内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 9.2 化学合成材料教学实录 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册9.2化学合成材料教学实录（新版）粤教版一、课程基本信息

1.课程名称：内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册9.2化学合成材料

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习粤教版九年级化学下册第9章第2节的内容，主要涉及化学合成材料的类别、性质和用途。我们将探讨塑料、合成纤维、合成橡胶等常见化学合成材料的特点，以及它们在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生了解化学合成材料对现代生活的影响，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标

1.发展学生的科学思维：通过探究化学合成材料的性质和用途，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

2.提升学生的实践创新能力：鼓励学生设计实验方案，探究化学合成材料的实际应用，提高学生的实践操作和创新能力。

3.增强学生的社会责任感：引导学生关注化学合成材料对环境和人类生活的影响，培养学生的社会责任感和可持续发展的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的化学元素和化合物知识，了解了物质的分类和性质。此外，他们还接触过一些简单的化学反应，以及物质的物理和化学变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对于实验操作和实际应用有较高的兴趣，他们喜欢通过动手实验来探究科学现象。学生在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的基础，能够理解较为复杂的概念。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，对于合作学习和问题解决有较好的适应能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化学合成材料时可能会遇到以下困难和挑战：

-对化学合成材料的分类和性质理解不够深入，容易混淆；

-对化学合成材料在实际生活中的应用缺乏直观的认识；

-在实验操作中，可能对实验步骤和数据处理感到困难；

-需要更多的实际案例和背景资料来帮助理解化学合成材料的环境影响和社会意义。四、教学资源

-粤教版九年级化学下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（烧杯、试管、滴管等）

-实验室安全用具（防护眼镜、实验服、手套等）

-化学合成材料样品（塑料、合成纤维、合成橡胶等）

-教学PPT

-实验操作指导手册

-学生实验报告单

-互动讨论平台（如班级微信群、学习小组）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中常见的化学合成材料制品，如塑料袋、尼龙衣物、橡胶制品等，询问学生这些物品的材质。

-提问：你们知道这些材料是如何来的吗？它们与传统的天然材料有什么不同？

2.新知学习（25分钟）

-课程讲解：介绍化学合成材料的定义、分类和特点，通过实物展示和PPT讲解，让学生对化学合成材料有一个初步的认识。

-案例分析：分析几种常见的化学合成材料（如聚乙烯、聚酯、丁腈橡胶）的合成过程、性质和用途。

-实验演示：进行化学合成材料的相关实验，如塑料的热塑性实验，让学生直观地观察化学合成材料的变化。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论化学合成材料在日常生活中的应用及其对环境的影响。

-小组报告：每个小组选代表汇报讨论结果，分享化学合成材料的好处和可能带来的环境问题。

4.实践应用（10分钟）

-设计应用：要求学生结合所学知识，设计一个以化学合成材料为主题的小型项目，如制作一个简单的塑料回收装置。

-展示交流：学生展示自己的设计，其他同学提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调化学合成材料在现代社会的重要性及合理使用的必要性。

-反思交流：学生分享本节课的学习收获，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生收集日常生活中使用的化学合成材料，记录它们的使用情况和可能对环境造成的影响。

-明确要求：说明作业的提交方式和评估标准，确保学生能够按照要求完成作业。六、教学反思

这节课学生对化学合成材料有了基本的认识，但在实验操作和材料性质理解上还有待提高。我观察到有些学生在实验中操作不够规范，需要加强实验安全意识和操作技能的指导。此外，学生对化学合成材料的环境影响讨论不够深入，未来我将引入更多实际案例，引导学生从多个角度思考问题。课堂上学生的参与度较高，但部分学生的注意力还需进一步引导和集中。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，提升学生的实践和创新能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含化学合成材料基础知识、实验操作步骤、案例分析等内容的多媒体课件，便于学生理解和教师讲解。

-案例库：收集与化学合成材料相关的实际案例，如塑料污染问题、绿色合成材料的发展等，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：整合化学合成材料的制备过程、应用场景等相关视频，增强学生的直观感受。

-文章资源：筛选有关化学合成材料的研究论文、新闻报道等，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论小组，鼓励学生在平台上就化学合成材料的话题进行讨论和交流。

-远程教学工具：利用视频会议软件，进行远程教学和在线实验演示，确保学生即使在非面对面教学环境中也能参与学习。

-学习管理系统：通过学习管理系统跟踪学生的学习进度，提供个性化的学习建议和资源推荐。

技术支持：

-教学设备维护：定期检查和更新教学用电脑、投影仪等多媒体设备，确保教学过程中设备的正常运作。

-网络环境优化：提升校园网络的速度和稳定性，保障在线学习平台的流畅运行。

-技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，包括多媒体课件制作、在线教学工具使用等，提高教师的信息技术应用能力。

-安全保障：加强校园网络的安全防护措施，保护教学资源和学习数据不受恶意攻击和泄露。

教学资源与技术支持的整合应用，旨在为化学合成材料的教学提供全面、高效的支持，同时促进学生的自主学习能力和科学素养的提升。通过这些资源的合理利用，教师可以更加灵活地组织教学活动，学生也能在更加丰富的学习环境中深入理解化学合成材料的内涵和外延。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对化学合成材料的基本概念理解较为准确，但部分学生对复杂概念的理解还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，但在表达逻辑推理和深入分析方面还有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对化学合成材料的知识点掌握较好，但少数学生在应用题部分表现不佳，需要加强实践操作能力的培养。

3.反馈与改