第五单元习作例文我家的杏熟了和小木船课件四年级上册语文

习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》任务一：回顾课文，总结写法任务二：聚焦《我家的杏熟了》任务三：聚焦《小木船》回顾课文，总结写法任务一：本单元我们学习了《麻雀》和《爬天都峰》。1、《麻雀》写了一件什么事？

《麻雀》写了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事。2、作者是怎么把这件事情写清楚的？②抓重要内容写起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救小麻雀，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。①按一定顺序写

作者抓住老麻雀救小麻雀这部分重要内容来写，把自己看到的、听到的、想到的写清楚。3、《爬天都峰》的作者又是怎样把事情写清楚呢？作者按照爬山前、爬山时、爬山后这样的顺序来写4、与一般记事类文章不同，作者没有把重点放在写爬山的过程中，而是放在哪部分？又是怎么把这部分写清楚的？

这篇课文把描写重点放在登山前，通过写“我”怎么想、怎么说、怎么做的，把“我”和老爷爷互相汲取勇气和力量的重要内容写清楚。②抓重要内容写①按一定顺序写《麻雀》和《爬天都峰》为了写清事情，都用了同样的办法——①按一定顺序来写，②抓重要内容来写。

那今天学习的例文又是怎么利用这两个方法来写清楚事情呢？让我们先走进第一篇课文《我家的杏熟了》。聚焦《我家的杏熟了》任务二：

请同学们翻开课本到68页，批注课文旁边有很多，非常重要，需要我们留心。请大家关注批注，默读课文并思考：《我家的杏熟了》写了一件什么事？又是怎么把这件事情写清楚的？2、①按一定顺序写：课文按照事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代清楚，1、《我家的杏熟了》写了自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的故事。

②抓重要内容写：还把奶奶打杏、分杏时的动作和语言写具体。

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。默读第7、第8自然段，用“△”画出描写动作的词语，用“——”画出人物的语言。

过了一会儿，奶奶走到树下，挑熟了的杏往下打。老师也写了一段，也用了动词，我觉得挺好的。你们觉得怎么样？

“拿”“走”“挑”“打”“站”等一连串的动作描写，使奶奶打杏的过程更加具体生动，有画面感，仿佛能看见奶奶如何拿出竹竿，怎么走到树下打杏。连贯的动作描写让读者感受到奶奶打杏的不容易。

老师写的虽然也有三个动作，但奶奶怎么打杏的，不清楚。①把“动作”写具体

1、看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”写清动作让事情很清楚，那人物的语言能不能去掉呢？同学们自己读一读下面的两句话感受一下。2、看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，让我分给大家。

把奶奶的语言具体写出来，能让读者走进奶奶的内心世界，理解为何把杏分给大家吃才是真的香甜。②把“语言”写具体

“按一定顺序，抓重要内容，把人物的语言、动作写具体，分杏的事情就写清楚了。

那第二篇例文《小木船》有没有用到这些方法呢？”聚焦《小木船》，巩固写法任务三：《小木船》是怎么把这件事情写清楚的？

1、《小木船》写了我们一开始是形影不离的好朋友，后来因为摔坏了木船而友谊破裂，最后我们重新和好。有没有抓重要内容写呢？起因失手摔船经过为船绝交结果送船和好2、抓住了“友谊破裂”以及“重新和好”两个场景重点写。

默读第4自然段，用“△”画出描写神态的词语。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。神态描写

“我偷偷地回头看了他一眼”，写出来我其实也很想跟陈明和好，但却走不出和好的第一步的小心翼翼的心理。③把“神态”写具体“他满脸通红，激动地说”，写出来陈明很在乎这段友谊，但要开口道歉却很害羞和紧张的心情。“望着他那双热情的眼睛”写出了陈明对我深深的友情！

“我”和陈明的矛盾持续了很久，用了“转眼几个月过去了可第四自然段”一句话就交代了。你觉得这样有没有把事情写清楚呢？

我觉得已经写清楚事情了，因为写时间跨度比较长的事，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。总结：