2024秋九年级语文上册 第1单元 3我爱这土地教学实录 新人教版

2024秋九年级语文上册第1单元3我爱这土地教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《我爱这土地》是2024秋九年级语文上册第1单元的一首现代诗，作者艾青以深沉的情感描绘了对祖国的热爱和赞美。本节课旨在通过诗歌的学习，培养学生的文学素养，激发学生对祖国大地的热爱之情。课程目标定位为：理解诗歌的内容和情感，分析诗歌的表现手法，提高学生的朗读和鉴赏能力。通过深入解读诗歌，引导学生关注国家发展，树立正确的历史观、民族观、国家观。二、教学目标

1.让学生理解并体会诗歌《我爱这土地》中的意象和象征手法，感受作者对土地的深情赞美。

2.培养学生通过朗读和默读的方式，深入分析诗歌的语言特色和情感表达，提升文学鉴赏能力。

3.引导学生结合诗歌内容，思考个人与国家、土地的关系，增强民族自豪感和爱国情感。三、教学内容分析

1.主题内容：《我爱这土地》这首诗歌通过对土地、河流、风、黎明等自然元素的描绘，传达了诗人对祖国的深厚感情和对民族苦难的深切同情。教学内容主要包括诗歌的朗读、理解诗歌的意象与象征、分析诗歌的语言特色、探讨诗歌的主题思想。

-诗歌的朗读与理解：通过朗读，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗人在不同节段中所表达的情感。

-意象与象征分析：分析诗中“土地”、“河流”等意象所承载的象征意义，以及它们在诗歌整体结构中的作用。

-语言特色分析：探讨诗歌的语言风格，如简洁、明快、富有感染力等。

-主题思想探讨：从诗人的情感出发，探讨诗歌所传达的爱国情怀和民族精神。

2.重点难点：

-重点：诗歌意象的把握、象征手法的理解、诗歌语言的品味。

-意象的把握：需要学生通过联想和想象，深入理解诗中的自然元素与诗人情感之间的内在联系。

-象征手法的理解：要引导学生认识到诗中的自然意象所代表的深层含义，如“土地”象征着祖国，“河流”象征着民族的历史和文化。

-诗歌语言的品味：通过对比分析，让学生感受到诗歌语言的精炼和魅力。

-难点：诗歌情感的理解和表达，以及如何将诗歌的情感与学生的个人体验相结合。

-情感的理解与表达：需要学生通过朗读和默读，进入诗人的情感世界，理解诗人的爱国情怀。

-情感与个人体验的结合：鼓励学生分享自己的情感体验，将诗歌中的情感与个人的生活经历联系起来，形成共鸣。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、意象和情感，帮助学生理解诗歌的主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的象征意义和情感表达，鼓励学生分享个人见解。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的氛围中朗读诗歌，感受诗人的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、作者简介和相关图片，增强直观感受。

2.诗歌朗诵视频：播放不同朗诵者的诗歌朗诵视频，让学生感受不同的朗读风格和情感表达。

3.互动教学软件：利用教学软件进行在线测试和讨论，及时反馈学生的学习情况。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《我爱这土地》诗歌相关的自然风光图片，如广袤的土地、流淌的河流等，引导学生感受自然的壮丽。

-提问：“你们对这片土地有什么样的情感？”以此引出诗人对土地的热爱之情，进而导入新课。

2.新知学习（25分钟）

-诗歌朗读：全班齐读诗歌《我爱这土地》，注意诗歌的节奏和韵律。

-诗歌理解：教师引导学生分析诗中的意象，如“土地”、“河流”、“风”等，讨论这些意象所代表的深层含义。

-语言分析：教师讲解诗中的象征手法和修辞技巧，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的语言魅力。

-情感体会：学生分小组讨论诗人的情感表达，分享自己朗读时的感受，探讨如何通过朗读传达诗歌的情感。

3.互动讨论（15分钟）

-情感共鸣：学生自由发言，讨论自己是否有过类似的情感体验，如何通过诗歌表达对土地的热爱。

-角色扮演：学生扮演诗人艾青，模拟诗人创作诗歌的过程，分享诗人的情感和创作灵感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以“我爱这土地”为主题，创作一首短诗，表达自己对土地的感情。

-展示交流：学生将自己的诗作进行展示，全班同学进行评价和交流。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌对情感表达的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，反思自己在诗歌鉴赏和创作方面的进步和不足。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集其他描写土地的诗歌，进行比较阅读，分析不同诗人的表达方式和情感差异。

-鼓励学生通过诗歌创作，进一步深化对土地的情感，提升文学素养。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对诗歌的情感投入度很高，但在深入分析诗歌语言特色和象征手法时，部分学生显得有些吃力。我觉得可能是因为我没有足够地引导他们去细致观察和思考诗歌的语言细节。下次我会尝试加入更多的互动环节，比如让学生先自己发现和总结诗歌中的修辞手法，再进行小组分享，这样可以提高他们的参与度和理解力。

另外，我也注意到在创作练习环节，有些学生的诗歌表达还不够流畅。我想在今后的课程中，加入更多的写作指导，比如提供一些创作技巧和表达情感的策略，帮助他们更好地表达自己的情感。

此外，作业的布置我发现有些学生可能因为课外负担较重，未能及时完成。我会在布置作业时，适当减少数量，注重质量，确保学生有足够的时间和精力去深入理解和创作。通过这些改进，我相信能够更好地帮助学生掌握诗歌鉴赏的技巧，提升他们的文学素养。七、结语

同学们，今天我们一起走进了艾青的《我爱这土地》，感受了他对这片土地深深的热爱。诗歌中的每一个字，每一句，都充满了情感的力量。希望大家在课后能够反复朗读这首诗，每一次的朗读都可能带给你新的感动和启发。记住，诗歌不仅是文字的组合，更是情感的载体，是我们表达情