的“有我之境”。要分析诗歌如何印证了王国维的理论，必须明确“我之色彩”为何，“物”又如何“著我之色彩”。诗歌开头交代写作背景，直接展现出诗人“归思清”的心境，这便是诗歌中的“我之色彩”；诗人在这样的心境引领下，所观照的各种景物无一不染上了诗人的情感色彩，日常习见的景物在诗人眼中幻化成了蓬瀛仙境，带上了“我之色彩”。颔联以下的描写均围绕首联确定的这个基调展开，逐次出场的不仅仅是一个个客观实在的景物，也是诗人内心情感的外部投射。宿千岁庵听泉

刘克庄因爱庵前一脉泉，模衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。DA.诗歌的首联简要交代了听泉的缘由以及为听泉所作的准备。千岁庵是一座丛林寺庙，庵前有一脉泉流涌出，诗人这脉泉流非常喜爱，他打好行李，来到千岁庵借宿，要度过一个有泉声相伴的良宵。B.诗人到千岁庵过夜，只依靠耳朵感受自然之声的跌宕起伏。C.审美趣味的多样化，山水带给人一种生命的体悟，给人以审美愉悦。沉醉于汩汩泉声中的刘克庄自然而然想到了数百年之前的那一场盛会。D.《兰亭序》中明确写道：“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”寄情山水与音乐之美无关，“耳得之而为声，目遇之而成色”，山水本身就是美。而作为演奏音乐的乐器，与寄情山水更是没有关系，不存在被“摒弃”的问题，因此D是答案选项。2024年高考语文（新课标I卷）16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分）【参考答案】①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。【解析】本诗通过两组历时性的描写，为读者呈现了一段如同亲耳聆听的泉声。“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船”，诗人刚刚进入房间时，泉声也随着诗人一起进入，声音的来源自然是在门前，从听觉上，像是一条小溪流淌在门前；过了一段时间，诗人的心神更加安定，耳朵也逐渐接收到更多的信息，水声已不仅是在门前，而是弥漫于房屋四周。诗人闭目遐思，产生了一种泛舟水上的错觉，这是不同时段下主观感受的不同。“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”，泉声并不单调，因为泉水涌出是变幻不定的，于是诗人时而听到怒涛澎湃，时而听到缓流滴沥，激流声壮阔雄伟，滴沥声清亮圆润。2024新高考Ⅱ卷雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。

几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。译文：大雨过后，屋檐下的空气渐渐变得清新，我独自躺在床上，听到营地里刁斗声声，军号连连。我几次抬眼看去，淡淡的月光从窗前悄然流过，又惊讶地见到阴暗处的小虫绕着台阶鸣叫。南江的水波汹涌澎湃，在宁静的夜晚里更显浩渺，而寥寥几颗北斗星，则高高地挂在城楼上。如今我已白发苍苍，心中所虑之事繁多，真惭愧那些少年儿童还在谈论着请缨报国的壮志。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。A首联上句先写周遭环境,诗人想享受一下清爽带来的舒适，躺卧在床榻上，因沉郁已久的重重心事被一阵阵刁斗声唤起，并没有实现预想中的放松。B军中独有的刁斗声，让诗人想到了自己为之殚精竭虑的抗敌斗争。此时的他与前辈叶梦得的心意有了跨越时空的交汇。C.诗人并没有“凭轩望月”，是因月色感受到了时光匆匆，虫声也不足以“惊扰”他，