人教版小学数学二年级上册教案全册

及（）（）及充教学过程教学过程及充充及充充及充充教学过程教学过程（）米()>()>()>()>()及充及教学过程教学过程充2.要知道学校的操场有多长，应该用(及充教学过程教学过程1.黑板长：3厘米3米()2.橡皮长：2厘米2米()3.大树高：10厘米10米()及教学过程教学过程在口算基础上，利用小棒、计数器等直观材料，时排课安时排课安一、情景导入教学补充师：今天我们去参加博物馆（出示主题图）及充充28+41=95+3=33+53=4+83=40+37=及充充及41+19○5223+69教学过程教学过程及三、明明买了一个新书包，付给售货员45及及2.小红和妈妈一共摘了92箱苹果，运走68箱，还及学标教目学标教目学点教重学点教重及学标学标教目及创设问题情境，通过情境让学生理解连加、及创设问题情境，通过情境让学生理解连加、45+20+7=及教学理解加减混合运算的算理，并在解决问题的过程中恐固加减混合运算的运算顺序教学过程教学过程及（1）25＋37＋192）90－37－28=（3）5＋94－494）75－38－19=（5）49＋24－656）39＋45－57=（2）5424－14）○44（4）7585－25）○20及通过学习，让学生感受教学与生活的密切联及充（1）78－50－92）72－2－30=（3）35＋6＋404）47＋9－20=（5）17＋3＋156）75－50＋14=（7）49－9－308）28＋20＋2=二、计算下面各题.（3）8427＋384）3564－39）及教学过程教学过程及及教学过程教学过程及教学过程教学过程（3）.你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制及及比直角小的角叫“锐角”；比直角大的角叫“钝角”及及教学过程教学过程及及乘法算式：()×()或()×()（1）7＋7＋7＋7=()×()（2）3＋3＋3＋3＋3=()×()及教学过程教学过程充算式是()×()()×()读作乘读作()乘()[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意及充？（十五及充正正正三五()二五()四五()及充充得二”板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口及二三五五四五()四一一一四()及+3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算及教学过程5×3+5=5×4=5×4+5教学过程5×3+5=5×4=5×4+5=5×5=2×3+2=2×2－4=3×3－7=4×3－2=及教学过程教学过程()五十五三十二四得八()四十六四二十五一十()三得九五二十五三得六学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”及[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提△+□=132．已知□+○=9及？，a)图中有几个□?请你写出算式。□+□+□+□=18□+□+□+□=18及对又快。老师出示卡片学生算出得数[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法及教学过程教学过程及及的有()及目目标教学过程教学过程2.请同学们试着自己动手将一组七巧板拼成今天你学到了哪些知识？学生交流自己的学习感受。及讨论讨论，然后独立完成，集体订正.“我是××，你的朋友是我。”及在学习活动中，培养学生的口头表达能力和合作交流的意识。，（1.比一比，在（）里填上“>”“<”或¨=”（）（）3×6()4×4（）（）2×6()3×4及课题第四课时8的乘法口诀在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀学生读，背8的乘法口诀，小组内交流及课题第五课时8的乘法口诀（练习课）及课题第六课时8的乘法口诀（练习课）教学过程教学过程及及教学过程教学过程及3.全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的’及课题第十课时9的乘法口诀练习课每人一张口算纸、一张空白的“九九乘法表”及学标学标教目认识自己身上的“尺”及学点教重学点教重教学过程教学过程一、激趣导入：？（？（？（？（？（？（教学过程教学过程？（是几分60分）那么它们之间的关系怎样1时=60④分针走到6刚好走了几圈？半圈是几分钟？30分？（及教学过程教学过程分及教学过程教学过程及？（说方法.教学过程教学过程及（）()走得慢。及第六课时第七单元考试情感态度与价值观：通过解决生活中的一些实际问题）：及情感态度与价值观：通过解决生活中的一些实际问题教学过程教学过程三个好朋友见面了！他们要互相握手，你能先试一及一、情境引入，回顾再现教学过程教学过程），师：下面请同学们自己完成配套练习(),及第四课时第八单元考试及标情感态度与价值观：通过复习，培养学生认真观察、细心计算，使学生集体交流,教师小结:小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?背给教学过程教学过程导语:小朋友们,仔细看看这幅图,你看到了什1.指名汇报:及及你能在图