2024年秋一年级语文上册 8 比尾巴（+公开课一等奖创新教案+素材）

2024年秋一年级语文上册8比尾巴（+公开课一等奖创新教案+素材）

2024秋部编版语文

一年级上册

bǐwěiba

比尾巴

8

语文一年级上册

第一课时

第二课时

游戏：猜尾巴

第一课时

bǐ

比

对比，比较

比赛、比分

wěiba

尾巴

轻声

尾巴都有毛

听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。

点击图标，播放视频

听读课文

自由读课文：

1.借助拼音朋友读准字音。

2.圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。

自读课文

比尾巴谁长

短把伞兔最公

bǐ

wěi

bā

shuí

cháng

duǎn

bǎ

sǎn

tù

zuì

gōng

学认字

比尾巴谁的长短

一把伞兔子最好看公鸡

bǐ

wěi

ba

shuí

cháng

duǎn

bǎ

sǎn

tù

zuì

gōng

读词语

提手旁

学偏旁

bā

巴

bǎ把

扌

+扌=

和手有关:打、找

门把手、一把伞

斜刀头

兔

龟

鱼

sǎn

伞

gōng

公

八字头

人字头

公鸡、公园

伞

chángduǎn

长短

反义词

tù

兔

联系生活

sǎn

伞

识字方法

wěiba

尾巴

组词识记

sǎn

雨伞

tù

兔子

兔子

雨伞

长短

比尾巴

尾

巴

尾巴

公

长

谁

最

把

短

兔

小小魔术师

开始

识字游戏

读一读第1、2小节，说说你发现了什么。

互动课堂

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

？

？

？

问句

末尾语气上扬

答句

语气比较平缓

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

答句

用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。

谁的尾巴？

谁的尾巴？

谁的尾巴好像？

的尾巴。

的尾巴。

的尾巴好像_________________。

填一填，背一背。

（课后第1题）

长

短

长

短

一把伞

一把伞

猴子

兔子

松鼠

联系实际找尾巴

仿照课文说一说

牛的尾巴。

羊的尾巴。

马的尾巴_________________。

像辫子

长

短

书写：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。

竖提

笔画学习

书写：（1）长横写在横中线上。

（2）竖提略靠左。

（3）撇和竖提相交。

（4）捺与撇对称，收笔高于竖提。

组词：长短不长

cháng

学写字

书写：（1）左右结构，左窄右宽。

（2）短撇略高于短横。

（3）竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。

组词：比一比对比

bǐ

尾巴

一把伞

公鸡

长短

wěi

yǐ

bā

bǎ

gōng

sǎn

dǎn

duǎn

正确读音点一点。

课堂演练

尾巴

生字组词小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！

长短

谁的

雨伞

兔子

最大

公鸡

比一比

把手

下巴

第二课时

男女生合作朗读第3、4小节，注意问句末尾语气要上扬。

互动课堂

用肯定的语气读一读回答，看看动物的尾巴有什么特点。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

答句

和“弯"意思相反的词是什么？

“扁”还可以用在什么地方？

直

鸭子的嘴巴也是扁的。

点击图片，欣赏美丽的孔雀

歌曲：《比尾巴》

听一听，唱一唱

照样子做问答游戏。（课后第2题）

谁的尾巴卷？

小猪的尾巴卷。

谁的字最好看？

班长的字最好看。

书写：（1）上面部分较扁。

（2）横折在竖中线右侧折笔。

（3）第三笔在横中线上起笔，略上扬。

（4）竖弯钩要写得舒展。

组词：尾巴下巴

bā

学写字

书写：（1）左右结构，左窄右宽。

（2）“巴"要写得略矮些，横折起笔略低于提手旁的横。竖弯钩从竖中线起笔。

组词：把手车把

bǎ

各具特色

比尾巴

长

猴子

短

兔子

一把伞

松鼠

弯

公鸡

扁

鸭子

最好看

孔雀

结构梳理

尾巴妙用儿歌

鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。

啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。

蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。

拓展延伸

回忆课文连一连

短弯最好看一把伞扁长

字词听写

课堂演练课题8比尾巴主备教师

【课前解析】《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文分为两部分：第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，是第一部分；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，是第二部分。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。关注朗读：本文采用三问三答的形式，要引导学生读好疑问句和陈述句。关注插图：本文配有六幅插图，生动形象地展示了六种动物的尾巴，教学时结合图片可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。关注课后题：本课有两道课后题。第1题要求学生背诵课文，教学时应结合多种方法指导学生背诵，例如结合课文插图回忆，或者引导学生想一想每小节讲述的内容有什么特点，不要死记硬背。第2题要求学生照样子做问答游戏，教学时应在引导学生反复朗读课文原句的基础上完成此题，学生的回答可以是课本上提供的，也可以是其他动物，句式不变即可。教师还可以与学生交换问答角色，学生问教师答。在此基础上，还可以继续拓展，做更多的问答游戏。关注科普常识：本文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点，可在教学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的特点，为学生拓展知识面，激发学生探索问题的欲望。例如老虎的尾巴也很长，马的尾巴很蓬松等等。关注识字写字：本课学习的偏旁中，八字头与人字头容易混淆，教师需注意引导学生区分；本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记，也可以让学生联系生活经验或结合图片去理解；本课要学习新笔画竖提，容易和竖钩混淆，教师注意引导学生区分。

【教学目标】1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比"等4个生字和竖提1个笔画。2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

【教学重点】1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比"等4个生字和竖提1个笔画。2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

【教学难点】仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

【课前准备】课件、6种小动物图片。

【课时安排】2课时

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）

第一课时【课时目标】1.认识“比、尾"等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。2.正确朗读课文，学习前2个小节，读好问句的语气。背诵前2个小节。【教学过程】一、游戏导入，揭题识字1.游戏：看尾巴，猜动物。（出示课件3）教师引导：图中的尾巴是分别属于哪种动物呢？快乐猜一猜吧！预设：金鱼、燕子、斑马。2.揭题识字。（1）教师引导：动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！齐读课题。（板书：6比尾巴）（2）认识“比"字。（出示课件4）①结合“比”字字形演变，了解“比"是对比、比较的意思。②给“比”组词：比赛、比分。（3）认识“尾巴"。（出示课件5）①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴"在“尾巴”中读轻声。②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾"中含有“毛”。二、初读感知，读准生字1.教师范读。（出示课件6）教师提出要求：听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。预设：（出示课件7）本课有4个小节。2.学生初读。（出示课件8）教师提出要求：●借助拼音朋友读准字音。●圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。3.学生汇报，教师总结（出示课件9）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。4.检查字词认读。（1）认读生字。（出示课件10）①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。如：“谁"要读成“shuí”不能读成“shéi"。②去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。（出示课件11）①学生先自由认读，再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。（3）学习偏旁：提手旁、斜刀头、八字头。教师过渡：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！①（出示课件12）教师引导：第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？预设1：打预设2：找教师点拨：你发现了吗？“巴"字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把"组词，如门把手、一把伞。②（出示课件13）教师引导：我们再来看看第2个偏旁。第2个偏旁叫斜刀头。“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？预设1：鱼预设2：龟教师过渡：大家真了不起，已经见过这么多斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时，就更亲切啦！③（出示课件14）我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公"字上面是什么字。预设：八教师点拨：“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公"字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？预设：伞教师引导：你的眼睛好厉害啊，一下子就找到它了，请你仔细看看课本，“伞"的上半部分是个什么字？预设：人教师引导：对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头"是不一样的，大家注意它们的区别哦。（4）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。①（出示课件15）长、短：长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？（反义词、联系生活）②兔、伞：学生观察小兔子和雨伞的图片进行识记。（联系生活）③（出示课件16）尾、巴、伞、兔：尾巴、雨伞、兔子。（组词识记、结合图片）（6）识字游戏。（出示课件17）5.教师引导学生再读课文：现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。三、学习第1、2小节1.（出示课件18）请同学们自由读一读第1、2小节，说说你发现了什么。2.学生观察，交流，教师指名学生回答。预设：第1小节是问句，第2小节是答句。3.教师点拨，指导朗读。（出示课件19）问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短"等表示动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的"要读得又轻又短，学会连读，不拖音。4.（出示课件20）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。预设1：猴子的尾巴长。预设2：兔子的尾巴短。预设3：松鼠的尾巴好像一把伞。（板书：猴子长兔子短松鼠像把伞）5.结合图片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特点。（出示课件21、22）6.多种形式朗读。（1）同桌对读。（2）男女生对读。（3）全班齐读。7.填一填，背一背。（出示课件23）谁的尾巴？谁的尾巴？谁的尾巴好像？的尾巴。的尾巴。的尾巴好像_________________。（1）背诵指导：第2小节说到的动物都有四条腿。（2）同桌合作背诵。（3）独立背诵。（设计意图：通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用图片及填空做扶手，在反复朗读中熟读成诵。）8.联系实际，仿照课文说一说。（出示课件24）牛的尾巴。羊的尾巴。马的尾巴_________________。（答案示例：长短像辫子）四、观察比较，练习书写1.学习新笔画：竖提。（出示课件25）（1）教师范写，提示学生书写要点：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。（2）引导学生边说笔画名称边学写。2.指导书写“长”。（出示课件26）（1）老师带读“长"字组词，学生跟读。（2）学生观察“长”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“长"的笔顺及其他书写要点。笔顺：撇、横、竖提、捺。★长横写在横中线上。★竖提略靠左。★撇和竖提相交。★捺与撇对称，收笔高于竖提。（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。3.指导书写“比”。（出示课件27）（1）老师带读“比"字组词，学生跟读。（2）学生观察“比”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“比"的笔顺及其他书写要点。笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩。★左右结构，左窄右宽。★短撇略高于短横。★竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。五、课堂小结这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。一起来做做练习题吧！（出示课件28）下节课我们再继续学习这篇课文，看看其他小动物的尾巴有哪些特点。第二课时【课时目标】1.会写“巴、把”2个生字。2.正确朗读课文，学习后两小节，读好问句的语气。背诵课文。3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.游戏一：生字组词小红花。（出示课件29）2.游戏二：抢答赛。教师提出问题，学生抢答。问题1：谁的尾巴长？预设：猴子问题2：谁的尾巴短？预设：兔子问题3：谁的尾巴好像一把伞？预设：松鼠3.游戏三：男女生合作背诵第1、2小节。教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这些问题都难不倒大家呀。这节课我们继续走进这篇课文，再认识三种小动物的尾巴！（设计意图：用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新"的目的。）二、学习第3、4小节1.（出示课件30）男女生合作朗读第3、4小节，注意问句末尾语气要上扬。3.（出示课件31）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。预设1：公鸡的尾巴弯。预设2：鸭子的尾巴扁。预设3：孔雀的尾巴最好看。（板书：公鸡弯鸭子扁孔雀最好看）4.结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点。（出示课件32）（1）和“弯”意思相反的词是什么？预设：直。（2）“扁"还可以用在什么地方？预设：扁豆、扁担、鼻子扁扁的。（3）（出示课件33）把六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。（4）（出示课件34）播放孔雀开屏视频，加深学生对“孔雀的尾巴最好看"的理解。5.多种形式朗读。（1）师生合作读。（2）同桌合作读。（3）全班齐读。三、反复朗读，背诵全文1.朗读指导。（1）男女生对读。（2）分组接读。2.背诵指导。（出示课件35）（1）听一听，唱一唱。教师播放歌曲《比尾巴》，学生聆听跟唱，帮助背诵。（2）回忆第4小结说到的动物有什么特点：只有两条腿，都有翅膀。（3）教师展示6种小动物的图片，引导学生结合图片背诵。（4）同桌合作背诵。（5）独立背诵。四、问答游戏，生字书写1.照样子做问答小游戏。（出示课件36）（1）教师引导：课后练习第2题是一个问答小游戏，我们先来一起读一读左边两句话吧！学生齐读文中的句子。（2）观察句式，模仿问答。①教师借助课件引导学生发现原句的一问一答句式。②师生互动，交换问答。●谁的样子最可爱？预设1：兔子的样子最可爱。预设2：小猫的样子最可爱。预设3：小狗的样子最可爱。●预设1：谁的尾巴卷？教师回答：小猪的尾巴卷。预设2：谁的字最好看？教师回答：班长的字最好看。预设3：谁的声音最好听？教师回答：花花的声音最好听。（设计意图：重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达到背诵的目的；通过做游戏的方式调动学生的积极性，以课文为支架训练学生的表达能力，积累语言。