人教版一年级语文下册全册教案

1.3、指导书写“春、冬”风、夏雨、秋霜、冬雪”节”词()季节，因为我看2.字法语3.指导法课件指导法课件4.片5. 6.它休息，夏天勤劳动。”解7.句“青、清、气、晴、情、8.字9..字又字旁"。谁相遇？""什么喜欢什么？""什么最怕什么？"用"加一加""猜字谜"等方②"喜"可以用"猜字谜""“字、左、右、红、时、动、万”。并分别用"相遇""喜欢"和1...正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬。1.听歌曲《我爱北京天安..以.↓↓学生能正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬，学生.正确、流利、有感情地朗读课文。“横折弯”。“横折弯”。..2.初步朗读课文，粗略知道课文内容。.京：第二笔横稍长，“口”写得扁小，第六笔竖钩。.学生会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。初步朗读课文，粗略知道课文内容2.2.理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。3.培养学生对祖国的热爱之情“遥远”。“壮观”。.流.门学生能流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。培养学生对祖国的热爱之情.设情境..容..节..正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。甜——尝“我”画了四个什么样的“校”“金”“秋”“因”“为”，“为”的笔顺。3..1.朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿什么。2.能在读中发展思维、想象、表达能力。3.能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。.“金黄的太阳带来了丰收的喜悦”。说..学生能在读中发展思维、想象、表达能力，能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的....5、小公鸡和小鸭子第一课时子.中线。“哥”字上下各一“他、说、地、听、也”这几个字。.4.5.多虫子，吃得很欢”“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”容....孤单。”很快乐。”...节什么?几个起来读一.5.（）.欢（）花，我很喜欢()..“玩、很、讲、行、许”四..1.借助拼音..2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句，背诵古诗3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。二、介绍背三、初读古诗，学习生感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。我们今天要学的课文就与月亮又关。(板书课题）有时落在山我们今天要学的课文就与月亮又关。(板书课题）学生介绍自己搜集来的背景组织教学让学生介绍自己搜集来学生介绍自己搜集来的背景组织教学要求把每个字音都读准。要求把每个字音都读准。组织教学组织教学3.小老师带读4.去掉拼音抽5.六人小组讨.诗，感悟深2.理解第一行4.理解第三行你认识了哪几个字?说给同你用了什么方法记字?你在哪里见过这个字?(1)引导学生说“静”“夜”“思”说说明月是什么意思板书：明月光(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。“疑”本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。在气温降到摄氏零度以下时靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。（2）谁来说说这行诗的意思?板书：地上霜合起来说一说。诗人在干什么?诗句中哪个字是抬的意思?(举）。板书：举头望加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜静静的夜晚产生的思绪。床前地面上一片银白色的月光抬头看天空中的月亮..9、夜色1.会认12个生字，会写7个生学2.朗读课文，初步感知课文内容。初步感知课文内容同学们，今天我们要学习一同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景和老师一起表演一起唱《闪1.教师和学生一起表演一学生借助拼音认读课文，做老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的学生借助拼音认读课文，做二、初读课文，学习生二、初读课文，学习生2.检查读书情与同桌互读课文，互相评价并纠正读错的地方把自己认为比较好的识记方选自己最喜欢的生字组词、指名朗读去掉拼音的句子(课件出示把自己认为比较好的识记方选自己最喜欢的生字组词、可以引导学生通过比较形近胆—一但往—一住乱——刮此一一些样—一洋偏——遍6.还可以根据形声字的特点识三、整体五、布置作2.交流识字方1.在田字格中2.把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交记生字，如：偏、像、晚。出示生字课件，开火车认读教师相机板书：害怕——不教师巡视，发现问题及时纠集体评价，把优秀作品张贴学生边听边思考课文讲了什么，感知文中“我”的心情变学生观察每个生字在田字格中的位置，说说应该注意什小组合作，交流每个生字书小组互评，把认为漂亮的作.二、读读9、夜色第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课、2.理解课文内容，体会“我”由害怕变得不害怕的心里过程。6.上节课我们把字宝宝们都6.上节课我们把字宝宝们都送回了儿歌里，今天我们就来读读这首儿歌，看看“我”还害怕夜色吗?课文有多少（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱（2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?.三、拓展延伸，引发想4.学习第二5.有感情朗读2.学生朗读自给予鼓励性（3）指导朗读，指名读，评（1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要说一句话，指名说。（2)“我”和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学(3)课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导朗读，要读出惊讶而又步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经（5）课件播放“美丽的夜景”（6)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(课件出示：再重再照的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉………)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔好像还做了个美梦呢。(7)指导朗读，读出自信、骄教师指导有感情朗读课文。小朋友在和爸爸散步时还可用“偏要说一句话。进行交流汇报在教师指导下进行朗读。根据自己的生活经验说一在教师指导下进行朗读。.学习了这首还害怕黑夜学习了这首还害怕黑夜吗?其实黑夜里也有很多要我们去发学生朗读自创小诗，师生给你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?五、布置作用自己的彩色画笔把你看到的美丽五、布置作害怕一→不害怕通过学习，学生理解了课文内容，体会“我”由害怕变得不害怕的心里过程，进而培养学生.102.初读课文，感知课文内容。一、导入新二、识字轻轻地剥开粽子叶，白白的轻轻地剥开粽子叶，白白的2.检查生字认小朋友们，你们喜欢吃粽子吗2.检查生字认本课会认会写的生字。借助拼音朗读课文，圈画出本课会认会写的生字。教师检查学生识字情况。齐读生字、分组读生字、小在教师指导下写字。小组交流写好每个生字需要齐读生字、分组读生字、小在教师指导下写字。小组交流写好每个生字需要（2）让学生带着拼音学生（5）去掉拼音再认识生字。（6）开火车、指名读生字.三、初读课五、布置作学生再次快速地阅读课主要写了哪字在田字格中的位置，说说写好每个生字的关键所在。（3)教师范写每个生字，学（4）学生描红，教师巡视指生字，教师巡视指导。作品，全班展示，教师鼓励教师巡视视这篇课文主要写了端午节的时候，外婆包棕子，我们吃棕子，分给邻居吃棕子。同时还点明了端午节是为了纪念屈学会了哪些词语?你喜欢哪此句子?2.熟练地朗读课文。端午粽..二、新课讲10、端午粽第二课时1.正确朗读课文，注意读好长句子。2.理解课文内容，了解端午节的习俗3.激发对屈原的热爱怀念之情。朗读课文，理解课文内容，读好长句子。了解端午节习俗，激发对屈原的热爱之情。同学们，我们把本课的生字宝宝请到了黑板上，你还认识它们吗?快点来读一读吧。今天我们继续学习《端午1.借助拼音快速地朗读课1.借助拼音快速地朗读课文思考：本文共有几个自然思考：本文共有几个自然2.师生交流2.师生交流(1）全文共有四个自然段。节外婆煮好棕子等“我们”回(3）第二自然段写外婆包的棕子的材料及香味。包的棕子不仅好吃而且花样.3.细解课文三、拓展延外婆还让“我们”把棕子分给（1)课文第二自然段中表示（青青的白白的红红的）(2)外婆包的棕子花样主要有(红枣粽红豆棕鲜肉棕）（3）外婆让“我们”把棕子分助人为乐)(4)端午节吃棕子是为了纪念端午节是中国的传统节日之一，每到五月初五这一天，全国各地都会有包棕子吃棕子的习俗，有的地方还会举你对端午节有哪些认识呢?请快点与大家交流交流吧。青青的白白的红红的红枣粽红豆棕鲜肉棕助人为乐2.你会包粽子吗?跟着家长学.端午棕棕红枣棕红豆棕鲜肉棕分给邻居吃纪念屈原通过学习，学生理解了课文内容，了解端午节的习俗并且激发对屈原的热爱怀念之情。.二、初读课文，认读生11、彩虹第一课时1.会认“虹、座、浇”等12个生字，会写“那、着、到”等7个生字。2.朗读课文，初步了解课文内容。会认会写本课生字。初步了解课文内容。猜谜语猜谜语画出不认识的字师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料。只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字，那你见过你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。（播放课件)你觉得美吗?看到这样美丽的彩虹，你会想到什么呢?今天我们一起来师：我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办?(生回答，引导学生交流识字的方7.三、书写指字你认识吗?如果认识请举起字贴在黑板上，已认识的并读音节，老师领读并扩词4.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文好吗?5.现在你请同桌帮忙一起读读如果有共同商量一下，把它学读，也可以邀请同桌一起读，示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始，哇，好棒呀！恭喜你们顺利过关。通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：关于彩虹的美丽传说。(播放课那着到高兴千成2.学生观察每个生字在田字格4.集体交流，达成共识。人不认识的字贴在黑板上指导朗读播放课件通过游戏方式鼓励学生朗读出示本课需要写教师范写用喜欢的方式来读读课文小组合作，探究书写每个生字需要注意的集体交流.千：第二笔横稍长写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。..入二、朗读课文，理解课11、彩虹第二课时1.有感情地朗读课文，注意读好长句子和问句。2.理解课文内容，面对彩虹，“我”有哪些奇特的想法。3.学会用“如果”造句。4.培养学生的想象力。明读课文，理解课文内容，学会用“如果”造句。培养学生的想象力学生比赛读生字认识彩虹画出自然段学生比赛读生字认识彩虹画出自然段1.上节课我们认识了很多字宝宝，你还记得它们叫什么名字吗?(出示课件)字宝宝们出来了，看谁能把它们全部认出2.学生比赛读生字。3.你们真棒，字宝宝们都认识了。下面看课件（出示彩虹）你们认识它吗?你们知道它一般有几种颜4.学生回答，教师点拨：彩虹有七种颜色：红橙黄绿青蓝5.面对美丽的彩虹，你有什么奇特的想法吗?今天我们一起来读读一个小女孩的奇思认识彩虹有什么奇特的想法.学习第一学习第二学习第三学习第四1.这篇课文共有几个自然段2.学习第一自然段。（1）请一位同学读课文第一自然段，其他同学思考：彩虹（2）一学生读课文，其他学“雨停了”说明彩虹是在雨后才“一座美丽的桥”说明彩虹像课件出示第二自然段内容，学生朗读，注意读好其中的长句（2）第二句中“我”有什么想 (提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹上，把水洒下来，就像在下雨。)4.学习第三自然段(1）这段话有几句?(3句）（2）第二句中“我”有什么想(拿着妈妈梳头用的镜子走到课件出示第二自然段内容相机指导读课文第一自然段一学生读课文，其他学生思考问题集体解决问题学生朗读理解语段理解语段在老师引导下理解语段.三、说话训法（拿着月亮照着妈妈梳头）(1)这段话有几句?(三句)（2）第二句中“我”有什么想花裙子就变成了一朵彩云。。1.课件出示句子把水洒下来，那不就是我在下雨吗?把水洒下来，就是我在下雨数师讲解：第一句是反问句，第二句是肯定句，这两句话虽然形式不同语气不同，但是表达的内容是一样的的3.上面的两句话中都用了“如果”一词，你知道它什么意思吗？你能从课文中再找到用教师讲解；如果就是表示假设，有的假设可以实现，有的1.文中的小女孩面对彩虹，有课件出示句子教师讲解学生思考学生思考，小组合作交流学生仿写语段交流仿写内容.这样多离奇的想法。亲爱的|a教师点评2.学生思考，小组合作交流3.同学们的想象力真丰富，你能仿照课文的第二自然段写一段话吗?试试看吧！5.学生交流仿写内容。6.教师点评，写得好的同学给提着爸爸的水壶一—彩虹桥上洒水拿着妈妈的镜子——彩虹桥上当月亮拿着哥哥的秋千一—挂在彩虹桥上荡秋千，裙子变彩云.1.认识有关身体器官的生字词语。3.会写带有“点”画的四个汉字。5.朗读《妞妞赶牛》绕口令。培养学生积累古诗、熟读绕口令的能力。眉毛鼻子嘴手臂肚子小腿脚尖2.你认识这些3.出示人体模4.小游戏：说二、字词二、字词胆子粽子镜子爸爸妈妈哥出示人体模型组织游戏一个学生指，一个学生说。认读词语.三、书写五、和大人一起读哥故事月亮时候2.选择喜欢的词语说句话1.出示四个汉2.这四个汉字都有“点”的样写好这笔3.“点”画在不法也是不一上方或左上方时先上方时后写点2.古诗主要写1.出示绕口令鼓励学生造句教师指导书写课件出示古诗师讲解古诗出示绕口令内容学生尝试造句说说自己的识字方法练习书写借助拼音认读古诗尝试背诵借助拼音读绕口令.小组比赛读全班展示读2.借助拼音读小组比赛读全班展示读3.小组比赛读绕口令4.全班展示读课时教学课时教学目标5、动物儿歌第一课时1.认识12个生字，读准字音2.熟读儿歌，了解各种动物的名称和特点。3.感受儿歌的韵律关，培养学习话文的兴趣。熟读儿歌，了解各种动物的名称和特点。感受儿歌的韵律关，培养学习话文的兴趣。.三、初读课文小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。(蚂蚁）想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、近划、妈蚁、珊料、蜘蛛六种动物的图片)。地方看见过它们?它们分别喜欢做些什么?(生联系生活实际谈对这些动物的了你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的《识字5）1.自由读课文，读准字动物名称的词和生字并唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出近划、妈蚁、珊料、蜘蛛六种动物的图片)。生联系生活实际谈对这些动物的了解生再读课文，画出表示动物名称的词和生字并读三练读字音8指名读课文，纠正生说说记字形方法会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们出示生字卡片，认说说自己的发现的名字长得是什么样读字音。重点指导生：我发现这几个字都是虫“蜘、蛛、网”的读字旁，这几个字右边的字的3.出示“蜘、蜻、蜓、蛛、四个字，说说自己的发音读音与这个字的读音相同成老师布置的学习生字引导学生记字形片：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。蛛、蚂、蚁”猜字游戏师：是的，这几个蜘、蛛”这几个字右边的字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会一看到另一半的字，就知道了这个字的读音，这样的汉字里还有许多这样的形声字，请你们再睁大眼睛观察一下今天学的其他的生字，还有哪些也是形声字?帖卡片游戏7.开展我是小小投递员介绍活动方法.五、学习课文，认读剩下的生六、感情活动：把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面，齐读两遍。师：你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了，谁能把它们送回去(回到课文中)呢?你喜欢谁就送谁回让学生做动作体会“迷”“藏”的意思，说说“迷”“藏”字形并组词说话。2.蚂蚁地上运食粮。问：你看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?(借此对学生进行团结友爱教育)出示“食、粮”，识记指定学生在黑板上画一张蜘蛛网，让学生将黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，看它们之间有什么相似的地方，以炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动通过游戏形式识字，相机出示生字“迷、藏、造、食、粮、网”，认读。引导学生对小动物的喜爱，激发朗读（生把动物图片从黑板上取下，答对了就作为奖励带回家去)然后把写这种动物通过游戏方式认读生字朗读交流，相互促进.七、依照句子，说一物，相信你们早已喜欢2.我们来一个儿歌朗读插台赛，比比谁读得最4.男女生互读并加上动作。男生问：什么半空展翅飞?女生读课文回师：课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的，大自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动你能仿照这样的句式来师问：蜻蜓哪里展翅飞?师范说几句生问：什么半空展翅飞?女然后再组合在一起动物儿歌蜻蜓蚂蚁蜘蛛迷藏造食粮网.1.复习生字，巩固生字，指导正确书写生字。2.精读儿歌，背诵儿歌一、复习生二、表演读精读儿歌，背诵儿歌请学生将字与音对应学生戴上自己喜爱请学生将字与音对应学生戴上自己喜爱边读边自由同学们，上节课我们认识了小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗?1.上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小课件展示一些小房子，小房子上写有拼音。一些卡片上写着动物的名字，打乱顺请戴有文中小动物头饰的同学上台表演读，边读边自由三、生字.料说一说蚂蚁是怎五、学创儿说偏旁，结构及书写时注意2.展示学生写的字，评议。2.成群结队地生活觅食1.上节课老师让小朋友回家学着编一些其他动物的儿歌，你们编得怎么样?金鱼水里游得欢，蜜蜂花间小乌树权造新房，老虎山间牛儿田里耕地忙，海狮水里天上鸟儿飞得高，树上猴子白兔野外捉迷藏，小狗身上教师巡视，个别指导教师引导学生说学生描红、书写说动物儿歌.通过学习，学生了解各种动物的名称和特点，感受儿歌的韵律关，培养了学习话文的兴61.正确、流利地朗读对子歌，产生编唱对子歌的兴趣。2.认识本课的生字，记忆字形，指导学生正确地书写本课生字正确、流利地朗读对子歌，产生编唱对子歌的兴趣。今天，我想去美丽的大自然今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧温暖的春天，百花齐放；炎日炎炎；凉爽的秋天，红叶2.用课件引入2.用课件引入4.教师随机出示词语(生字注音)纷。(晨雾、白霜、朝霞、夕阳、(如果有学生没有说到的词，教.二、自主识三、读文感师可根据实际情况归纳、梳理，或直接出示一些词。（1)自由读词，注意读的时(2)指名读词：谁来读给大家署、晨、朝）（1）出示生字。这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们。（2）小组合作识字：小组成员讨论讨论识字方法。评评谁的(4)游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片，按照老师霞师：左右结构的字。生：酷、凉、细、朝、杨师：上下结构的字。生：暑、(5）检查识字情况：老师手上的生字去掉了拼音，看看你们还认不认识?来，读一小组合作，全班交流游戏巩固检查认读.五、实践活读准字音理解课文4.展开各种形式读文要求会写的2.重点指导写“李”“香”。1.有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一2.要求读准字音，画出生字4.引导学生发现课文是以对对子的形式出现的。（2)小结：小朋友观察得真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子5.师生交叉读：老师读前半读对子，可以边拍手边读。7.你能不能学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对?如果他对不上来，那你就要帮助他。也就是说你出齐读交流感想读课文的对子你自己要能对才能(“古”“李”“香”三个字都是上下结构)（1)自主观察，注意间架结（3）生描红，并练写一个。生描红挑选喜欢的词语并配画.动。(4)展示学生写的字，评议。同学们在课文中挑选一个或几个你喜欢的词，写到纸上（不会写的字可以用拼音代替)，然后为它配上美丽的图课时教学课时教学目标6、古对今第二课时1.复习对子歌，对对子2.有感情地朗读课文，巩固生字。有感情地朗读课文，巩固生字。复习对子歌，对对子.一、创设情境，巩固练二、带着感情朗读课三、课堂活内容是美丽的大自然（2）提出要求：大自然多美呀！你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语（严寒酷暑、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香等)，你们能把这些（4）看着图读一读词语。同学们都选了各自喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流（3）把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友1.在情境中理2.在情境中积2.在情境中积3.在情境中运那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢从同学们的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再2.学生随音乐刚才我们说了、画了、读了2.学生随音乐.五、实践活五、实践活上节课写的字还记得吗?再认写几个，看看是不是有了进步?们交流2.和爸爸妈妈做对对子的游通过这节课的学习，使学生能正确、流利地朗读对子歌，产生了编唱对子歌的兴趣，效课题7、操场上第一课时9.2.正确、流利地读词语读儿歌3.培养学生对体育活动的热爱之请一、课前活二、学习字二、学习字认识体育活听录音。学生伴着《运动员师：指黑板上的挂图说：现生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师出示课题师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎么样?（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上。）师：看样子每个小朋友都想片(生拿出座位里的信封).反复认读和词语宝宝交朋友，别急这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿呢?快找一找。师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就用你的眼神告诉老师让生在四人小组里借助拼音们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）认读。比比哪列火车开的速度最快边读边想可以用什么好方法拼音卡片)说说你用什么方法来记的，教教大家。师报一个词语，让生在词语片，让生表演示范其余同学在四人小组里借助拼音互生读词语开火车式认读词语多种形式，反复认读做游戏发现规律.根据图拼让学生说话练习小组比赛猜师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没一做动作，这回你发现了什生：(师引导后发现)用手的，所以他们的偏旁都用脚的，所以他们的偏旁都师：你能猜一猜还有哪些字师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。(不读拼们都说出来了，请读这些词语下课了，操场上，真热闹。同学们有的………有认识体育活动并认识相应的根据老师指示练习说话学习分类.组长组织组组长组织组上台表演一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分五、学儿五、学儿六、布置作“足”字。并认识“口”字旁。生读儿歌2.现在请小组长打开老师发生读儿歌生用多种形式读儿歌组织你的组员进行学习。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。3.师领读，请小老师领读他们插上一面红旗1.读词语读儿歌2.说说自己喜欢的体育活动。.操场上操场铃声热闹锻炼体育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球一、复习字7、操场上第二课时1.会写“打、拍、跑”等7个生字2.朗读儿歌，培养对体育活动的热爱之情朗读儿歌，培养对体育活动的热爱之情2.拿出打、拍、拔、跑等字，3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、拍、拔、跑说说生活中我们还在哪些地方用到过打、拍、拔、跑这几个字说说生活中我们还在哪些地方用到过打、拍、拔、跑这几个字.二、朗读三、指导歌并通过多种形式读师范写生字现问题及时可以自由选择一句或整首儿找一找儿歌中写了哪些体育活动?(随机板书：跳高、拔河、拍皮球)4.说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动?(随机板书：打球、跳绳、跑步、踢足球）强调节奏，掌据好停顿。7.看谁能在最短的时间里把生仔细观察，想一想；今天写的字有什么相同的地方?拍：第三笔提收笔在横中线跑：第七笔提画，第八笔收笔在竖中线上，最后一笔是足：与做偏旁时区别开身：第四笔、第五笔都是短横，最后一笔撇舒展。指名朗读个人读、范读、集体读、表演背诵儿歌找生字特点学生描红挑选优秀作品展示。课时教学目课时教学目标.纠正。4.5.小组互评6.选出优秀作品展示。在田字格中写生字。操场上在复习巩固生字词的基础上培养学生对体育活动的热爱之情。8人之初2.正确、流利地朗读课文。.亲爱的小朋家，你们知道吗亲爱的小朋家，你们知道吗百多年历史，可谓家喻户晓，一、导入新二、初读儿歌，合作识字、写二、初读儿歌，合作识字、写2.分小组合作学习生字如“初、善、迁、器”(2)看看谁的方法好，能帮助3.小组汇报学习成果。4.进行“识字比赛”，以小组或个人的形式都可以。5.进行“组词比赛”“初”“性”“善”“习”“迁”“玉”“器”“义”，自由选择，进行扩“之”“相”“近”“习”“远”“玉”“义”(2)教师范写，学生观察三、读懂儿歌，懂得三、读懂儿歌，懂得（5）小组互评，选出优秀作字教师范写教师巡视师生轮读儿歌歌识字汇报学习成果识字比赛组词比赛练习描红男女生轮读儿歌.2.师生轮读儿歌，男女生轮读3.合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?4.全班交流，老师相机指导。1.把学到的道理讲给家长听。2.搜集《三字经》其他内容。老师相机指导合作学习，小组交流全班交流人之初.2.辨析汉字填空3.复习音序查字法5.培养学生阅读的兴趣。认识带有“包、口、于、足”字旁的汉字，积累歇后语。培养学生阅读的习惯。培养学生阅读的习惯。2.学生借助拼音朗读3.这部分主要写了与哪个偏旁部首有关的内容?4.通过朗读，你认识了哪几个5.认读“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”八个生字。二、我的发二、我的发提拔捉拍跑跳踢踩学生借助拼音朗读通过朗读，你认识茶、泡、轻、鞭、炮”八个生字，熟练朗读认读十二个汉字引导发现汉字特点.三、字词句五、和大人2.认读十二个汉字。3.前三个汉字带有什么部首?与什么有关呢?中间的三个汉字带有什么部首?与什么有4.带有“口”字旁的汉字一般的汉字一般与脚有关。5.你还能写出几个这样的汉“在”的区别。2.读句子，选择合适的汉字填（1）看谁先从字典里找到这（2）看谁先从字典里查出下溪（x）解（j16)准（zhun)楼(l6u)伯（b6)2.借助拼音快速朗读歇后语。3.采用多种方式读歇后语。4.检查歇后语的掌握情况。5.你还知道哪些歇后语呢?与课件出示题目组织比赛，完成任务课件出示四句歇后语讲解寓言的内容讲述自己的发现选择合适的汉字填查字典，小组比赛用多种方式读歇后语分享歇后语交流假如乌鸦再次遇到了狐狸，他还会.2.理解寓言的内容，知道乌鸦是怎样被狐狸骗去嘴里的3.假如乌鸦再次遇到了狐狸，语文园地五歇后语这节课学生认读带有“包、口、于、足”旁的汉字，复习了音序查字法，积累歇后语，培养课题12.古诗两首第一课时1.二、初读感知，了解古三、图文结合，再读感1.学习古诗《池上》，认识本课的生字，写好生字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。认识本课的生字，写好生字正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。了谁?他在干什么?他知干什么?(指名说）2.同桌对读，检查字音。采白莲”图，问：小孩撑着小船（1)齐读。（2）指名读。（3）2.教师引导学生根据画面练习出示课件(文中的括图)并提问相机指导出示课件(课文插鼓励学生再次朗读教师配乐朗诵指导背诵借助拼音读准字音。学生想象古诗描绘.五、读一读，想一六、学习生(1)引背。（2)同桌对背。（3)诗是写什么季节的?牧童会捉到树上的蝉吗?（让学生各抒己见，只要理由1.出示生字卡片：首、采、无、2.你觉得哪些字的读音要提醒首、树：是翘舌音，不要读成尖：声母是“j”，不要读成“q”，3.哪些字比较难记?角：上面是“~”不是“几”。4.抽读生字(打乱顺序)，并口头6.学生练写，教师巡视指导。展给学生识记方法指导书写学生各抒己见学生练写评价.学习古诗《池上》，认识本课的生字，写好生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古12.古诗两首第二课时1.学习第二首古诗《小池》，认读生字。2.理解诗意，朗读背诵。学习第二首古诗《小池》，认读生字。理解诗意，朗读背诵。.2.小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说)(小池里有水，有花，有蜻蜓，有新长出的荷叶）读顺诗句2.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字字音。注意纠正：柔(r6u)、露（i心)1.看图，池塘是怎样的?诗中是怎样写的?照水爱晴柔)2.图上有什么?诗人是怎样写的?(引出：小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头)4.诗中写的是哪个季节的景色?（夏季，从“小荷才露尖尖角”2.自由练读，体会感悟，注意韵3.小组合作，认记字形。这两节课我们又学了两首描写夏天的古诗，我们一起来背一背，看谁读得有感情。学生交流会背的其他古诗，如，出示课件(课文插图指根据插图，提出问题范读、领读指导朗读用自己的话说意读准字音感悟诗句的悟背诵古诗型学生交流会背的其他古诗.杨万里写的诗或描写夏天的.13荷叶圆圆1.初步感知课文，读准字音2.熟读课文，理解课文内容。练习背诵课文美很美的地方。（出示课件）是—(引导学生说出“荷叶呢?(学生回答，师相机板书二、初读课文，感知语二、初读课文，感知语1.用自己喜爱的方法读课文。(可以小声读、大声读、同泉2.汇报学习生字的情况(1)指名学生说说读准“珠”“翅”“摇”“停”“晶”“躺”这6出示课件，引导学生说出“荷叶”相机板书“圆圆”学生齐读课题用自己喜爱的方法读课文汇报学习生字的情况.三、兴趣朗读，体会情个字应注意的地方。指名读（2）组织学生以齐读、男女对读、小组读、开火车读的方式（3）再读课文，检查正音效果1.让学生从文中选最喜欢的一个小伙伴，然后把它的话读谁是小水珠啊?(给学生戴上头饰)你先告诉大家，你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了小小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞到荷叶上来吧！(给学生戴上头饰)小蜻蜓把荷叶当成了停机小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。(给学生戴上头饰)小青蛙把荷叶当成了歌台。小鱼儿在哪儿呢？请你快游到荷叶边来吧！(给学生戴上头饰)小鱼儿把荷叶当成凉伞。再说一说。(学生讨论）激发学生朗读兴趣适时指导小朋友，你们想对荷从文中选最喜欢后把它的话读交流，讨论表演读背.五、课后作叶说些什么?做些什五、课后作叶说些什么?做些什荷叶，借助它们来表演。布置作业珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁画的荷叶最.荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓蜓蜓说荷叶是停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞学生初步感知课文，读准字音，熟读课文，理解课文内容，练习背诵课文课时教学课时教学目标13.荷叶圆圆第二课时2.欣赏荷叶，朗读词句。巩固生字词，指导写字。欣赏荷叶，朗读词句.二、指导写三、想想说说，课外延谁的什么?2.认读生字卡片，指名读，3.做“生字开花”的游戏，给一翅三日晶形声字：珠、停、机作3.出示要求会写的7个（1）先读一读，看一看每个字在田字格里的位置。美：上下结构，要先写“先尾巴羊”，再写“大”字；鱼：最(4)教师范写，学生临写（5）作业展示，评议，总1.说说荷叶是同学们的什么?用“是”练习说句子。指导认字方法师出示卡片出示要求会写的7个生重点指导教师范写说说荷叶是同学们的什么?齐背课文认读生字卡片认字学生做出相应动作学生临写作业展示，评议用“是”练习说句子.荷叶圆圆学生巩固生字词，指导写字，欣赏荷叶，朗读词句，学生临写认真，作业展示，评议良好.1.初读课文，读准生字新词。2.朗读课文，初步了解课文内容3.细读课文，感悟文章内容，了解动物的活动与天气的关类，入，揭示课2.朗读课文，初步了解课文内容细读课文，感悟文章内容，了解动物的活动与天气的关类学生说一说有到的画面和听到的声音学生说一说有到的画面和听到的声音狂风骤起、雷电交加的情2.学生说一说有到的画面和听到的声音谈听后的感受谈听后的感受3.同学们，今天老师还给大家带来了一首儿歌，想听你仔细听，想想从这些自然天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伟雷声响起一阵阵。”4.学生谈听后的感受。是呀，要下雨了，动物王国里的小动物都忙碌起来。想它们在干什么吗?让我们一起走进有趣的动物王国里.二、初读课文，认识生三、朗读课文，整体感文，读中感去看一看吧！多媒体播放动画片和课文朗读录音，学生边听边看你在动物王国里看到了哪示插图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习1.自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺3.认读生字。(指名读，开火车读，小老师带读。）4.交流课文共有几个自然1.学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。3.同桌交流读了课文后知道了什么4.派代表全班交流。(2）学生交流读懂了什么。（3)课件演示小白兔与小燕子对话的场景（4)学生自由读，用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕（5）朗读第一段，可边读边做动作提问，导入新课学习第一至三自然段课件演示小白兔与小燕子对话的场景引导学生看第一幅挂学生自由读课文交流读了课文后知道学生交流读懂了什么用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕子小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊………(学生读）（7）引导学生看第一幅挂学生练习朗读小白兔喊叫的句子（小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得A）学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意词飞边说什么呢?先自己读读四至六自然段，然后同桌分角因呢?学生读相应句子色读一读教师板书：捉虫子，练习朗半信半疑，书上这句问句该检查、交流学习情况自己读读四至六自然段，然后同桌分角色读一读。指名分角色朗读四至（3)检查、交流学习情况六自然段.五、练习分角色朗读(板书：透透气）水面，听了燕子和小鱼的话，小读读下面几段课文就知道鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家什么词?(立刻、马上、赶紧）什么?他是怎么做的?自主学习七至九自然段，通过朗读来回答问题（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。教师相机指导学习生组织朗读段，通过朗读来回答学生汇报朗读多种形式朗读1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。.学生初读课文，读准生字新词，朗读课文，初步了解课文内容，细读课文，感悟文章内容，了解动物的活动与天气的关联.1.了解下雨前还有哪些自然现象2.正确书写本课生字。一、复习巩二、拓展思维，课外延了解下雨前还有哪些自然现象（1）学生自由认读生字。（2）汇报交流，重点指导。2.分自然段朗读课文。1.学生谈谈还知道哪些动物下2.学生交流有关动物与天气的头总是迎着风向。因为这样风就顺着乌鸦羽毛吹，不会损坏羽毛。因此，在地面风力很微弱晨，观察高枝上栖停的乌鸦头的朝向，可确定空中的风向。是下雨的预兆。由于雨前住在洞里的小虫因闷热而多爬出地面附着在草叶上，这给鸡造学生自由认读生学生口头扩词学生交流有关动物与天气的趣闻重点指导.觅食的好机会。和鸡相反，鸭子在天要转坏时，进窝早，因它的习性喜高温潮湿。（3）鸦鹊鸟在不同天气里叫声不一样。晴好天气，它不急声音清脆，没有拖音。天快转(4)当天气即将转阴雨的时候，黄鹏鸟会发出类似猫叫的声猫头鹰两三声连叫，并在树枝东跳西跳，很不安宁，叫声低沉像哭泣，这是天将下雨的象教师范写学生认为难三、书写生学生描红，书写（5）蜜蜂最适宜于在天气晴朗、气压较高的情况下飞行。另外，天气愈好，植物花蕊分泌的甜汁愈多，诱惑蜜蜂的能教师范写学生认为难三、书写生学生描红，书写1.学生认读要求书写的字，记住字形，看清其在田字格中的2.交流书写时要注意的地方。3.教师范写学生认为难写的4.学生描红，书写。.学生了解了下雨前还有哪些自然现象，能正确书写本课生字语文园地六1.认识有关夏季的词语2.会照样子说句子。3.会添加上合适的标点符号4.会在食品包装上认识汉字。6.培养学生阅读的兴趣，教育学生富有爱心。认识有关夏季的词语，会照样子写句子，积累谚语培养学生阅读的兴趣，教育学生富有爱心。.二、字词句三、展示五、和大人牛织女北斗星3.说说每组词语有什么共同点?第一组是夏天经常吃的食物，第二、三组是夏天经常用到或看到的东西，第四组是夏天会出现的星座4.你还能说出夏天还需要哪些食1.读句子，说说句子的特点2.照样子，把句子补充完整什么样的标点符号最合适?4.按照填上的标点符号读出句子的5.抄写最后一句话。1.出示一些食品包装盒和包装袋2.你从上面认识了哪些汉字呢呢3.你还通过哪些方式认识汉字?2.借助拼音读句子。3.解释每句话的意思。4.熟练地朗读句子，背诵喜欢的句1.借助拼音朗读短文《夏夜多美》2.夏夜不仅景色美，而且什么更美（人与人之间的关爱更美）(喜欢，因为他乐于助人，非常有爱出示四组词语你还能说出夏天还需要哪些食物?还用到什么出示一些食品包装盒和包装袋出示四句谚语范读短文说说每组词语有什么共同点?说说句子的特点说说每句话后面添加上什么样的标点符号最合适?抄写最后一句话字借助拼音读句子熟练地朗读句借助拼音朗读短文《夏夜多美》.心。)能认识有关夏季的词语，会照样子说句子，会添加上合适的标点符号，会在食品包装上认识汉字，积累谚语，培养学生阅读的兴趣，教育学生富有爱心课时教学课时教学目标15.文具的家第一课时2.朗读课文，理解课文内容。3.培养爱护文具的好习惯。会认生字，理解课文内容培养爱护文具的好习惯。.一、联系实际生活，激发阅读愿二、初读课文，识记生三、反复阅读，理解课文内容读课文，读懂课文内这么好的文具，怎么被都要离开你们找贝贝去2.快去找贝贝商量商量吧。1.借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字(1)每次次丢了哪里平平文具新的平时她们仔细检查所有一些（2）学生评读，鼓励与纠正并用。1.目由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺，如果两人都读不好，示意老师3.指名读文，师生评议。4.师范读课文，学生边听边认读生1.用自己喜欢的方式读课文，说说3.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的情况吗?你想过为什么吗?4.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，发5.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢?(小组讨论）展示学生丢弃的文具，引发思考反馈指导师范读课文适时引导引导，提出问题鼓励学生互动借助拼音读课反复朗读指名读文用自己喜欢的方式读课文结合课文或实际.五、布置作6.五、布置作1.熟练地朗读课文2.你从课文中明白了什么道理？说文具的家每次丢了哪里平平文具新的平时她们仔细检查所有一些会认“具”“次”“丢”等13个生字，朗读课文，理解课文内容，培养爱护文具的好习惯课题15.文具的家第二课时.画，培养习二、联系实际，自我教三、辨析字形，正确书2.了解课文内容，让学生养成爱护文具的好习惯感悟课文内容，养成好的习惯。1.出示插图，假如你就是其中的2.先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自1.看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴?2.试着用书上的语言说说，你是3.再用自己的话说一说。4.推选说得最好的学生作总结。1.复习“文具”，并用文具说一句2.拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字?3.同桌检查汇报，再说说哪个字4.针对学生的难点，教师指导。5.生字找朋友，组词练习，巩固记忆提出问题，适时引导拿出识字卡片教师指导组词练习教师巡视流根据老师的问题练习说话鼓励学生说话交流识字方法描红抄写相互交流.语，学以致6.描红抄写1.说说你还从文中积累了哪些词2.说说你是怎样爱护文具的。会写“文”“次”“找”等7个生字，了解课文内容，让学生养成爱护文具的好习惯16一分钟（第一课时）1.会认“钟、元、迟”等13个生字，会写“钟、元、洗”等7个2.正确、流利地朗读课文，理解内容。.一、活动激趣，导入新课二、自学生会认会写本课生字，能正确、流利地朗读课文。初步理解“一分钟”题目的含义。1.做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长2.小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深【设计意图：让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。】1.让学生在课文中画出带生字的2.学生读课文，用你认为最好的4.出示本课生字卡创元元，迟到洗手背着刚才叹气公共汽车决定已经5.采用多种方式认读词语卡片。6.教师检查生字掌握情况（开火戏出示本课生字卡检查生字掌握情况悟采用多种方式认读词语卡片.三、初读课五、布置作【设计意图：识字中，让学生课前制作好生字卡片，促进了习，并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好。惯，同时体验成功的快乐，对生字记忆也会更深刻。】1.学生读课文。要求读得正确、2.分段朗读课文。（对于字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要给予帮助和鼓励。)3.说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么1.仔细观察“我会写”中的字，把2.观察字形结构，说说写字时要3.教师一边范写一边做重点强“洗”字三点水成弧形，要写得左4.学生练写，教师巡视指导。5.学生互评，小组互评，选出字写得漂亮的作品张贴在黑板上。教师一边范写一教师巡视指导课文大意写字时要注意的地方学生练写1.在田字格中书写本课生字2.搜集有关珍惜时间的名言，背.一分钟分钟元元迟到洗手背着刚才学生会认“钟、元、迟”等13个生字，会写“钟、元、洗”等7个生字，正确、流利地朗读课文，理解内容16一分钟（第二课时）1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解元元迟到二十分钟的原因。3.体会时间的宝贵，懂得严格要求自己、珍惜时间。教学难点理解时间的宝贵，学会珍惜时间，懂得严格要求自己。.二、理解课文，朗读感上节课我们认识了《一分元元。今天我们继续走进课文，了解一下元元为什么贪睡一分钟结果迟到了二十分钟。1.丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，还得上学去呢。可是课文里的元元是怎么做的呢?谁来读第一段?(指名学生读）师：“就睡一分钟”怎么理解?的想法过分吗?如果是你，你会怎么做?咱们看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。(指导读出时间紧迫，动作2.事情真像元元想的那样吗?这时元元是怎样走进教室的来的是迟到的尴尬。这时投影显示句子：元元非常后悔。(2)元元因为什么而后悔。以后走进教室才后悔的体写了元元非常后悔?4.小组讨论：哪些词语可以看出元元非常后悔?出示课文中描写元元非常后悔指名学生读第一段指名读第五段中李老师的话出示课文中描写元元非常后悔的然段，找一找、画一画哪些句子具体写了元元非常后悔?小组讨论全班交流、反馈生回答0.三、课外延钟就好了呢呢急的心情读读这一段吧！的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段。（3）他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学来的是步行的辛苦！元只不过多睡了一分钟，却果。小朋友，学了这一课，你有什么想法呢?(学生自由发言)组赛读、加动作表演读）信元元以后一定会珍惜一分一秒。《一分钟》的故事学完了，望你们学了这个故事以后也会1.在生活中你们有没有和元元老师小结老师小结指导有感情地朗在生活中你们有没有和元元类似课件出示有关时学生回答四人小组赛读、加动作表演读.(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了3.课件出示有关时间的名人名言行，增强学生的实践能力。】续编故事《元元的明天》一分钟多睡了一分钟——等红绿灯，公壮汽在开走下卡关土学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己、珍惜时间。课题17动物王国开大会（第一课时）2.二、初读课文，自学1.认识“”虎”能”等13个生字，会写6个2.有感情地朗读课文初步感知课文内容。久以前有这样一个有趣的故事：老虎想开大会，让狗熊给动物们下通知，但他的通知下了四遍。这是怎么回事呢?让我们走进今天要学的第17课动物王国开大会去看看吧。(板书课题）2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下面做自己喜欢的记号，多读几遍。3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图4.指名试读课文，大家评议、纠5.小伙伴或小组合作互查生字认读情况6.抽读生字卡，随机纠正字音，提醒学生注意“舌”“注”“准7.交流识字方法，如：精疑语认边放动画课件(或投影)边讲述板书课题范读全文抽读生字卡，随机纠正字音交流识字方法借助汉语拼音自读课文小组合作朗读课文小伙伴或小组合作互查生字认读情况3.三、写字指“虎”“熊”“遍”“注”“第”8.出示由生字组成的词语，开火车读，并选择喜欢的词语练习说老虎狗熊通知遍地一百舌）鬼脸注意准确第一物体2.小组合作，找出每个生字的关3.重点指导“走之旁”的写法。4.学生描红、练写。5.教师巡视，纠正错误。6.小组合作，挑选优秀作品。1.熟练地朗读课文2.在田字格中写生字3遍。出示由生字组成重点指导“走之旁”的写法教师巡视，纠正错误开火车读观察会写的6个生字生字的关键笔画学生描红、练写小组合作，挑选优动物王国开大会4.学生能认识“”虎”能”等13个生字，会写6个生字，有感情地朗读课文一、朗读课文，感悟课17动物王国开大会（第二课时）1理解课文，了解狗熊下的四次通知的内容，明白怎样才算是规范的通知。2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，能读好对话，激|发学生朗读的热理解课文内容，读好对话。明白通知的正确写法用自己的话说说狗熊用自己的话说说狗熊是怎样下通知1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自2.用自己的话说说狗熊是怎样下通知3.学习第一次通知。(1)课文哪几个自然段写的是有关第一次通知的故事呢?(2）小组合作，交流答案。学习第一次通（4)狗熊第一次通知是怎样下5的?大家会来吗?为什么?会，请你们都参加。”动物们肯定不会会加的。因为不知道开会的时间和地点学习第二次通4.学习第二次通知。（1)课文哪几个自然段写有关第集体交流（4）谁指出了通知中的问题?问题是什么?大家时间学生齐读：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们王国要在明天开大会，请你们学习第三次通知是上午还是下午，不知道几点。教师点拨根据学习第二次通知，学生读课大灰狼向狗熊提出了问题：明天的什么时候开大会?狗熊请示了老虎之后下了第三次通知：大家注意，动物王国学习第四次通知要在明天上午八点开大会，请你请大家快速阅读.6在哪儿开呢”6.学习第四次通知最后一段(1）谁指出第三次通知中存在的最后一段二、对话朗（2）问题是什么?(没有地点）（3）第四次通知的内容是什从文中找出对话么?(明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！）(4）听了这样的通知，你会准时说的话用不同的动物对话参加吗?(会）1.从文中找出对话内容，不同动物说的话用不同的标记注明。小组选派代表进行分角色朗读，适当地加上动作注意说话时的语气、表情分角色朗读比赛三、拓展延3.小组选派代表进行分角色朗评选出冠军，及读，适当地加上动作。5.集体交流存在的问题6.全班选出三组学生进行分角色7.评选出冠军，及时鼓励。1.你会写通知了吗?假如让你帮老虎下通知，你会怎么办?2.学校明天将要举行拔河比赛，请你给大家下通知吧。7.17.动物王国开大会通知：时间+地点学生初步理解课文，了解狗熊下的四次通知的内容，明白怎样才算是规范的通知，能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好对话，激|发学生朗读的热情。课时教学课时教学目标18小猴子下山（第一课时）2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终。会认生字，朗读课文，理解课文内容。体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终。8.一、导入新二、生字教三、自读课文，说明要1.大家喜欢猜谜语么?今天老师给大家猜个谜语吧?一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。(打一动物)(猴子)你是怎么猜出来的呢?没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。(猴子轻声读好)，板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫—《小猴猴结掰掰扛满扔摘捧瓜抱蹦蹦追2.一个学生拼读生字，老师纠正其错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音的区别。老师范读，全体学生跟读，擦掉拼音是“士”而不是“土”。“掰、扛、扔、摘、捧、抱”通过遇到难读的地方借助拼音多2.第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“”画出来，小猴子看见了什么，用“”画出来。3.读完课文后，老师带领学生一起选出小猴子下山的时候看到的（出示课件，让学生选择小猴子老师给大家猜个板书“小猴子”读课题呈现文中的生字学生拼读生字老师纠正其错误段选择小猴子所见到的好东西（出示各段课文）分段读课文9所见到的好东西)指名分段读课文课文，读得好的予以表扬，不够1.课文的主角就是小猴子，（出示玉米、桃子、西瓜、兔子)这此计是小猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到下屋启么，再来到了哪里，看到了什么呢?再次读一读课文，回答问题。玉米地一棵桃树下一片瓜地“中一只小分子→空手回家2.分五个小组分别读课文的5个3.小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢?从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是分五个小组分别读课文的5个自然小组合作讨论反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西真可爱4.进行“又()又(）”词语训练就知道是好东西，一起读读看：蹦蹦跳跳的，真可爱。进行“又()又(）”词语训练词语训练兔子也可以用“又(）又（)”来说。怎么说?】捧、抱、追”等表.看到这么多好东西，小猴子心情怎么样?他是怎么做的?首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的?（掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西他五、课外延五、课外延西瓜：扔摘抱兔子：扔追这些动词可以换过来说吗?为什有时候，我们小朋友就像小猴子做一件事情时，不喜欢了，就放弃了。这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，会发生什么事情呢?小朋友课后可.小猴子下山玉米又大又多桃子又大文红够西瓜又大又圆兔子蹦蹦跳跳学生会认“结”“掰”等12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终课题18小猴子下山（第二课时）.一、复习巩三、书写指2.能流畅地朗读课文。3.体会小猴子一无所获的原因。会写生字，熟练地朗读课文。体会小猴子一无所获的原因。2.请一位学生朗读全文。3.其他学生认真倾听，再次体会小猴子什么也没有得到的原因二、加深认识，深化主题。听了同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。发现小猴子摘了什么?(玉米)3.提问：那么第二自然段，他又摘4.提问：他的玉米呢?(扔了）5.提问：第三自然段，小猴子又怎么做了?(看到了西瓜，就扔了桃子，摘了西瓜)6.提问：那么第四自然段呢?(扔了西瓜去追小兔子）7.提问：结果呢?(没追到，只好空着手回家)8.提问：小猴子这样做好不好?(不始有终，不能三心二意，应该像小提问：大家看了第一自然段之后，发现小猴子摘了什么?提出一系列问题，对学生进行小结：我们做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意，应该像小猴子一样。呈现“小猴子下全体学生朗读字一位学生朗读全文同学看着挂图讲一讲小猴子下山的.位同学看着挂图讲一讲小猴子下出示要写的7个生字块非常往瓜进空“块、往”是左右结构；“常、空”是上下结构；“进”是半句田处处构；“非、瓜”是独体字。2.学生观察每个生字在田字格中的3.小组交流，探讨书写生字时注意5.教师一边巡视一边发现问题及时6.根据发现的问题，教师重点讲解瓜：注意与“爪”字的区别7.学生临写，教师再巡视。8.小组合作，评选出小组内优秀作9.全班集体展示优秀作品。教师一边巡视一边发现问题及时教师再巡视学生分析7个生写生字时注意的问题学生描红学生临写评选出小组内优2.把本课的故事讲给家长听。.小猴子下山山学生会写“块”“非”“常”等7个生字，能流畅地朗读课文，体会小猴子一无所获的原因。语文园地七1.通过熟字的加减法认识更多的汉字。2.辨析形近字，学会形近字组词3.展开想象，利用词语说几句话。4.会写四个半包围结构的字。5.积累关于读书、做学问的名言警句。6.培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯通过熟字加点法认识汉字，辨析形近字，会写半包围结构的字，积累关于读书、做学问的名言警句。培养想象能力，阅读的能力。出示八组等式，引出示八组等式，引导学生识字.二、字词句运用三、书写提累助我们认识更多的汉字。你还能仿照样子说几个汉字吗?又+又=双女+生=姓时一日=寸观一又=见(教师引导学生学会总结认字方法。)（2）己已“己”字不出头，“已”（3）刀力“刀”字撇不出头（4）人人都是两画，书写时一2.辨析形近字，组词填空。象一下，说几句通顺的话理、最形象，句子说得通顺、左居包2.怎样写好半包围结构的字呢?(注意笔顺规则：左上包围和右上包围的字先外后内)3.描红写字，教师巡视指导2.借助拼音朗读这四个句子。教师总结出示四个半包围结构的字：床左居包讲解注意事项教师巡视指导展示优秀作品出示关于读书、做学问的名言警句教师引导学生总学生回答老师的提问辨析形近字，组词小组交流描红写字借助拼音朗读这四个句子熟读并背诵这几个.3.教师引导学生总结这几个句结这几个句子的五、和大人4.熟读并背诵这几个句子借助拼音朗读《孙悟空打妖怪》儿歌1.借助拼音朗读《孙悟空打妖怪》儿歌2.唐僧有几个徒弟?谁最厉害?适时引导学生通过熟字的加减法认识更多的汉字，辨析形近字，学会形近字组词，展开想象，利用词语说几句话。，会写四个半包围结构的字，积累关于读书、做学问的名言警句，培养了学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯.191.有感情地朗读课文，分角色表演。2.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。猜谜语导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖这是什么?(生说谜底）板书课题：棉花姑娘。2.齐读课题，学生质疑。3.课件出示：棉花姑娘哭脸的贴图。棉花姑娘怎么了?咱们一起去课文里找答案吧！