苏教版六年级上册语文全册表格教案

苏教版小学语文六年级上册

一、指导思想

本册教材从“着眼于21世纪对人才素养要求，着力于促进小学语文素养形

成与进步，为他们全面素养开展打下坚实根底〃宗旨动身，本册课本具有以下几

个主要特点：

1.培育习惯，打好根底。

2.强调积累，留意浸透。

3.力求简约，按部就班。

二、教材分析

本册教材主要由“培育良好学习习惯（11）〃、“课文〃、”习作〃和”练习〃

组成，全册支配了7个单元，每单元支配课文3至4篇，共25篇。此外，每单

元支配了习作一篇，共7篇；支配“练习〃一个，共7个。接着支配了“语文综合

性学习〃（即“学和做〃）1个。

1.关于培育良好学习习惯

本册承接前10册“习惯篇〃内容，接着支配了“不懂就问〃和“勤于搜集资

料〃两项习惯培育。

2.关于课文

本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大

体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机支配语言文字根底训练。共分7

个主题单元，依次是“心中有祖国〃、“人间真情”、”奋斗与生存〃、“民风民俗〃、

“景物聚焦〃、“名人风采〃、“读书有方〃。课文语言标准，篇幅适当，便于对

学生进展朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解

课文内容，培育其形象思维实力。

每篇课文后面作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训

练，意在接着让学生认细致真地读书，培育语感，增加其标准化语言积累。二是

用钢笔描红，以每课要求会写生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字根本

功。三是常用词语训练，目是通过读、抄、用，比较意思相近词语，联络上下文

体会词语感情色调，增加词语积累，进步运用实力。四是阅读训练，意在接着进

步学生阅读实力。五是相机支配“小练笔〃。

本册课本仍旧采纳“识写分流〃方法支配生字。要求学生能识会写生字，排

印在田字格内；排在两条绿线中生字，只需学生相识，不列入生字考核范围。

本册教材接着支配了举荐一本好书内容。本册举荐是鲁滨孙漂流记，放在“我读

书，我欢乐〃栏目中作专题介绍。意在激发阅读爱好，真正做到“少做题，多读

书，好读书，读好书，读整本书〃。

3.关于习作

本册课文仍旧将习作教材列为特地课文，共支配了7课。每课习作要求、视

察要领、写作要点都作了分析与指引，让学生获得具体明确习作学问，部分习作

支配了范例，以便学生借鉴、迁移。

4.关于练习

全册共支配综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、

口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计

上训练目的明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能实在减轻学生过重课

业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应便利。

5.关于语文综合性学习

本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报〃为话题，支配了“小组沟通〃、

“做一做〃、“考考你〃、“学做剪报〃和“成果展示〃等活动内容。

三、教学目的

1.学习习惯

(1)接着驾驭正确读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学惯用品习惯。

(2)接着培育主动发言、专心倾听习惯。

(3)接着培育勤于朗读、乐于课外阅读习惯。

(4)接着培育勤查字典、主动识字习惯。

(5)接着学习写钢笔字和毛笔字正确姿态和方法，并养成细致写钢笔字和毛

笔字习惯。

(6)接着培育自主预习、复习，细致完成作业习惯。

(7)可以有选择地阅读课外书籍;接着培育读书做记号和留心视察事物习惯。

(8)培育坚持写日记和爱护图书习惯。

(9)培育读书做笔记和随时运用工具书习惯。

(10)培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文习惯。

(11)培育不懂就问和勤于搜集资料习惯。

2.汉语拼音

接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音扶植识字、学习一般话。

3.识字写字

(1)精确认读204个生字0

(2)可以按笔顺正确默写生字150个。能按字构造把字写端正、写匀整。

(3)接着练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。

(4)接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4.口语交际

(1)能细致听别人讲话，听懂别人说一段话或一件简洁事，能转述根本内

容，能讲解并描绘课文所写故事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连接话。

(3)能就所听所读内容，用一般话答复以下问题，做到语句完好，意思连

接。

(4)能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比较通顺，看法大

方，有礼貌。

(5)乐于参与讨论，敢于发表自己意见，说清晰自己意思。

5.阅读

(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文，能复述

课文，会分角色朗读课文。

(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读

速度。

(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文大意。

(5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出

疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度合适少年儿童读物，理解主要内容。

(7)学习阅读，扩大学问面，根据须要搜集信息。

6.习作。

(1)能用学过部分词语造句。能理顺次序错乱句子。

(2)学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺短文。

(3)能修改有明显错误句子。

(4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省

略号，相识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己作文。学习运用常用修改符

号.

四、教学重难点：

学习204个生字（其中要求写150个）。接着培育自主预习、复习，细致完

成作业习惯。可以有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物

习惯。培育坚持写日记和爱护图书、培育读书做笔记和随时运用工具书习惯。能

细致听别人讲话，听懂别人说一段话或一件简洁事，能转述根本内容，能讲解并

描绘。乐于参与讨论，敢于发表自己意见，说清晰自己意思C

五、学情分析

我们六年级五班共有学生55名，其中男生28人，女生27人。我们班有一

个良好学习气氛，大多数学生已经养成了良好学习习惯，学习努力上进，上课遵

守纪律，听讲细致，爱动脑甩索，发言主动大胆，作业书写整齐、美丽，学习主

动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能

做有感情地朗读。在课余时间，学生较宠爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。但

在对词语理解与运用实力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联络上下文理

解实力没有形成。在阅读方面，有部分学生（南嘉豪、辛瑶、段昊延、张尧、郭

毅楠）不能静下心来去阅读、去思索，去体会，总是走马观花，造成了读不懂文

章或不能精确把握文章思想感情。在作文方面，有学生写东西内容空洞，不能围

绕中心选材，事例缺乏典型性；甚至还有个别学生（如潘佳杰、郭毅楠、南嘉豪

等同学），家庭辅导跟不上，学生习作篇幅较短，表达不通顺。这学期教学重点

接着放在调动学生学习爱好，涪育良好学习习惯等方面，努力进步学生自学实力。

在语文教学上，接着加强学生根底学问训练，接着开展读书活动，培育学生阅读

习惯，进步阅读速度；并重视课堂教学，利用文本进展阅读分析，进步学生阅读

实力；针对学生习作中存在问题，加强学生自主修改作文实力，努力进步学生写

作程度。

六、教学策略及措施。

1.加强语文课堂教学改革，充分发挥学生主体作用，让学生与文本对话,

在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创建性阅读学习文本，使其受到情

感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习、审美乐趣。

2.利用好集体备课时间，主动钻研文本，讨论教法与学法，根据教材确立

专题讨论，并刚好总结反思，以便更好进展教化教学。

3.要充分利用重视综合学习重要性；留意语文综合素养培育与运用；留意

加强语文课程与其他课程沟通、文本学习与理论体验严密结合"

4.在班级内开展”阅读〃活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会

读书、多读书。

5.扎实进展语言训练，书应接着对学生识字、写字赐予重视，扶植他们积

累词汇和句式，驾驭根本表达方法。课堂教学中保证学生有充分朗读、默读和做

其他各种练习时间。要设计有效方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训

练，保证学生有足够个体活动时间。老师应严格要求，刚好反响和矫正，讲务实

效。

6.课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，扶植学生刚好

复习好所学新学问。

7.细致、刚好地修改学生作业和作文，并组织好单元测试。

8.接着扎实有效地开展“结合课堂教学进展课外积累〃课题讨论工作，重视

试验材料搜集、整理、分析和息结工作，撰写好课题讨论经验论文、典型案例。

七、本期奋斗目的

本学期我将接着做好培优补差工作，大力进步中等生。坚持“抓两头带中

间〃原那么，对优秀学生不断提出更高要求，开展其才能；对短暂学困生，耐性

细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地进步学生语文程度，使教学真正做到面

对全体学生。力争在学期末平均分位列第一，优秀率到达80$以上，及格率到达

90%以上。

八、教学进度支配

周次单元教学内容课时支配

培育良好学习习惯(11)2课时

1.我们爱你啊，中国2课时

2.郑成功2课时

1—2--

3.把我心脏带回祖国2课时

4.古诗两首2课时

练习12课时

5.负荆请罪2课时

3—4二6.最终姿态2课时

7.船长2课时

8.爱之链2课时

练习22课时

5国庆假

9.小草和大树2课时

10.轮椅上霍金2课时

6—7=11.一本男孩子必读书2课时

我读书我欢乐1课时

练习32课时

12.姥姥剪纸2课时

13.牛郎织女2课时

8—9四

14.安塞腰鼓2课时

练习42课时

15.青海高原一株柳2课时

16.草原2课时

10—11五

17.麋鹿2课时

练习52课时

18.给家乡孩子信2课时

19.钱学森2课时

12—13六20.詹天佑2课时

21.鞋匠儿子2课时

练习62课时

22.古诗两首2课时

23.学与问2课时

14—15七24.大自然文字2课时

25.养成读报好2课时

练习72课时

16—19复习

2021年9月

第一单元教学方案

本单元主题是“心中有祖国"，支配了我们爱你啊，中国、郑成功、把

我心脏带回祖国、古诗两首四篇课文。是一组对学生进展酷爱祖国，增加民

族骄傲感教化好教材

我们爱你啊，中国：这首诗作者以饱满激情赞美祖国美丽富有以及悠久

历史、光线成就，抒发了对宏大祖国无比酷爱之情。郑成功：课文是一篇历

史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建立台湾史实，歌颂了

教郑成功爱国热忱和民族气节。把我心脏带回祖国：这篇课文通过讲波兰音乐

家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际恳求把心脏带回祖国故事，表

材

达了对祖国剧烈爱。古诗两首：闻官军收河南河北是唐代诗人杜甫所作，诗

人通过写听说官军收复失地，祖国重新统一而欣喜假设狂、归心似箭心情,

分

反映了诗人渴望安定生活思想。示儿写出诗人毕生心事和无限渴望，表达了

析诗人渴望收复失地、统一祖国剧烈爱国热忱。习作1：本次习作是让学生选

择假期中，感受最深一段生活经验，写一篇作文，题目自拟。练习1：本次

练习有5项训练内容，包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交

际、学写毛笔字，其中语文与生活、诵读与感悟和口语交际是本次训练重点。

1.学习4篇课文，1篇习作，一个练习。

学2.学会生字25个，能理解由生字组成词语，说说一些词语感情色调。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵要求背诵课文。

目4.通过反复吟诵，感受诗歌句式特点，并能仿写诗句。

5.通过对课文学习，激发学生酷爱宏大祖国思想感情和剧烈地民族骄傲感。

教材学习通过描写人物神态、语言和动作细微环节来表现人物品质方法。

联络这组教材都表达了“心中有祖国"这一思想，对学生进展爱国教化是本组教

点材共同点。

1.我们爱你啊，中国.......................................2课时

课2.郑成功..................................................2课时

时

划3.把我心脏带回祖国.....................................2课时

分

4.古诗两首...............................................2课时

练习1..................................................3课时

1.我们爱你啊，中国

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学2.会写本课生字，绿线内生字只识不写，理解由生字组成词语。

目的3.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生酷爱宏大祖国思想感情。

4.学习本文写作方法创作一首诗。

教学通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达

重点真挚而剧烈爱国之情，并通过朗读表达出来。

教学通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达

难点真挚而剧烈爱国之情，并通过朗读表达出来。

根本

本课全部短语以及新词，诗歌丰富内容。

考点

课时

2课时

划分

第一课时

教1.学习本课生字，能正确读写本课词语。

学2.能把握重点内容，给诗歌分段。

目3.从总体入手，有感情朗读诗歌，感受诗歌美。

标4.学习第一小节，感受祖国幅员宽阔。

教学重点：学习本课生字，能正确读写本课词语。能把握重点内容，给诗歌分段。

重难

难点：从总体入手，有感情朗读诗歌，感受诗歌美。

占

教法引导法学法读中感悟，读中理解

教具学具准备搜集祖国大好河山图片资料。

教学过程

学生活动设计

教学程序及内容

及学情反响

・、导入新课

1.观赏歌曲我爱你，中国，简洁说歌曲内容。谈感受

2.今日我们要学习一首歌颂祖国诗歌，揭题、范读。请学生读题、谈感受

谈自己初步感受。

二、初读课文自读课文、并找

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理出文中生字词，

解词、句。联络上下文理

2.检查自读状况。解词义。

(1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

(2)提出不理解生字，作上记号。指名分节读课

(3)指名分节朗读，订正。要求读通顺。文

3.默读全诗，想想课文讲解并描绘了祖国哪些得意之处，边

读边画出重点词句。小结：

幅员宽阔山河壮丽

物产丰富文化绚丽

民族宏大发奋开拓沟通

4.课文可分为几部分。提示：从诗构造来入手。

(1)小组讨论。小组讨论

(2)沟通。沟通

第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。指名汇报、沟通

第二段：以“我们爱你〃作为起句，从不同角度，歌颂赞美分段状况。

得意祖国。

第三段：总结全文。回忆过去，傲慢骄傲；展望将来，发奋

开拓。

5.朗读全诗，体会祖国得意。齐读课文

三、学习第一段

1.齐读。理解：“碧波〃、”群星闪烁〃、“银装素裹〃、“洋齐读

溢〃、“盎然〃。

2.思索：(1］这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔？(季思索

节差)沟通

(2)“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？

(总领全诗，是全诗主旋律)

3.指导有感情朗读。感情朗读

四、作业

1.用钢笔描红、临写生字。记忆、描红、临

2.朗读课文。写

3.抄写词语。

第二课时

1.学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解由生

教字组成词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、汹涌澎

学湃〃等词语说一段话c

目2.过程与方法：自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文理解：对诗歌

标语言进展反复地吟诵；观看相关图片及影视片断，加强直观性；

3.情感看法价值观：激发学生酷爱宏大祖国思想感情；增加民族骄傲感。

教学重点：理解生字词、理解课文内容。

重难

点难点：激发学生酷爱宏大祖国思想感情；增加民族骄傲感

教法讲读法学法合作沟通、探究法

教学过程

学生活动设计及

教学程序及内容

学情反响

一、复习自由读、

1.听写词语。沟通收获

2.朗读全诗，说说你知道了祖国哪些得意地方。

二、学习第二段指名读，沟通不理

1.学习第2节。解词语

(1)朗读第2节。提出不理解词语。

(2)查字典并联络上下文解决问题。自由读、指名读、

(3)默读体会，第2节表现了什么？(祖国山河雄浑壮齐读。

丽)

(4)有感情朗读第2节。自由读

(5)除了诗里写，你还知道哪些祖国美丽风景。沟通

(6)朗读、背诵。指名读

(7)小结学法：

朗读诗句，理解词语。

绽开想象，再现画面。沟通自己看法。

联络积累，丰富画面。

感情朗读，联络背诵。

2.运用学法，自学3〜6节。再沟通讨论。

第3节.：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性风物。简介：傣家竹楼、布达拉

宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟〃。沟通。

第5节：古老绚丽文化，改革开放成就。介绍战国编钟c

第6节：宏大民族精神。理解：“松树伟岸、梅花高洁，

博大胸怀、恢弘气魄。〃反映了中华民族什么精神？(坚毅不

屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

3.朗读第2〜6节，进一步体会祖国得意。练习背诵。沟通

三、学习第三段

1.朗读第七节，说说“傲慢、骄傲〃是针对什么说，“发指名朗读、集体评

奋、开拓〃又是针对什么说。议。

2.理解“我们爱你啊，中国〃在全诗中作用。(总结全诗、练习背诵

照应开头、升华主题)

3.有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗

坚决决心。

四、朗读、背诵全诗沟通、感悟

五、作业

1.有感情朗读背诵课文。

2.利用班会时间，把自己巡游过某个地方，知道某个特自由练习背诵

产，古老历史文物等，向同学们说说。集体背诵

板书设计：1.我们爱你啊，中国

幅员宽阔山河壮丽

物产丰富文化绚丽

民族宏大发奋开拓

傲慢、骄傲、发奋、开拓

教学后记：

2.郑成功

1.学问目的：

(1)理解郑成功收复台湾经过以及他建立台湾功绩。

教(2)理解重点词语，有感情地朗读课文。

学2.实力目的：

目(1)培育学生网上自主探究与协作学习实力。

标(2)培育学生获得、整理、加工信息实力。

3.情感目的:

(1)通过理解郑成功收复台湾过程以及建立台湾丰功伟绩，激发学生爱国

热忱和民族骄傲感。

(2)培育学生合作及勇于探究精神。

教学I.理解词语意思，并能体会词语感情色调。

重点2.有感情朗读课文。

教学借助课文具体语言材料，读懂课文内容，理解郑成功收复台湾、建立

难点台湾历史功绩，激发学生民族热忱和民族骄傲感。

根本

本课主要内容，生字生词。

考点

课时

二课时

划分

第一课时

1.理解郑成功收复台湾、建立台湾历史功绩，激发学生爱国热忱和民族骄

教学

傲感。

目的

2.正确、流畅地朗读课文。

教学重点：正确、流畅地朗读课文。

重难

难点：理解郑成功收复台湾、建立台湾历史功绩，激发学生爱国热忱和民

占

八、、族骄傲感。

教法引学法学法自读自悟、读中感悟

教具学具准备搜集郑成功资料。

教学过程

学生活动设计及

教学程序及内容

学情反响

一、起引入文：

1.谈话：同学们，你觉得，什么样人称得上英雄啊？沟通自己看法

2.你知道哪些英雄？

3.老师小结。

4.我们今日要学习就是一位宏大民族英雄一一郑成功(板

书)齐读课题

5.来！齐读课题。怀着对英雄仰慕之情，再读！自由读文

二、初读课文，整体感知

1.郑成功是收复台湾民族英雄，可能同学们对他已有一整体感知

些初步理解。我信任，只要大家翻开书，把郑成功这篇课文认

细致真、仔细致细地读一遍，你对他确定会有更深入相识。

（学生自由地朗读课文，老师在巡察中边听个别学生读书

边示意学生读准字音，读通句子。）

2.读了一遍课文，谁有话要说？

生沟通。引导学生从各个方面尽情而简洁谈读书收获。

3.我们刚读了一遍课文对课文已有了初步理解，其实课沟通收获

文中有一段话，已经概括了全文主要内容。请大家快速阅读一

下，读读看，找到了吗？

生齐读课文最终一节。

4.谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？齐读

主要讲了郑成功收复台湾、建立台湾两件事。

三、再读课文，体会情感。沟通

1.再读读课文，看书中哪些地方是写“收复〃台湾？哪

些地方是写“建立〃台湾？好好读一读。

（学生自由读“收复台湾〃“建立台湾〃两部分内容，其实等

于再读全文。）自由读

2.文章不是无情物。文章总是表述着作者确定感情。我

要问一问同学们，读了两遍课文，你们感受到了课文中浓浓情齐读

感吗？说说看，什么感受？

四、作业

1.用钢笔描红、临写生字。

2.朗读课文。

3.抄写词语。记忆、描红、临写

第二课时

1.凭借课文具体语言材料读懂课文内容，理解郑成功收复台湾、建立台湾历

教学

史功绩，激发学生爱国热忱和民族骄傲感。

目的

2.有感情地朗读课文。

重点：品读课文，理解郑成功收复台湾、建立台湾历史功绩，激发学生爱国

教学

热忱和民族骄傲感。

重难

点难点：品读课文，理解郑成功收复台湾、建立台湾历史功绩，激发学生爱国

热忱和民族骄傲感。

教法启发引导学法读中感悟、合作探究

教具学具准备搜集郑成功收复台湾地图以及文字资料。

教学过程

学生活动设计及

教学程序及内容

学情反响

一、复习

说说你相识到一位什么样郑成功？学生沟通

二、细读品位

1.读一篇文章，只要你是专心去读了，总会有这样或那

样感受。我觉得刚刚大家说得都有道理。下面我想看大家拿出

证据来，课文哪些词句让你生气？让你痛快？让你快乐？让你

冲动？为什么？来，快速读读课文。

2.生自由快速读课文。自由读文

3.沟通。沟通

体会生气〃

(1)学生沟通。

(2)随即出示第二节：

(3)引导学生接着沟通生气之情。随机理解“奴役”

这个词一一那么什么叫“残酷地奴役〃呢？

(4)什么叫“恨透了〃？沟通展示

(5)指名读一一评读一一齐读互动探究

(6)假设你就是当时被荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞，精讲点拨

你会对侵略者怎么说？

体会“冲动〃

(1)过渡：好！咱们暂且把仇恨埋在心里。谁再来说说

哪些词句让你感到冲动不已？

(2)学生沟通，随机出示：“郑成功大方激扬地说：……沟通展示

台湾！〃互动探究

这说明郑成功？理解一一“大方激扬〃，一起大方激扬精讲点拨

地读一读好吗？

(3)“渡海东征这一天最终到来了〃体会“最终”用得好。

体会“痛快〃

(1)学生沟通，随即出示第五节，这是典型场面描写。哪

个词让你痛快？

(2)这一节重点描写了收复台湾战斗过程。运用了精确生沟通展示

动语言，通过敌我双方描写和典型场面描写，表现了郑军勇往互动探究

直前，同仇敌性大无畏气概，刻画了敌人一败涂地，惊惶万状精讲点拨

狼狈样。

沟通“快乐〃

(1)后面四小节，读到哪一节最快乐？

(2)哪些词句让你快乐？

四、总结提升

1.假设没有郑成功自告奋勇，率领千千万万个郑军官兵

去收复台湾，台湾人民还会这么喜不自胜吗？一一不会。还能

这样载歌载舞吗？一一不能。还能安家立业，开展消费吗？一

一不能。还能创办学校，学习文化吗？一一不能。

2.是，没有郑成功，这一切都不行能。郑成功宏大就在

这里，所以人们称他为一一民族英雄！

3.引读：所以我们说，民族英雄郑成功收复台湾，建立

台湾宏大功业一一

4.面对这样一位顶天立地民族英雄,你想对他说点什么？

沟通

5.让我们恒久记住他一一生读：民族英雄郑成功。

三、作业：

1.熟读课文，练习复述；

2.完本钱课两本书：

板书设计2、郑成功

远眺出征

战斗收复台湾

教学后记：

3、把我心脏带回祖国

1.学会本课生字，联络上下文或根据具体语境理解字词。

教学

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

目的

3.通过具体语言材料感知并体会肖邦剧烈爱国主义精神。

教学

重点：指导朗读和背诵。

重点

教学难点：让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对课文主旨理解，感受肖邦至

难点死不忘祖国剧烈爱国情感。

根本

本课生字词、课文大意。

考点

课时

2课时

划分

第一课时

1.学习本课生字，正确读写词语，理解词语意思。

教学

2.整体感知课文内容，理清文章脉络。

目的

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

重点：学习本课生字，正确读写词语，理解词语意思。

重难

点难点：整体感知课文内容，理清文章脉络。

教法引导法学法自学、合作、沟通

教具学具准备学生预习课文，搜集有关肖邦资料。

教学过程

学生活动设计及

教学程序及内容

学情反响

一、提示课题。

1.板书课题，读题。齐读课题

2.出示：我死后，“请把我心脏带回去，我要长眠在祖国

地下。〃

读句思索：想想这句话是谁说？是什么时候说？从这句话

你认为他是一个什么样人？你能体会到怎样感情？你理解他质疑

吗？（根据课前搜集资料介绍肖邦）

3.我们今日就一起走近肖邦，相识肖邦。再次读题。读题

二、初读感知

1.学生自由读文，要求：

⑴读准字音，读通句子；按要求自读课文

⑵努力联络上下文或根据具体语境理解生词。沟通生字词驾驭状

2.检查自读状况。况

3.再读课文，理解课文主要写了哪几件事，理清文章胧

络。

一(1)：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫分开祖国。

二(2)：写肖邦带着祖国泥土，辞别亲人。

三(3-4)：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进展音乐创作。

四(5—6)：写肖邦弥留之际恳求把他心脏带回祖国。沟通评议

4.沟通评议。

三、研读第一自然段。

1.默读第一段，思索：肖邦那么爱国，为什么又要分开默读

自己祖国？思索

⑴简介当时背景，讨论沟通。讨论

⑵相机理解"列强”“瓜分〃等词语。沟通

2.指导朗读，体会肖邦当时悲愤之情。感情朗读

四、指导书写生字词。描红、临写

五、作业

1.抄写生字词语。

2.有感情朗读课文。

第二课时

教学1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

目的2.通过朗读感悟，体会肖邦剧烈爱国主义精神。

重点：抓住贯穿全文情感主线一一把我心脏带回祖国，在训练语言文字同时，

教子

陶冶学生爱国情感。

里南砥难

难点：抓住贯穿全文情感主线一一把我心脏带回祖国，在训练语言文字同时，

占

陶冶学生爱国情感。

教法讲读法学法自学和合作探究法

教学过程

一、复习导入。

1、读词语。2、课文内容。

二、研读第二自然段。

1.自由读，边读边想象，在你眼前仿佛出现了哪些情景？汇报。

汇报沟通。沟通

2.品读体会人物心情。

⑴默读文段，找出反映肖邦情感变更句子。

(“感动地点了点头〃一一“冲动泪水溢满了眼眶〃)

⑵那么他感动是什么呢？

⑶品读体会，沟通。品读体会，沟通

⑷自由读，体会肖邦感动。

⑸肖邦又为何冲动呢？沟通

⑹沟通朗读。谈感想

3.选择部分内容练习背诵。练习背诵

4.品读肖邦“离去〃句子。自由读

三、研读三、四自然段。

1.阅读课文，找有关词语填空。这是个()18

年。思索

2.沟通。沟通

3.理解第三自然段。

⑴这是个悲愤18年，他悲是(),愤是()。

⑵老师朗读，学生朗读。

4.出示第四节。品读体会

⑴读，文中哪些词语引起了你留意1全部、彻夜……)

⑵读一读这些词语，你能感受到什么？沟通

⑶你还能用哪些成语来形容肖邦工作？

⑷创设情境，练习说话,加深体会肖邦忘我工作情感动力。谈感受

⑸齐读。有感情地朗读

四、研读第五、六自然段。

1.师过渡引出句子。

2.指导读：“喃喃”语气。

3.理解“紧紧〃，弥留之际，他己经虚弱得不得了，可感情朗读

是他哪来力气紧紧握住姐姐手，这是一种什么样力气？

4.齐读。

五、升华情感。

1.再读课题。齐读

2.写话。

六、总结。

今日，我们学习了把我心脏带回祖国一文，一起走进了肖按要求写话

邦内心，倾听了他用生命谱写最壮丽旋律，感受到他那颗滚烫

爱国之心，让我们心灵受到了剧烈震撼。

七、作业。

1.感情朗读课文，背熟第二自然段。

2.搜寻阅读古今中外爱国人土动人故事。

板书设计：3.把我心脏带回祖国

不得不分开

肖邦波兰

日夜思念忘我工作

弥留之际恳求

教学后记：

4、古诗两首

1.学会木课生字词，在理解每个词语意思根底上，理解每句诗意思。能结合

当时写作背景体会作者所表达思想感情。

教学

2.背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗方法,

目的

3.体会两位宏大诗人爱国情怀，激发学生爱国热忱。

4.让学生感受诗韵味美、意境美。

教学1.背诵并默写古诗；

重点2.背诵古诗诗意，体会诗中抒发剧烈爱国情感，引起思想共鸣；

教学1.弄懂杜甫听到成功喜讯后心情特别欢快缘由。

难点2.弄懂陆游临终前最牵挂事缘由。

根本

口语交际、语文与生活

考点

课时

2课时

划分

第一课时

1.理解诗句含义，体会古今部分词义不同。

教学2.有感情朗读并背诵全诗。

目的3.分工合作，自学自悟。

4.进入情境，体会情感。

教学重点：理解诗句，背诵诗句。

第班

点难点：弄懂杜甫听到成功喜讯后心情特别欢快缘由。

教法讲读法学法读中感悟，读中理解

教具学具准备

教学过程

学生活动设计及

教学程序及内容

学情反响

一、揭题，知背景。

1.今日我们一起来学习古诗两首第一首闻官军收河南河北。齐读诗题

（板书诗题）齐读诗题。（课题读得真好，我信任这首诗你们确定

能学好，读好）引导学生质疑

2.题目是什么意思呢？重点提示“闻〃是听到意思。

3.这首诗是谁写呢？（板书：杜甫）出示图片。你理解他生

平吗？谁能简洁为我们介绍一下这位诗人。（对，他是一位闻名爱

国诗人，他被誉为诗圣。）那他是在怎样状况下写这首诗呢？（看

来，同学们通过查阅资料理解了诗人当时社会背景。板书：矢［背

景）

（激情创境）：让我们一起来看看诗人晚年遭遇吧！公元755感悟理解

年，安史之乱让本来繁华安定国家奄奄一息，也把诗人杜甫卷入

了生活最底层，开始了他长达八年逃难生活。在这八年里他度日

如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军烧杀抢掠，看到了路有饿死

骨种种惨像，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。〃在这国家危难之时，

这位爱国诗人即使对着春日花鸟也会伤心得流泪。

突然，传来了喜讯，“忽传收蓟北〃，如春雷炸响。惊喜洪流

一下子冲开了诗人郁久情感闸门，喷薄而出人生第一首快诗一一

二、初读，读通顺

1.师范读。

2.大家宠爱这首诗吗？我们一起大声读一读，留意读准字音、自由读

读通诗句。

3.检查生字。这句诗能读准吗？“却看妻子（zi）愁何在，齐读

漫卷诗书喜欲狂。〃“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。〃

4.齐读（可以读慢点，要读正确）沟通

三、再读，明诗意。

1.看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢？你

们有没有好方法？（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、沟通学习方法

边读边悟、结合插图等方法。）

小结：看来过去学习大家已经积累了很多好方法，今日我们

就来运用这些方法来学习这首诗。把你读明白和小组同学沟通，

不明白标记出来，在小组里讨论解决。最终请2号同学把同学们

对诗句意思理解归纳起来，等会儿我们全班沟通。分小组沟通

2.沟通：

（1）沟通了哪些读懂地方？

（2）有没有没有解决问题？指名说说

（3）谁能把全诗意思说一说？

过渡：看来，同学们运用自己方法把诗意弄明白了。（板书：

明诗意）谈体会

3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时心情？（板书：

喜沟通自己想法

欲狂）

四、细读，悟诗情。

（一）从哪里看出“喜欲狂〃？

过渡：诗人欣喜假设狂呀！从哪里能体会到诗人这种喜欲狂心情

呢？请同学们读读诗，细细品尝一下。

1.学生自由体会。

2.集体沟通。自由体会

A"涕泪满衣裳〃（喜极而泣、悲喜交集。指导朗读。）

B”却看妻子、漫卷诗书〃（家人喜更增加了自己喜，一向爱集体沟通

书如命他尽然也顺手狂乱卷起诗书与大家共享欢乐。真是“喜欲

狂〃啊！指导朗读。）

C“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。〃放〃字和“纵〃

字体会到诗人喜欲狂心情。52岁诗人，既不合适放歌，也不合适

纵酒，这真是“喜欲狂〃了呀！当诗人想到，在鸟语花香中与妻

子儿女做伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜假设狂？）沟通诗意

D出示三峡画面，想象最终两句情境

大家看，从巴峡到巫峡，四周高山险峻，路途困难。而出巫

峡到襄阳，从襄阳洛阳又是何等长途跋涉。在这里诗人却这样说,

你怎么理解？（归心似箭、喜欲狂）感悟理解

3.过渡：通过同学们刚刚体会，诗人喜悦之情跃然纸上，怎

样把你体会情感读出来？（自由有感情朗读）

4.指名读。

（二）为什么会“喜极而泣〃

1.一个年过半百老人怎么会如此喜欲狂？这“喜极而泣〃"涕

泪〃里究竟包含着什么？请同学们试着走进诗人内心世界去理

解。

2.学生谈理解。

3.诗人这样欣喜假设狂仅仅是因为个人吗？（板书：爱国）沟通

4.这其中也包包含着浓浓爱国之情呀！齐读。

小结：看来同学们真领悟到诗人剧烈情感了。（板