人教版小学三年级下册英语PEP全册教案范例

小学英语三年级下册PEP全册教案

Unit1Welcomebacktoschool

第一课时

【教学内容与目标】

Lefstalk

主要学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom..../Thisismy

fhend,…（名字）”它是A部分内容的延伸Lefspractice巩固、

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会活。

【教学重点】

句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmercia.

词汇：welcome,America,Canada,China

【教学难点】Welcome的发音。

【教具准备】

1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk]

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。[使用第一册Let's

sing/A部分配套录音带.]

2.对话练习：教师:Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教j/币：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到

由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

1.师生问候：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：PmMissHe.PmfromChina.（手中举起中国国

旗）Andyou?

鼓励学生说出：I'm…I'mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：rm-rmfrom-

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观

看教学课件。［使用Let，stalkA动画课件］教师反复点击对

话框中的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromAmerica.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,

Canada以及句型I'mfrom…

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做

自我介绍。

(三)趣味操练(Practice)

1.Passtheballoon.游戏规则：6—8人一组围坐成圈，

每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：

游戏开始时，一人拿着气球说：I'mTom.I'mfromChina.

然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注:

在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam,--Iamfrom---

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。

让学生用I'mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm

fromHaiNan./ShanDong…等等0做完这一练习后，还可让学生

找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家

或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：

Who'she/she?（可让学生用中文回答）

Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家

名称。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

Wehavenewfriendtoday.

I'mfrom…

第二课时

【内容与目标】

1.Lefslearn

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,

并且能够听懂、会说“Comein."JTmsorry."和“It'sOK."三个

短语和句子。

2.Let'ssing

通过歌曲巩固本课单词。

【教学重点单词】boy,girl

短语：Watchout!

【教学难点】Girl的发音；Watchout!的运用。

【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet，s

learn

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。

2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3.学生自我介绍：I，m…I'mfrom…

(二)呈现新课(Presentation)

1.让学生观看教学课件。［使用Let'slearn/A相配套的

视频课件］

2.教师提：Howmanypeopledoyousee?

Whoarethey?

3.教师接着学生的答案来教读新单词。

T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifan

andSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.

T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatis

agirl.

4.让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.

5.让学生模仿教师说：I'nr・・I'maboy/girl.I'm

from---

6.让学生模仿教师说：I'maboy/girl.…（人名）isa

boy/girl.

7.教师出示动画ALet'slearn,学习单词boy,girlo

8.让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifan

say?

9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思，教师

再解释:Watchout相当于Lookout!0

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词

和短语。

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl

听音猜人

先看Let，splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。

叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异

样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy

orgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'saboy.

Thisis…She'sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学

生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

第三课时

［教学内容与目标】

1.Lefssay

学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.Lefsdo

本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

3.Let,schant

【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字

母进行描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,0

【教学难点】印刷体与手写体的区别；It'sanapple.An的

用法。

【教具准备】

教材相配套的Let'ssay,Let'schant的视频和动画课

件。ABC的字母卡片。

【教学过程】

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'nr,Tmfrom…

B:Hi,I'nr・・I'mfrom***

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

3.学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。

（二）呈现新课（Presentation）

1.学习字母Aa和单词ant,apple。

1）教师播放ALet，ssay的动画课件，让学生跟读

模仿。

2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatare

these?

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单

词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple

6）教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学牛辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观

察后，做书空练习。

2.学习字母Bb和单词boy,bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Canyoutellmethe

wordsinEnglish?（学生已学过这两个单词）

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回

答：bo

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,

做书空练习。

3.学习字母Cc和单词Coke,coffeeo

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册

书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生

进行书空练习。

4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后

描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6.播放Let'schantA的动画，让学生听歌谣。

7.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在

黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让

每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别

取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计

算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组

进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字

母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后

看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What，s

this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整

的句子回答。）学生回答：It'sanapple…It，sabag….

板书设计:

Unit1Welcomebacktoschool

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,

Cc

第四课时

【教学重点】听懂、会说：uWhereareyoufrom?I'm

from---.Thisismyfriend…”

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】1.学生自己的头饰.2.游戏用的人物名片3、配

套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：mlily.rm

fromCanadao”

（引导其他孩子用:“Goodmorning.lily!n回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let，stalk的对话。

（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况

做扩展表演。）

（二）呈现新课（Presentation）

1、game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）

听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做

自我介绍："I'mAmy.”教师提问：uWhereareyoufrom?”

孩子回答"I'mfromAmerica.

孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的

同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答:“Whereareyoufrom?""rmfrom…”

（根据孩子自己制作的头饰回答）

3、请几个小组开火车问答："Whereareyoufrom?”

4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”

教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说："Good

afternoon!Myname'sMr.Black.I'mfromChina.”孩子

根据自己的情况回答：uGoodafternoon,Mr.Black.PmXiao

Dong.I'mfromChina.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.

5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihavea

friendinourclass.Doyouknowwho,sshe?”教师指着扮

演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy."(引导全班孩子

问好)

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:I'mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6、教师播放Let，stalk部分的课件，学生观看对话。跟

读、模仿，分角色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练(Practice)

1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，

让孩子听一听，摆一摆。

2、表演Let'stalk部分的对话。

3、小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Where

areyoufrom?I'mfrom--*)

(四)扩展性活动(Add-activities)

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

第五课时

【教学重点】teacher、student两个单词，"Comein.”

msorry.""It'sOK”三个短语和句子。

【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件

3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍

自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型："Thisismy

friend…“Whereareyoufrom?I'mfrom…”“Nice

tomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示Let，slearn部分的挂图（挂图中应能看到

教室中的其他学生，教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who

canyouseeinthepicture?”

学生回答："Mr.Black/teacher"教师根据学生的回答出

示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字"或回答"student",

教师根据孩子的回答出示新词：“student”,带读单词。将词

卡贴在学生旁边。

2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：'TmMr.Black.Tm

ateacher.Whataboutyou?引导孩子用介绍自己m…I’m

astudent."请一至两组学生介绍自己。

教师问："Whathappened?let'slook.”教师播放课件，

孩子观看。

请孩子试重复课件中句子。

3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名

孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。

师生展开一段对话。）

给课文分角色配音

4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listenanddo

教师发出口令："Boysstandup.Girlsstandup.

教师戴上小姑娘的头饰说：'Tmagirl.Youareaboy.

让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。

5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录

音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。

6、小组表演唱，各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

介绍我自己

引导孩子运用句型："I'm….I'maboy/girl.Vma

student."进行自我介绍。

2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交

换位置。

(四)扩展性活动(Add-activities)

教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选

择自己喜欢的职业。并用句子：“I'manurse/…”进行自我

介绍。

第六课时

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、

大小写字母卡片(A-E)

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boyandgirl》，男生唱maboyandyou

areagirl.v部分，女生唱"I'magirlandyouareaboy.”

部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜

一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

(二)呈现新课(Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What，sthis?”“It's

adog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant

一词时，当问学生What'sthis?强调回答san

eg夕Elephant.而非It"saeg纺Elephant.

出示Let'ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，

学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体

会学习的乐趣。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋

友。

出示Let，sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动

作。

8、小组围单位操练Let'sdo部分的内容，然后请小组代

表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

(三)趣味操练(Practice)

listenandorderthecards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEeo

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字

母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据

首字母把单词送回家。

【板书设计】

UnitlWelcomebacktoschool!

DdEe

dogduckeggelephant

Unit2Myfamily

第一课时

【教学重点】

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthat

woman(girl)?She,smy…

2.词》匚：father,mother,mom,woman,man

【教学难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教

学课件3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，

问一个女生：What'syourname?引导这个女生叵答：Myname?s

(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana),并示意学生跟

着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Wh。'sthatgirl?引导

学生回答:She's-

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学

生回答：He's…

5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?

She's・・・Who'sthatboy?He's

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展

示出来。询问学生：Who'sthatman?Who,sthatwoman?引

导学生回答：He'sMr…She'sMiss/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做

WhoJsthatman?Who'sthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyou

knowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用

She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,

motheto教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，

向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who,s

familyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismy

family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再用一名学生说几

句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：

He's…/She，s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

(在游戏过程中播放英涪歌曲，创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的

父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：肋。，s

thatboy/gir1/man/woman?He's…She's・・・

第二课时

【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa),

grandmother(grandma),man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配

套的教学录音带

【教学过程】

热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大

家，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smy

mother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问

答练习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?

让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片,问学生：Who's

thatman(woman)?引导学生说出：He,sChenJie,s

father(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴

到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,

woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie,sfamily,too.

Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单

词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.

注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贝占至相

应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.Howmany

peopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.

He'smy…She'smy-

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfather

andmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复

学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举

Mom的照片说：She,smymom.举错的退出游戏。

2.Listenandchoose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听

到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Makeafamilytree

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单

词卡在图画纸上粘贴familytree.

四扩展性活动(Add-activities)

出示Let'slearn(A)部分的课件，向学生展示。

请学生上台操作动画，问：Who'sthis/thatman/woman?其

余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

UnitTwoMyfamily

由图片和单词组成的一个familytree.

第三课时

【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,

girl,fathero

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】

1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg

的字母卡3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习己学字母Aa-Ee。

令抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手

抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10

分，最后得分最多的组为优胜。

令看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，

教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起

来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多

的组获胜。

2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字

母。

3.播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。

4.播放Unit1Let,sdo的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课（Presentation）

1.教师让学生看Let，ssay部分的动画，呈现情景。

教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生

学过的单词尽量用英语表达。

2.学习字母Ff和单词fish,fathero

1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who,stheman?让

学生回答出father一词。

2）教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：

Look!What'sthis?CanyoutellmeinEnglish?

3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.（边

说边做动作，帮助学生理解。）

5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么

吗？（教师要对说对的学生进行表扬）

6）教师出示father的单词卡，让学生认读。

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后,

做书空练习。

3.学习字母Gg和单词girl,gooseo

1）教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学

生说出girlo

2）教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅:

Look!What?sthis?CanyoutellmeinEnglish?

3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。

4）教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplaying

withthegoose.（边说边做动作，帮助学生理解。）

5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是

什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个

字母发出的音是这样的。

6）教师出示字母卡，教读字母Gg。

7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。

8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔

顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习Q

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师

在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。［使用Let'ssay/A相配套

的录音带。］

6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大

意，并教读歌谣。

8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

三趣味操练(Practice)

。大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，

教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布〃开始〃后，

他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分

别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班

用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)

或small(f)o如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。

无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名

学生继续找，直到4张字母全部找出来。

四扩展性活动(Add-activities)

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这

些字母的邻居(即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的

配小写。)

【板书设计】

Unit2Myfamily

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字

母Ff,Ggo

黑板下方：单词图片

第四课本时

【教学重点】句型：Isshe/heyour….？词汇(短语)：Comeon!

Really?WatchTV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照;

有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学

[Unit2Let'slearn]；教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:"Who'sthis?"S:"mother”.T“Actlikefather”.

2Readandmatch

教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，

把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问："Who'she?”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问："Who'she?Who'sshe?”照片的主人

进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!Cool!

Wow!Comeon!Really?"鼓励学生也根据自己的感受运用这些

感叹词。

2Watchvideo

播放BLet'stalk录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2）对话中，一共用到了几个感叹词？

3）学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语

调。

3观看

1）教师播放BLet，stalk部分的动画，先完整播放，然

后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观

看的过程中试着模仿

2）再次观看，鼓励学生边看边说

3)关闭声音喇叭，学生分角色给中的人物配音。

4)小组为单位练习对话，然后上台表演。

5)教师及时奖励表演好的小组。

三趣味操练(Practice)

1活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运

用对话中的句子

2活动二：Let'spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who's

that?”T:((Guess!"S:"Issheyoursister/…？"T:"No,This

ismy…”

学牛之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyour

sister7・•・？”

3活动三：

教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让

学生用“Issheyoursister/…？”猜一猜。

四扩展性活动(Add-activities)

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单

词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour-**.?Who'sthis

boy/…？Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)

第五课时

【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照;

学生的家庭录像；教材相配套的教学［Unit2Let'slearn］；

家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

1singthesong

学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。

2Issheyour•••?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据

提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片

互相询问："Isshe/heyour…？”

(二)呈现新课(Presentation)

1教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中

有几个人？他们的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2出示Let'slearn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？

("Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)

点击单词或人物brothersister,指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟

讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

播放，学生观看，理解"Whatabigfish!”的含义，教师

边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读

的最好的学生到前面来带读。

4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡

片。让学生一起读一读。

(三)趣味操练(Practice)

1活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生

举起相应的卡片。

T:Who'she?Who'she?

S:He'smyfather.

T:Who'sshe?Who?sshe?

S:She,smymother.・・・.

2活动二：Let'schant

展示Let'schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思

边看边跟读

小组为单位，表演Chant

各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

(四)扩展性活动(Add-activities)

Makeafamilytree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员

贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree.

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型

“Who'she/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

【板书设计】

Unit2Myfamily

教师在方框内贴上相应

的家庭成员的单词

©Tm第六课时

【教学重点】掌握字母Hh和li的字音和字形。

【教学难点】字母Hh和li的读音。

【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学3相配套的

教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的

小字母卡片

【教学过程】

热身/复习(Warm-up/Revision)

1Let'schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

呈现新课(Presentation)

1教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们

该掌握哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“Hhli”.教师注意指导孩子两个

字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Hhli

3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别

想什么，用语言描述或是用动作表示。

参考：Hisaladder,hisahouse.（教师可以边说边画

出梯子和小房子，让孩子观察自形）

4教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想

什么，由语言描述或是用动作表示。

参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）

5教师出示BLet'ssay动画

问孩子"Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说

出词

教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

教师问学生："Whatdoyoulike?”S:“Ilike

hamburger/ice…”

6字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

（三）趣味操练（Practice）

1读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首

字母。

2Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3Let'sdo

出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作。

5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

（四）扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边

出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

r^Unit3Atthezoo

第一课时

一、教学内容与目标：

1.能正确认读新词：tallshortfatthin

2.会用学过的形容词简单描述事物的特征。

【教学重点】【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特

征。

【教具准备】

单词卡片。

小动物头饰。

3、教材相配套的教学课件。

4、教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Listenanddo

教师发出口令，(big/small…),孩子听到口令后用

动作表演。

2、说反义词

教师说small,孩子说出big。

呈现新课(Presentation)

1、教师出示Let'slearn部分的挂图，让孩子说说What

canyousee?

让孩子用学过的词描述一下看到的动物。

2、出示Let'slearn部分录像，学生认读tallshort

fatthin四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现

词义。

3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词

和相应的形象连在一起。

然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己

归纳：单词short有两种意思，所以有两个反义词long和

tallo

4、Let'sdo

教师发出口令，(fat/thin…),孩子听到口令后用动

作表演

小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。

(三)趣味操练(Drawandsay)

活动一：听一听，做一做

教师出示单词卡片(形容词+物品名称。如:afatbig),

孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。

活动二：Listenanddraw听一听，画一画教师用英语

说出要求：Drawabigfat….孩子根据要求画出物品，然

后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。

扩展性活动(Add-activities)

教师播放动画《Followme》先让学生观看，然后模仿

自己看到的内容活动，可以比赛的形式进行，或做与口令

相反的动作，谁作错了就淘汰出局，看谁坚持到最后。

第二课时

一、教学内容与目标:

理解会说Let'stalk的内容，并会运用It's.....句

型描述事物。

【教学重点】会用It's.....句型描述。

【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。

【教具准备】

1、本课缩略语的词卡和图卡。

2、字母头饰。

3、相配套的教学录音带。

4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单

词卡片。

孩子在小组中做游戏。

2、小组比赛

传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，

孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。

3、Guessinggame

孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子

描述自己的玩具，大家猜一猜

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多,

就获胜。

二、呈现新课(Presentation)

教师出示学过的单词让孩子读一读，然后拿出相应的卡

片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读。

出示课文中对话，让孩子们自己试着读一读，然后试着

跟录音机读一读。

学习用It's.....句型描述看到的情景。

听录音，跟读。小组说说。

Let'sspell

听录音，边听边打节奏。

听录音，边听边拼读单词。

三、趣味操练(Practice)

Listenandorderthecards.

让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。

Listenandguess.教师拼一拼单词，孩子快速说

出词。

小组游戏。

第三课时

一、教学内容与目标:理解掌握形容词big,pigsixmilk,

并会正确的拼写。

【教学重点】理解掌握形容词big,pigsixmilk,并

会正确的拼写。

【教学难点】在实际情境中运用词汇。

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件。3、配

套的教学录音带。4、动物园的大挂图。5、教师和孩子们准

备的毛绒玩具。

【教学过程】

热身/复习(Warm-up/Revision)

1、说一说，演一演A部分Let'sdo的歌谣。

2、lookandsay教师用手势做出big,small,long,

tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

3、chooseandsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里,

请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学

过的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/***.。

呈现新课(Presentation)

1、教师投影一幅动物园的大挂图(自制，包括许多动

物)，让孩子结合图说一说。

Whatcanyousee?用自己学过的形容词描述一下上面

的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort,教师

指着图中的鸵鸟，介绍这个单词。通过动作比划tallshort

两个词，引导孩子理解。

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个

单词。

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事

的内容给课件配音。

5、播放课件，孩子看课件理解含义。

6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意shorttall

这两个单词的读音示范）。

7、小组表演、各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let's

tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运

用tall、short进行描述。

教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成

员的情况，运用tall,short两个单词进行描述自己的家人。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Let'spractice

作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动

物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。

第四课时

【教学内容与目标】理解会说BLet'stalk的内容，在情

景中运用small,big,long,short,tallo

【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tallo

【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中

得以掌握。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let，stalk/B部分的教学课件。

3教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。

4学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。

学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通

过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,等

单词。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复

习单词big,long,short,small,tallo

教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复

习表示大小、长

短的单词big,long,short,small,tallo

(2)教师播放Let'stalk/B部分的教学课件,

让学生初步了解对话含义。

(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观

察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.

Ithasashorttail.