四年级信息技术下册 中华五岳（二）教学实录 冀教版

四年级信息技术下册中华五岳（二）教学实录冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版四年级信息技术下册《中华五岳（二）》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解教材中《中华五岳（二）》章节，内容包括：五岳的概念、五岳的分布及特点、五岳的历史文化价值等。通过本节课的学习，让学生了解五岳的相关知识，培养他们对传统文化的兴趣。二、核心素养目标

1.提升学生信息技术操作能力，通过搜索、整理五岳相关资料，锻炼信息检索与处理技能。

2.培养学生的文化认同感，使学生理解五岳在中国历史文化中的地位与意义。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论形式，共同完成五岳介绍项目的制作。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中学习了基础的电脑操作和互联网搜索技巧。

-对中国地理有一定的了解，知道中国的主要山脉和名胜古迹。

-在历史文化课上，对五岳的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于信息技术课程通常表现出较高的兴趣，喜欢通过电脑实践操作来学习新知识。

-他们具备一定的自学能力和团队合作能力，能够适应小组合作的学习模式。

-学生偏好直观、互动的学习方式，对于视觉和听觉相结合的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对五岳的历史文化背景知识可能不够熟悉，需要引导他们进行深入的了解。

-在信息检索过程中，可能会遇到大量信息难以筛选的问题，需要教授他们有效的信息筛选方法。

-在小组合作中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要指导他们如何高效协作。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍五岳的基本知识和地位，结合图片和视频资料增强直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨五岳的历史文化价值，鼓励他们分享个人观点。

3.实施项目导向学习，要求学生团队合作制作五岳介绍的电子海报，促进实践操作和互动交流。

4.利用多媒体教学，展示五岳风光和相关信息，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示五岳的壮丽图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们谁知道这些地方是哪里？为什么它们被称为五岳？”

-简要介绍五岳的概念，引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-讲授法介绍五岳的分布、特点及其历史文化价值。

-学生跟随老师的讲解，记录重点信息。

-展示五岳相关的资料，如文字描述、图片、地图等，帮助学生更好地理解。

-听力训练：播放五岳相关的音频资料，让学生回答问题，检验理解程度。

-词汇学习：讲解与五岳相关的专业词汇，如“岳”、“道教”、“文化遗产”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论五岳在中国文化中的地位和意义。

-每组选取代表进行汇报，分享讨论成果。

-角色扮演：学生扮演旅行家、导游等角色，介绍五岳中的一座，分享所见所闻。

-角色扮演后，其他学生提问，扮演者回答，增强互动。

4.实践应用（10分钟）

-小组活动：每组选择一座五岳，利用电脑和网络资源，收集该岳的资料，包括历史、文化、旅游信息等。

-每组制作一个简单的PPT或海报，介绍所选择的五岳。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调五岳在中国历史文化中的重要性和独特地位。

-学生分享在实践应用环节中的收获和遇到的问题。

-老师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的兴趣，选择五岳中的一座，深入研究其历史或文化，下节课分享研究成果。

-强调作业的要求和提交时间。

7.教学反思（5分钟，课后进行）

-老师回顾本节课的教学过程，评估教学效果。

-思考学生对五岳的理解程度，以及他们在实践应用环节的表现。

-准备下一节课的教学内容和活动，根据学生的反馈进行调整。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对五岳的介绍表现出浓厚的兴趣，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，他们能够积极参与，互相交流想法。但在信息检索和整理方面，部分学生显得有些迷茫，今后我需要加强对他们信息检索能力的指导。另外，我也注意到在总结环节，个别学生对于五岳的历史文化价值理解不够深入，我会在下一节课重点讲解这一部分内容，确保每位学生都能理解并吸收。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集五岳的纪录片片段，展示五岳的自然风光、历史建筑和文化活动，用于课堂导入和增强学生的直观感受。

-图片资源：准备五岳的图片集，包括各个岳的标志性景点和文物，用于辅助讲解和讨论。

-音频资源：录制五岳的相关历史故事和传说，作为听力材料，让学生在听力练习中了解五岳的文化背景。

2.阅读材料：

-精选关于五岳的英文短文，内容包括五岳的地理位置、历史沿革、文化意义等，让学生在阅读中获取信息，提高英语阅读理解能力。

-设计配套的练习题，帮助学生巩固阅读材料中的知识点，检验阅读效果。

3.在线工具：

-在线词典：提供中英文在线词典，方便学生在学习过程中查询不熟悉的词汇和短语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，提供五岳相关的听力练习，帮助学生提高听力水平。

-云端协作平台：使用云端协作工具，如GoogleDocs，让学生在小组合作时能够实时编辑和共享文档，提高协作效率。

4.教学网站：

-利用教育平台，如Moodle或Edmodo，上传课程资料，包括讲义、阅读材料和作业，方便学生随时查阅和复习。

-在教育平台上布置在线作业，包括五岳知识问答、小测验等，让学生在线提交，便于老师批改和反馈。

5.互动教学工具：

-使用互动教学工具，如Kahoot!或Quizlet，设计五岳知识竞赛或闪卡游戏，增加课堂互动性和趣味性。

-利用投票和问卷调查工具，如PollEverywhere，收集学生对五岳知识的了解程度和兴趣点，以便调整教学策略。

6.实地考察资源：

-如果条件允许，组织学生进行五岳实地考察，亲身体验五岳的自然和文化特色，增强学习体验。

-提供五岳旅游指南和地图，让学生在实地考察前做好充分的准备。

7.专业支持：

-邀请地理或历史文化专业的老师进行讲座，深化学生对五岳的认识。

-与图书馆合作，为学生提供五岳相关的书籍和资料，拓宽他们的知识来源。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时的肯定和鼓励；对于参与度较低的学生，我会提供指导和建议，帮助他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：在实践应用环节，我会检查学生制作的PPT或海报，评估他们对五岳知识的掌握程度和创作能力。对于完成质量高的学生，我会公开表扬并鼓励他们继续努力；对于有待提高的学生，我会指出他们的不足之处，并提供改进的建议。

3.自我反思：在课程结束前，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在本节课中学到了什么，以及如何将五岳知识应用到日常生活中，例如通过旅行计划、文化研究等方式，激发他们对传统文化的兴趣和尊重。九、结语

同学们，今天我们一起探索了中华五岳的奥秘，五岳不仅是中国地理的标志，更是我们中华民族文化的瑰宝。希望大