12《坐井观天》教学实录2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》教学实录2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册《坐井观天》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文二年级上册的课文《坐井观天》，主要内容包括青蛙和小鸟的对话，通过故事让学生明白视野狭窄和目光短浅所带来的局限性，教育学生要有开阔的视野和长远的眼光。我们将通过朗读、讲解、讨论等形式，让学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和思维品质。二、核心素养目标

1.语言素养：通过朗读和复述课文，提高学生的语言表达能力和对词语的理解运用。

2.思维素养：引导学生从故事中提炼观点，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化素养：理解故事所传达的哲理，增强对中华传统文化的认识。

4.实践素养：通过小组讨论，提升学生合作学习和人际沟通的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《坐井观天》的故事内容：让学生通过朗读和讲解，掌握故事中青蛙和小鸟的对话，理解青蛙视野狭窄、小鸟视野开阔的对比。

-举例：通过角色扮演的方式，让学生模拟青蛙和小鸟的对话，加深对故事情节的理解。

-掌握关键词语：如“坐井观天”、“视野”、“开阔”等，让学生学会正确使用这些词语。

-举例：让学生用这些词语造句，如“我们不能坐井观天，要多出去看看外面的世界。”

2.教学难点

-理解故事寓意：让学生认识到故事所传达的“视野决定认知”的深刻哲理，这是二年级学生的思维难点。

-举例：通过讨论，让学生思考青蛙和小鸟的观点，引导学生理解青蛙受限的原因，从而理解寓意。

-语言表达与思维转换：将故事中的情境转化为自己的语言表达，这是学生的语言难点。

-举例：教师提出问题，如“如果你是小鸟，你会怎么告诉青蛙外面的世界是怎样的？”让学生用自己的话回答，帮助他们将故事内容转化为个人表达。

-情感体验与价值观内化：让学生在理解故事的基础上，形成正确的价值观，这是情感与价值观的难点。

-举例：通过小组分享，让学生谈谈自己从故事中学到了什么，如何应用到生活中，从而实现价值观的内化。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解课文内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演青蛙和小鸟，通过模拟对话，体验不同角色的视角，增进对课文内容的理解。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的图片或动画，帮助学生形象地理解故事情节。

4.安排小组合作活动，让学生共同完成与课文相关的手工制作或绘画，如制作一个小井模型，增强团队合作能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“青蛙和井”的故事，让学生思考青蛙为什么认为天空只有井口那么大。

-目的：引发学生对视野与认知关系的兴趣，为学习《坐井观天》打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：解释“坐井观天”的含义，让学生理解视野狭窄对认知的影响。

-演绎推理：通过青蛙和小鸟的对话，展示演绎推理的过程，如“青蛙看到的只是井口大小的天空，所以认为天空很小。”

-归纳推理：引导学生从故事中归纳出“视野决定认知”的结论。

-逻辑谬误：分析青蛙的错误认知，如“以偏概全”，指出这种逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用“坐井观天”造句，检验对故事寓意的理解。

-小组讨论：讨论在现实生活中如何避免“坐井观天”的情况，分享各自的经验。

4.深化理解

-案例分析：分析其他类似的情境，如“盲人摸象”，让学生讨论不同视角对认知的影响。

-辩论活动：组织辩论，题目为“是否应该多角度看待问题”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的核心内容，强调“视野决定认知”的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获，如“我学会了从不同角度看问题”或“我明白了要多学习，才能拓宽视野”。六、教学反思

这节课通过《坐井观天》的故事，让学生理解了视野对认知的影响。看到大家积极参与讨论，我感到很欣慰。但在辩论活动中，部分学生还是显得有些紧张，未来我会在课堂上更多地鼓励他们表达自己。另外，我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生自己举例说明“坐井观天”的现象，这样能更好地帮助他们将理论与实际联系起来。我会继续努力，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作《坐井观天》的PPT课件，包括课文内容、关键词解释、逻辑推理案例分析等，以及与课文相关的思维导图，帮助学生梳理故事结构和理解课文主旨。

2.案例资源：收集与课文内容相关的逻辑推理案例，如历史故事、科学发现等，用于课堂讨论和案例分析，增强学生的逻辑思维能力。

3.视频资源：精选与逻辑推理相关的教育视频，如动画片、科普短片等，通过视觉媒体帮助学生更直观地理解逻辑推理的概念和应用。

4.文章资源：整合与逻辑推理相关的教育文章，包括逻辑学基础、思维训练方法等，供学生课外阅读，拓宽知识面。

在线学习平台：

1.互动论坛：建立在线论坛，供学生提问、讨论和分享学习心得，教师可及时解答学生疑问，促进师生互动。

2.远程教学：利用在线直播工具，进行远程教学，特别是对于无法到校的学生，确保他们也能参与到课堂教学中。

3.学习任务发布：通过在线平台发布学习任务和作业，学生可以在线提交作业，教师可以在线批改和反馈，提高教学效率。

4.自主学习资源：提供在线自主学习的资源，如电子书籍、在线课程等，鼓励学生利用课余时间进行自主学习。

技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教学设备，包括电脑、投影仪、音响等，确保教学过程中设备正常运作。

2.网络环境优化：优化校园网络环境，确保网络稳定和安全，满足在线教学和学习的需求。

3.技术培训：为教师提供信息技术培训，提高教师运用信息技术进行教学的能力，包括PPT制作、在线教学平台使用等。

4.技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术援助，解决教学中遇到的技术问题。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课学习了《坐井观天》之后，为了让学生将课文中的寓意应用到实际生活中，我布置以下作业：

-制定个人学习计划：要求学生根据课文所传达的“拓宽视野，增长知识”的理念，制定一个为期一周的个人学习计划。计划中应包括每天的学习目标、学习内容和预计达成效果。

-记录学习执行情况：学生在执行学习计划的同时，需要记录每天的学习情况，包括实际完成的学习内容、遇到的问题以及解决问题的方法。

-撰写反思短文：在学习计划执行完毕后，学生需要撰写一篇短文，反思这一周的学习过程和收获，以及如何通过这周的学习拓宽了自己的视野。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我将仔细批改每位学生的作业，针对他们的学习计划、执行情况和反思短文给出具体建议和评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课上，我将邀请几位学生分享他们的学习计划和反思短文。这不仅是对他们努力的认可，也