Unit 6 Work quietly（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit6Workquietly（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、课程背景与目标定位

本节课为2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly的教学实录。本单元主要围绕课堂规则和日常行为习惯展开，旨在培养学生的自律意识和良好习惯。本节课通过生动有趣的活动和情境，让学生在真实语境中学习并运用英语，掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，如"workquietly","followtherules"，在真实情境中进行交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下的课堂规则和行为习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过讨论和比较，学生将培养批判性思维和创造性思维，学会在日常生活中应用英语解决实际问题。

4.学习能力：学生将学会合作学习，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高自主学习能力和团队合作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流能力，能够使用简单的英语句型和词汇进行日常交流。他们已经学习过一些关于日常行为规范的词汇和表达，如"bequiet","listencarefully"等。

2.学习兴趣：学生对参与互动性强、有趣的游戏和活动感兴趣，喜欢通过角色扮演和小组合作来学习新知识。学习能力：学生具备一定的自主学习能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些抽象的课堂规则表达可能理解不深，需要通过具体情境来感知；在口语表达时可能会出现语法错误；以及在小组合作中可能因为沟通不畅而产生误解。此外，对于如何在日常生活中自然地运用英语进行交流，学生可能还需要更多的实践和指导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的课堂情境，让学生在具体语境中学习并运用本单元的核心词汇和句型。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对课堂规则的理解和经验，促进学生之间的交流与合作。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中学习并巩固知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示核心词汇和句型，以及相关的图片和视频，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验、游戏等，增加学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事和歌曲，为学生提供更多样的学习材料，丰富学习内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于课堂规则的动画视频，引导学生关注本节课的主题。视频结束后，教师提问学生：“你们在视频中看到了什么？我们为什么需要遵守课堂规则？”通过这些问题，激发学生的兴趣和思考，自然过渡到本节课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如"workquietly","followtherules"，并给出中文翻译。接着，教师通过示例句和图片，让学生在语境中理解这些词汇和句型的用法。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的课堂规则，并用英语表达。最后，教师总结并板书学生讨论的结果，巩固新知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个课堂规则，如"raisehandbeforespeaking"，并设计一个情景剧。学生在小组内合作，用英语编写对话，并在全班面前表演。表演结束后，教师邀请其他小组的学生对表演进行评价，促进学生的互动交流和评价能力的提升。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个真实的课堂场景，如课堂讨论或小组活动，要求学生在活动中运用所学的课堂规则和英语表达。教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导。最后，教师邀请几名学生分享他们在实践中的体会和收获，进一步巩固所学内容。

1.情境导入

-播放动画视频，展示不同的课堂规则场景。

-提问学生，引导他们思考课堂规则的重要性。

-简要介绍本节课的学习目标。

2.新知探索

-通过PPT展示核心词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

-给出示例句，让学生在语境中理解词汇和句型的用法。

-组织小组讨论，让学生分享自己知道的课堂规则并用英语表达。

-总结并板书学生讨论的结果。

3.互动体验

-将学生分成小组，每组选择一个课堂规则进行情景剧创作。

-学生合作编写对话，并在全班面前表演。

-邀请其他小组的学生对表演进行评价。

4.实践应用

-设计真实课堂场景，要求学生运用所学的规则和英语表达。

-观察学生表现，给予即时反馈和指导。

-邀请学生分享实践中的体会和收获。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对于课堂规则的理解和运用有了明显的提升。他们在情境剧表演中表现出色，能够将所学词汇和句型应用到实际情境中，这一点让我感到非常欣慰。但是，我也注意到在小组讨论环节，有些学生还是显得有些害羞，没有积极参与进来。我想在下次课上尝试加入更多的小组互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，增强他们的自信心。另外，对于一些基础较弱的学生，我需要提供更多的个性化指导，确保他们能够跟上课程的进度。在未来的教学中，我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学方法和活动设计，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与课堂规则相关的图片，如安静学习的孩子、举手发言的场景等，用于导入新课和辅助学生对词汇的理解。

-视频素材：剪辑一段关于优秀课堂行为的视频，展示孩子们在不同课堂情境中遵守规则的例子，以及违反规则时的不良后果，用以引发学生的讨论和思考。

-音频素材：录制一些课堂规则相关的英文指令和对话，供学生在听力练习中使用，增强他们的听力理解能力。

阅读材料：

-英文文章：选取一些简短的英文文章，内容涉及课堂规则和良好习惯的培养，让学生在阅读中学习相关词汇和表达，同时提高阅读理解能力。

-延伸阅读书籍：推荐一些适合学生阅读的英文书籍，如《TheGoodBehaviorBook》等，让学生在课后自主阅读，进一步巩固课堂所学。

实践工具：

-课堂规则卡片：制作一套包含不同课堂规则的卡片，每张卡片上都有规则对应的英文表达和图片，学生可以用来复习和自我检测。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如教师用的教鞭、学生用的举手牌等，用于角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习英语。

-个人行为记录本：为学生提供一本记录本，鼓励他们记录自