18 古诗三首浪淘沙（其一）教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

18古诗三首浪淘沙（其一）教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首浪淘沙（其一）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《古诗三首浪淘沙（其一）》，选自2024-2025学年六年级上册语文统编版教材。主要包括唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》一首，诗中描绘了黄河波涛汹涌的景象，表达了诗人对美好生活的向往。通过学习，使学生了解唐代诗歌的特点，感受诗歌的意境美，培养审美情趣。二、教学目标

1.让学生理解并背诵《浪淘沙（其一）》这首古诗，掌握其诗意和基本文学常识。

2.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣，提高文学素养。

3.引导学生通过诗句分析，体会诗人的情感，激发学生对传统文化的兴趣。

4.培养学生运用古诗中的意象和修辞手法进行创造性写作的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示黄河的图片和视频，营造诗歌中的意境，引导学生进入古诗的学习情境。

-情境模拟：让学生模仿古人吟咏诗歌，体验古诗的韵律美，感受诗人的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为若干小组，讨论《浪淘沙（其一）》中的意象和修辞手法，共同探究诗歌的深层含义。

-角色扮演：让学生扮演诗人，用自己的语言复述诗歌内容，增强对诗歌的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思在学习古诗过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的学习心得，促进彼此之间的交流和启发。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合六年级学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授《浪淘沙（其一）》的背景和诗意，引导学生进行讨论，深入理解诗歌内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人刘禹锡，用自己的语言表达诗中的情感；同时，开展小组合作活动，让学生共同创作一首以黄河为主题的现代诗，增强互动和创造力。

3.教学媒体使用：利用PPT展示诗歌的图文资料，通过视频播放黄河的景象，增强学生的感官体验，辅助理解诗歌意境。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课开始，利用PPT播放黄河波涛汹涌的图片和视频，同时播放轻柔的古风音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己正站在黄河岸边，感受黄河的气势和诗人的心境。随后，教师以生动的语言简述《浪淘沙（其一）》的创作背景，激发学生的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生齐读《浪淘沙（其一）》，并逐句讲解诗句的含义，分析诗中的意象和修辞手法。通过PPT展示诗句中的关键词和意象，引导学生深入理解诗歌的意境。接着，教师提出问题，如“诗人是如何描绘黄河的？”“诗句中表达了哪些情感？”等，组织学生进行思考和讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一句或两句诗句，进行角色扮演。学生需要扮演诗人，用自己的语言和情感表达诗句中的意境。其他学生作为观众，观看后进行评价和讨论。之后，教师邀请学生分享自己最喜欢的诗句，并解释喜欢的原因。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一个自然景观，仿写一首《浪淘沙》风格的诗歌。学生需要在课堂上简述自己的创作思路，并在下节课分享作品。教师鼓励学生运用本节课学到的意象和修辞手法，创作出具有个人特色的诗歌。六、教学反思

今天的古诗教学，我觉得学生在情境导入环节表现得非常投入，能够很好地进入诗歌的意境。在互动体验环节，学生们的角色扮演和创作活动也很有创意，展现了对诗歌的深刻理解。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生的参与度不够，可能是因为害羞或者不够自信。我会在今后的教学中更加鼓励每一位学生积极参与，让他们都能在课堂上找到自己的声音。此外，课后作业的完成情况也让我看到学生们对诗歌创作的热情，我会继续引导他们深入挖掘古诗的魅力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《浪淘沙（其一）》这首古诗，为了帮助大家更好地巩固所学内容，我为大家布置以下作业：

1.请你选择本节课我们讨论过的任意一句诗句，用自己的语言和想象力，描绘出这句诗句所表现的场景。要求至少50字，尽量生动形象。

2.仿照《浪淘沙（其一）》的格式，创作一首以自然景观为主题的诗歌。可以参考我们今天学到的意象和修辞手法，发挥你的创意，展现你对自然之美的感悟。

3.准备一个小型的诗歌分享会，可以是课堂上的口头分享，也可以是课下的书面分享。请你挑选一首你喜欢的古诗，介绍这首诗的背景、意境以及你喜欢的原因。

请大家在下节课前完成以上作业，并准备好分享你的作品。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，看到了你们的努力和创意。以下是一些反馈：

1.在描绘诗句场景的作业中，大多数同学都能够生动地表达出诗句的意境，但有些同学的语言表达还需更加流畅。我在你们的作业上标注了一些修改建议，希望你们能够参考并改进。

2.在创作诗歌的作业中，我很高兴看到很多同学都能够运用我们课堂上讨论过的意象和修辞手法。但同时，也有些同学的诗句结构不够严谨，需要注意诗句的节奏和韵律。我已经给出了一些建议，希望你们能够进一步润色自己的作品。

3.在诗歌分享会的准备中，我注意到有些同学对于诗歌的背景了解不够深入。请在分享时，不仅要介绍诗歌本身，还要尽可能地了解诗人的生平和创作背景，这样能够更好地理解诗歌的内涵。

请大家根据我的反馈，对作业进行修改和完善。我相信，通过不断地练习和反思，大家的诗歌欣赏和创作能力都会有所提高。加油！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《古诗三首浪淘沙（其一）》的教学，我建立了一个专门的教学资源库。该资源库包含了以下内容：

1.课件资源：制作了详细的PPT课件，涵盖诗歌的背景介绍、诗句解析、意象分析等，以及与诗歌相关的文化常识，如唐代诗歌的特点、诗人的生活经历等。

2.案例资源：收集了一些与《浪淘沙（其一）》相关的文学评论和学术研究，以及古今学者对这首诗的不同解读，为学生提供更广泛的视角。

3.视频资源：收录了一些关于黄河的纪录片片段和古诗吟诵视频，帮助学生更直观地感受诗歌中的自然景观和情感表达。

4.文章资源：精选了一些关于唐代诗歌的鉴赏文章，以及诗歌创作技巧的指导文章，供学生自主学习。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我采用了以下在线学习平台：

1.教学管理系统：利用学校提供的在线教学管理系统，发布课程通知、作业和教学资料，方便学生随时查看和下载。

2.讨论区：在平台上设置讨论区，鼓励学生在课后就诗歌的理解和创作进行交流，教师也会参与讨论，提供及时的指导。

3.直播课堂：在必要时，通过在线直播课堂进行远程教学，尤其是对于诗歌的吟咏和欣赏部分，通过视频直播可以增强学生的学习体验。

技术支持：

为确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.硬件设备：学校配备了多媒体教学设备，包括