第二单元 第三节物质组成的表示 教学实录 -2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

第二单元第三节物质组成的表示教学实录-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习“第二单元第三节物质组成的表示”，主要内容包括理解化学式的意义、掌握化学式的书写方法、学习质量守恒定律以及利用化学式进行物质的计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与九年级化学鲁教版上册第二单元“物质的变化和性质”有关联，学生在之前的学习中已经了解了物质的宏观组成和微观结构，本节课将引导学生将这些知识应用到化学式的书写和质量守恒定律的理解上，从而加深对物质组成的认识。具体内容包括：

-化学式的概念及其表示方法。

-元素符号和原子量的理解。

-质量守恒定律的应用。

-化学式与化学计量的关系。二、核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解决问题的能力，通过化学式的书写和计算，提高学生科学思维和探究能力。

2.引导学生理解化学式的宏观与微观意义，发展学生的化学观念。

3.增强学生对质量守恒定律的认识，提升学生的科学素养和科学态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-化学式的书写：掌握正确书写化学式的方法，如分子式、离子式和离子化合物式的书写。例如，书写水分子H2O、氯化钠NaCl、硫酸铜CuSO4等。

-质量守恒定律的应用：理解化学反应前后质量守恒的原则，并应用于化学方程式的平衡。例如，解释和计算化学反应中的物质质量关系。

-化学式的计算：利用化学式进行物质的量的计算，如摩尔质量、质量分数、反应物和生成物的质量计算。例如，计算一定量的水含有多少克的氢元素和氧元素。

2.教学难点

-化学式的书写规则：学生可能会混淆不同类型化学式的书写规则，如分子与离子的区别。例如，学生可能错误地将氧化钠写作NaO，而正确的应为Na2O。

-质量守恒定律的理解：学生可能难以理解化学反应中原子不灭、质量守恒的概念，导致在计算时忽略反应物或生成物的质量。例如，在平衡化学方程式时，学生可能忘记调整系数以保持反应前后原子数目的相等。

-化学计量计算：学生可能不熟悉化学计量计算中的单位换算，如摩尔质量的计算和转换。例如，学生可能不知道如何从给定的质量计算物质的量，或者如何从物质的量计算质量，导致计算错误。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、化学实验器材

-软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字化教材、在线化学题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中常见的物质（如水、食盐、糖等）的图片，引导学生观察并思考这些物质的共同特征，即它们都有特定的化学组成。接着，教师简要回顾上一节课学习的元素符号和原子量的概念，为学生引入本节课的主题——化学式的表示方法。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先解释化学式的概念，通过展示几个简单的化学式，如H2O、CO2，让学生理解化学式是如何表示物质的组成的。

-接着，教师详细介绍化学式的书写规则，包括原子符号、离子符号和分子符号的书写，并通过实例演示如何书写不同类型的化学式。

-然后，教师引入质量守恒定律，解释化学反应中物质的质量是如何保持不变的，并通过化学方程式的示例来演示质量守恒定律的应用。

-教师通过板书和PPT展示化学计量计算的步骤，包括如何计算摩尔质量、质量分数以及反应物和生成物的质量。同时，教师引导学生通过例题来实践这些计算方法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组分配一个化学式相关的实际问题，如计算某化合物的摩尔质量，或者根据化学方程式计算反应物的消耗量。学生需要运用课堂上学习的知识来解决问题，并准备在班级分享他们的计算过程和答案。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们的实践应用成果，并对学生的解答进行点评和总结。教师强调化学式书写和化学计量计算在实际化学研究中的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和思考物质的化学组成。最后，教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并完成几个相关的练习题，以加深理解和巩固知识点。六、教学反思

这节课学生对于化学式的书写和理解有了较好的掌握，但在质量守恒定律的应用和化学计量计算方面，部分学生还存在困惑。我发现在教学过程中，实例讲解和练习相结合的方法对学生理解概念很有帮助。下次我会尝试增加一些互动环节，比如小组讨论和游戏化学习，来进一步激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用化学知识。同时，我也要加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在计算方面有困难的学生，确保他们能够跟上课程的进度。七、结语八、作业布置与反馈

1.作业布置

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天所学的知识，我为大家布置以下作业：

（1）教材练习：请完成教材第二单元第三节“物质组成的表示”后的练习题1、2、3，重点练习化学式的书写和质量守恒定律的应用。

（2）拓展阅读：阅读教材附录中的“化学式的读法与写法”，加深对化学式书写规则的理解。

（3）实践活动：从家中找出至少三种不同的物质，观察它们的包装或说明书，记录下它们的化学式，并思考这些化学式背后的意义。

2.作业反馈

在批改大家提交的作业后，我发现以下几方面的问题：

（1）化学式书写方面：部分同学在书写化学式时，未能正确区分分子式、离子式和离子化合物式。例如，有同学将氧化钠写作NaO，而正确的应为Na2O。建议同学们回顾教材中关于化学式书写规则的讲解，加强练习。

（2）质量守恒定律应用方面：部分同学在解决化学反应问题时，未能很好地运用质量守恒定律。例如，在计算反应物的消耗量时，有同学忽略了反应后生成物的质量。请同学们再次阅读教材中关于质量守恒定律的讲解，并多做相关练习。

（3）化学计量计算方面：部分同学在计算过程中，未能熟练掌握摩尔质量、质量分数等概念。例如，在计算某化合物的摩尔质量时，有同学未能正确地将原子质量相加。建议同学们多做相关练习，加强理解。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

（1）加强基础知识学习：同学们要加强对化学式书写规则、质量守恒定律和化学计量计算等基础知识的学习，确保对这些概念的理解和掌握。

（2）多做练习：同学们要多做相关练习题，通过实际操作来提高解题能力。在做题过程中，要注意分析题目，理解题意，避免盲目计算。

（3）主动求助：遇到问题时，同学们要主动向老师或同学请教，及时解决问题，不要让疑问积累。

（4）认真完成作业：同学们要按时完成作业，认真对待每一个题目，做到知其然，知其所以然。

希望大家能够在接下来的学习中，不断进步，不断提高。我会持续关注大家的成长，为大家提供帮助。加油！九、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《化学基础教程》、《化学反应原理》

-科普文章：关于化学元素发现的历史、化学在生活中的应用

-视频资源：化学实验操作演示、化学反应现象记录

-在线互动平台：化学知识问答社区、化学学习论坛

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地理解和掌握化学知识，以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学基础教程》和《化学反应原理》，这两本书详细介绍了化学式、化学计量学和质量守恒定律等基本概念，有助于巩固和拓展课堂所学知识。

-探索科普文章：鼓励学生阅读关于化学元素发现的历史和化学在生活中的应用的文章，如《化学与生活》杂志中的相关内容，这可以帮助学生了解化学的起源和发展，以及化学知识在日常生活中的实际应用。

-观看视频资源：建议学生观看化学实验操作演示视频，如YouTube上的“化学实验”频道，这些视频可以直观地展示化学反应的过程和现象，增强学生对化学实验的理解。同时，观看化学反应现象记录视频，如化学反应的彩色变化、气体产生等，可以激发学生对化学现象的好奇心和探索欲。

-参与在线互动平台：鼓励学生加入化学知识问答社区，如“化学吧”或“化学爱好者”论坛，与其他学习者交流和讨论化学问题。这些平台提供了一个互助学习的环境，学生可以在这里提出疑问、分享学习心得，甚至参与化学知识的创作和分享。

-研究化学元素的历史：让学生选择一个或几个化学元素，研究其发现的历史背景、发现过程以及发现者。学生可以撰写研究报告或制作海报，分享他们的研究成果。

-制作化学实验报告：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的化学实验，并撰写实验报告。报告应包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论。

-参与化学知识竞赛：组织或鼓励学生参加化学知识竞赛，如“全国化学奥林匹克竞赛”或“化学知识挑战赛”。这些竞赛可以激发学生的学习兴趣，检验他们的化学知识水平。

-开展化学主题的读书会：定期组织化学主题的读书会，让学生分享他们阅读化学书籍或文章的心得体会，以及讨论化学相关的社会问题。

-制作化学知识小卡片：学生可以制作一系列的化学知识小卡片，内容包括化学术语的解释、化学定律的描述、化学实验的步骤等。这些小卡片可以帮助学生随时复习和巩固化学知识。

-创作化学科普文章：鼓励学生尝试创作化学科普文章，向公众普及化学知识。这些文章可以是关于化学元素的特性、化学反应的原理或者化学在生活中的应用。

-参观化学博物馆或实验室：如果条件允许，组织学生参观化学博物馆或大学实验室，让他们亲身体验