五年级上册数学教案-第五单元 课时3 小数除以整数∣苏教版

五年级上册数学教案第五单元课时3小数除以整数∣苏教版一、课题名称：五年级上册数学教案第五单元课时3小数除以整数∣苏教版二、教学目标：1.让学生掌握小数除以整数的计算方法，能够熟练进行小数除以整数的计算。2.培养学生的逻辑思维能力、运算能力和问题解决能力。3.培养学生的数学兴趣和自主学习能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数除以整数的计算方法。2.教学重点：小数除以整数的计算步骤和运算技巧。四、教学方法：2.讲授法：讲解小数除以整数的计算方法，帮助学生理解和掌握。3.练习法：通过大量的练习，巩固学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程：（一）导入1.引入实践情景：教师展示一幅插图，如“小明去超市买文具，买了一个文具盒，价格为12.5元，现在要买3个文具盒，需要多少钱？”2.学生独立完成计算，教师巡视指导。（二）新课讲解1.教师讲解小数除以整数的计算方法，重点讲解计算步骤和运算技巧。2.学生跟随教师一起完成例题。（三）例题讲解1.教师展示例题：3.2÷2。2.分析例题，讲解计算步骤和运算技巧。3.学生跟随教师一起完成例题。（四）随堂练习1.教师展示随堂练习题，学生独立完成。2.教师巡视指导，解答学生疑问。（五）课堂小结2.学生回顾本节课所学知识。七、教材分析：本节课教材以小数除以整数的计算方法为主线，通过实际情景引入，引导学生主动探索和发现计算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。八、互动交流：（一）讨论环节1.教师提问：“在计算小数除以整数时，我们应该注意什么？”2.学生分组讨论，各小组代表发言。（二）提问问答1.教师提问：“请举例说明小数除以整数的计算方法。”2.学生举手回答，教师点评和补充。3.教师提问：“在计算过程中，如果出现小数点对齐困难，我们应该怎么办？”4.学生举手回答，教师点评和补充。九、作业设计：（一）作业题目：1.计算下列小数除以整数的算式：（1）4.5÷2（2）7.8÷3（3）1.25÷52.完成教材中的练习题。（二）答案：1.（1）2.25（2）2.6（3）0.252.完成教材中的练习题。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实践情景引入和例题讲解，帮助学生掌握了小数除以整数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力。2.拓展延伸：引导学生将小数除以整数的计算方法应用于实际生活，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析导入环节是一个至关重要的细节。我会在导入环节中精心设计一个与生活实际紧密相连的情景，例如，我会展示一幅小明去超市购买文具的插图，并提出问题：“小明想要买三个文具盒，每个文具盒的价格是12.5元，那么他需要支付多少钱？”这样的问题不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将数学知识应用到实际生活中，从而提高他们对数学的认识和应用能力。计算步骤的规范性：我会反复强调，在进行小数除以整数的计算时，要确保小数点对齐，然后再按照整数除法的计算方法进行计算。运算技巧的熟练掌握：我会通过例题讲解，帮助学生理解并掌握一些简便的运算技巧，例如，当除数是10、100、1000等整数时，可以直接将小数点向左移动相应的位数，然后再进行计算。计算错误的预防：我会提醒学生，在计算过程中要注意避免常见的错误，如忘记移动小数点、计算过程中出错等。例题讲解环节也是本节课的一个重点。我会选择一些具有代表性的例题，通过分析例题，帮助学生理解计算方法。例如，在讲解3.2÷2这个例题时，我会详细解释如何确定商的整数部分和小数部分，以及如何处理余数。学生是否能够正确理解和运用所学的计算方法。学生在计算过程中是否能够保持计算的规范性。学生是否能够在遇到困难时主动寻求帮助。对于作业设计，我会确保作业题目的难度适中，既能够巩固学生的基础知识，又能够培养学生的综合运用能力。作业题目包括计算题和练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。课后反思和拓展延伸环节也是本节课的重要组成部分。我会反思自己在教学过程中的不足，并思考如何改进教学方法。同时，我会鼓励学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。例如，我会在课后布置一些拓展延伸作业，如让学生调查家庭日常消费中的小数除法问题，并尝试用所学知识进行解决。一、课题名称：五年级上册数学教案第五单元课时3小数除以整数∣苏教版二、教学目标：1.让学生掌握小数除以整数的计算方法。2.培养学生运用小数除以整数的计算方法解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和运算能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数除以整数的计算方法及运算技巧。2.教学重点：小数除以整数的计算步骤和计算法则。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣和主动性。2.讲授法：系统讲解小数除以整数的计算方法。3.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程：课本原文内容：“小数除以整数，先按照小数除以整数的法则去除小数点，然后按照整数除法进行计算。如果除不尽，可以在商的末尾添上小数点，再继续除，直到除尽或者达到要求的精度。”具体分析：1.我会展示课本中的例题，让学生观察并分析小数除以整数的计算过程。2.我会引导学生回顾整数除法的计算方法，并解释如何将其应用到小数除以整数的计算中。3.我会通过板书，详细演示小数除以整数的计算步骤，包括去除小数点、进行整数除法计算、处理余数等。七、教材分析：本节课教材通过实际情境引入，引导学生理解小数除以整数的计算方法，并通过例题讲解和练习巩固学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：1.我会提出问题：“在计算小数除以整数时，我们应该注意什么？”2.学生分组讨论，各小组代表发言。提问问答步骤和话术：1.我会提问：“谁能举例说明小数除以整数时，如何处理余数？”2.学生举手回答，我点评并补充：“当余数小于除数时，我们可以在商的末尾添上小数点，继续除法计算。”九、作业设计：作业题目：1.计算下列小数除以整数的算式：（1）7.8÷2（2）0.45÷3（3）12.5÷52.完成教材中的练习题。答案：1.（1）3.9（2）0.15（3）2.52.完成教材中的练习题。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际情境引入和例题讲解，帮助学生掌握了小数除以整数的计算方法。在今后的教学中，我要注重学生的实际操作和问题解决能力的培养。2.拓展延伸：我会鼓励学生在课后调查生活中的小数除以整数问题，并尝试运用所学知识进行解决，以增强他们的数学应用能力。重点和难点解析导入环节是激发学生学习兴趣和主动性的关键。我会确保导入环节与学生的实际生活紧密相连，比如，通过展示一幅学生熟悉的购物场景图，提出：“同学们，如果你们想要买一支笔，每支笔的价格是2.5元，而你们有10元，你们能买几支笔呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们运用数学知识解决问题的兴趣。计算方法的讲解：我会详细讲解小数除以整数的计算步骤，包括去除小数点、进行整数除法、处理余数等，确保学生能够清晰地理解每一步的操作。运算技巧的示范：我会通过板书和多媒体演示，展示如何进行小数除以整数的计算，并强调一些实用的运算技巧，如当除数是10的幂时，可以直接移动小数点进行计算。计算错误的预防：我会特别提醒学生注意常见的错误，如忘记移动小数点、计算过程中的错误等，并通过实例进行说明。我会展示题目，让学生先尝试独立计算。然后，我会邀请学生分享他们的计算方法和结果。接着，我会进行详细的讲解，包括如何去除小数点、进行整数除法以及如何处理余数。我会强调计算过程中的关键点，如保持计算的准确性。随堂练习环节是我关注的另一个重点。我会设计一系列不同难度层次的练习题，以帮助学生巩固所学知识：我会先从简单的题目开始，让学生逐步适应计算方法。对于难度较高的题目，我会提供逐步的提示，引导学生思考。在巡视过程中，我会特别关注那些在计算上遇到困难的学生，给予他们个别指导。回顾本节课所学内容，强调关键的计算步骤和技巧。鼓励学生在课后进行复习和练习，巩固所学知识。提出讨论问题，如：“在计算小数除以整数时，有哪些常见的错误？”让学生分组讨论，各小组代表发言。作业设计也是我关注的重点。我会确保作业题目的多样性：设计一些基础的计算题目，帮助学生巩固基础知识。设计一些应用题，让学生将所学知识应用到实际情境中。提供答案，以便学生自查和教师批改。课后反思及拓展延伸是我教学工作的持续改进部分。我会：反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法。鼓励学生课后进行拓展练习，如调查家庭或社区中的小数除以整数问题，并尝试解决。通过反思和拓展，帮助学生将数学知识与生活实际相结合，提高他们的数学应用能力。一、课题名称：五年级上册数学教案第五单元课时3小数除以整数∣苏教版二、教学目标：1.使学生掌握小数除以整数的计算方法。2.培养学生运用小数除以整数的计算方法解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和运算能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数除以整数的计算方法及运算技巧。2.教学重点：小数除以整数的计算步骤和计算法则。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣和主动性。2.讲授法：系统讲解小数除以整数的计算方法。3.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程：课本原文内容：“小数除以整数，先按照小数除以整数的法则去除小数点，然后按照整数除法进行计算。如果除不尽，可以在商的末尾添上小数点，再继续除，直到除尽或者达到要求的精度。”具体分析：1.我会展示课本中的例题，让学生观察并分析小数除以整数的计算过程。2.我会引导学生回顾整数除法的计算方法，并解释如何将其应用到小数除以整数的计算中。3.我会通过板书，详细演示小数除以整数的计算步骤，包括去除小数点、进行整数除法计算、处理余数等。七、教材分析：本节课教材通过实际情境引入，引导学生理解小数除以整数的计算方法，并通过例题讲解和练习巩固学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：1.我会提出问题：“在计算小数除以整数时，我们应该注意什么？”2.学生分组讨论，各小组代表发言。提问问答步骤和话术：1.我会提问：“谁能举例说明小数除以整数时，如何处理余数？”2.学生举手回答，我点评并补充：“当余数小于除数时，我们可以在商的末尾添上小数点，继续除法计算。”九、作业设计：作业题目：1.计算下列小数除以整数的算式：（1）7.8÷2（2）0.45÷3（3）12.5÷52.完成教材中的练习题。答案：1.（1）3.9（2）0.15（3）2.52.完成教材中的练习题。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际情境引入和例题讲解，帮助学生掌握了小数除以整数的计算方法。在今后的教学中，我要注重学生的实际操作和问题解决能力的培养。2.拓展延伸：我会鼓励学生在课后调查生活中的小数除以整数问题，并尝试运用所学知识进行解决，以增强他们的数学应用能力。重点和难点解析1.导入环节的设计我深知导入环节对于激发学生学习兴趣的重要性。因此，我会精心设计一个与生活紧密相关的情景，比如，我会让学生思考如何计算一份比萨的价格，如果每片比萨的价格是2.5元，而他们有10元，他们能买几片比萨？这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们意识到小数除以整数在生活中的应用。2.讲解小数除以整数的计算方法我会从学生已经掌握的整数除法知识出发，逐步引导他们理解小数除以整数的计算步骤。我会通过具体的例子，如“5.6÷2”，逐步演示如何去除小数点，如何进行整数除法，以及如何处理余数。我会强调在计算过程中保持小数点对齐的重要性，以及如何正确处理