（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格教学实录 新人教版

（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课为《2024年秋季版》山西省洪洞县七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格。本节课主要内容包括：青春有格的概念、青春有格的表现以及如何做到青春有格。通过本节课的学习，让学生明白青春有格的重要性，培养良好的行为习惯和道德素养。二

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对法律、规则有所了解，但在实际生活中如何践行规则、维护秩序的能力尚显不足。学生正处于青春期，对于自我认同、同伴关系较为敏感，但自律意识有待加强。

2.内容规划：本节课将围绕“青春有格”这一主题，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解青春期的行为规范。教学内容包括：

-分析教材中的案例，让学生理解青春有格的含义；

-小组讨论，探讨在日常生活中如何做到青春有格，例如尊重他人、遵守规则等；

-角色扮演活动，模拟不同场景下的行为选择，培养学生的自律意识和责任感；

-总结提炼青春有格的要点，形成行为准则，鼓励学生在实际生活中践行。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握“青春有格”的概念及其在实际生活中的应用。具体包括以下细节：

-理解“青春有格”的定义：让学生明确青春有格是指在青春期的成长过程中，遵守社会规则、尊重他人、自我约束、积极向上的行为表现。

-识别青春有格的表现：通过案例分析和讨论，使学生能够识别在家庭、学校、社会等不同场合中青春有格的具体行为，例如在家庭中孝敬父母，在学校中尊敬师长，在社会中遵守法律法规。

-培养青春有格的行为：通过小组讨论和角色扮演，引导学生如何在日常生活中做到青春有格，例如如何处理与同伴的冲突，如何正确面对挫折等。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生将“青春有格”的理论知识转化为实际行动。具体包括以下细节：

-理论与实践的结合：学生可能理解了青春有格的概念，但在实际生活中难以将理论知识应用到具体情境中。例如，如何在面对同伴压力时坚持自己的原则。

-自我约束力的培养：青春期的学生情绪波动较大，自律能力较弱，如何培养自我约束力，做到自我管理，是教学中的一个难点。比如，如何在面对诱惑时保持自制力。

-情感态度的转变：学生可能习惯了某些不良行为习惯，如何引导他们改变态度，接受并实践青春有格的行为，也是教学中的一个难点。例如，如何让学生从内心认同尊重他人的重要性，并在行动上体现出来。四、教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以增强学生的参与感和实践能力。首先，通过讲授法介绍“青春有格”的概念和重要性，确保学生理解基本理论。接着，设计小组讨论，让学生分析教材中的案例，探讨如何在现实生活中体现青春有格。此外，运用角色扮演活动，模拟不同情境下的正确行为，促进学生将理论知识转化为实际行动。在教学媒体方面，使用多媒体课件展示案例和情境，以及视频资料来辅助教学，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组青春期的正面和负面行为图片，引导学生思考青春期的行为规范，并提问：“你们认为怎样的行为是青春有格的表现？”学生分享自己的看法后，教师简要介绍本节课的主题“青春有格”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过讲授法介绍“青春有格”的定义，并解释其在个人成长和社会交往中的重要性。

-教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，讨论哪些是青春有格的表现，哪些不是，并解释原因。

-学生分小组，每组选择一个日常生活中的场景，讨论并列举在该场景中如何做到青春有格。

-每组汇报讨论结果，其他小组进行补充或提出疑问，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的行为选择，如面对网络欺凌、同伴压力等，学生需要做出符合青春有格的决策。

-学生分组进行角色扮演，其他小组观察并记录表现。

-角色扮演结束后，教师组织学生进行反思，讨论在扮演过程中遇到的问题和解决方法。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师引导学生总结本节课学到的“青春有格”的关键点，并强调这些行为规范在生活中的应用。

-学生分享自己如何在日常生活中实践青春有格，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生记录下一周内自己在不同场合下践行青春有格的行为，并在下一节课上分享经验。

-教师以一句激励性的话结束本节课，如：“让我们共同努力，成为青春有格的榜样，影响身边的人。”六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过案例分析和角色扮演，学生能够较好地理解“青春有格”的概念，但在实际应用中，部分学生仍显得有些迷茫，难以将理论知识与实际生活紧密结合。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的实际案例分析，让学生在分析中深入理解青春有格的内涵。同时，可以设置更多的生活情境模拟，让学生在模拟中学会如何在实际生活中践行青春有格。此外，鼓励学生记录并分享自己的践行经历，通过同伴互助，提高学生的自我认识和行为改进。七、教学评估与改进

1.教学评估

在本次“青春有格”的教学中，我观察到学生们对于青春期的行为规范有了更深刻的理解。通过案例分析，他们能够识别出哪些行为是符合青春有格的，哪些不是。在角色扮演活动中，学生们积极参与，表现出较高的热情，他们尝试将所学的理论知识应用到具体的情境中。在小组讨论中，学生们也能够提出自己的见解，并与同伴进行交流。然而，我也注意到，一些学生在将理论知识转化为实际行动时仍显得有些犹豫和不自信。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-强化理论与实践的结合。在未来的教学中，我会更多地引入真实案例，让学生通过分析案例来理解青春有格的重要性，并讨论如何在现实生活中应用这些原则。

-增加互动性活动。我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何在不同情境下做出正确的决策。这样的互动活动能够帮助学生更好地理解并内化所学知识。

-提供更多反馈机会。我会鼓励学生在课堂上分享自己的观点和经验，并给予及时的反馈。同时，我也会定期检查学生的践行记录，提供个性化的指导和建议。

-创造更多