Unit4Plantsaroundus第四课时（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级上册

新人教版三上教学设计Unit4Plantsaroundus第四课时课时：第四课时

内容：BLet'stalk

BLet'slearn【核心素养目标】能大声跟读音视频材料，感知含有情态动词can句子Wecan...理解句子在语境中的表意功能。通过听音频、观察图片获取信息，学习单词sun,air,trees,water,flowers,grass，运用...need...介绍阳光、水等与植物、动物、人的关系，语言达意。通过观察身边环境，发现问题，讨论解决办法，合理表达。【教学重点】能大声跟读音视频材料，感知含有情态动词can句子Wecan...理解句子在语境中的表意功能。通过听音频、观察图片获取信息，学习单词sun,air,trees,water,flowers,grass，了解以上名词的数。【教学难点】运用已学单词，借助句子...need...介绍阳光、水等与植物、动物、人的关系，语言达意。通过观察身边环境，发现问题，讨论解决办法，合理表达。【教学过程】教学目标1：能大声跟读音视频材料，感知含有情态动词can句子Wecan...理解句子在语境中的表意功能。Activity1看图，说说“绿色校园”是什么样子的？并记录在书的旁。Activity2听音频，圈出文中与自己所记录相匹配的单词，并连线。Activity3观察已圈出单词flowers,grass,trees,思考并在单词下方写出它们的单数，说说grass的特别之处。Activity4再听音频跟读，回答问题。Q1：What'sintheschoolgarden?树、花、草......Theyareplants.Activity5再读对话，回答问题，思考plant其义并确定词性。Q2：Howcanyouhelpflowers?Q3：Howcanyouhelpgrass?Q4：Howcanyouhelptrees?设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中掌握plant的词性及意思，理解核心句型Wecan...。学生在教师的指导下，基于生活经验和已有知识，借助图片和音频，感知schoolgarden(绿色校园)与文中flowers,trees,grass的关系，以问题为引导，激起学生主人翁式的社会责任感。效果评价：根据学生回答情况，适当引导，并鼓励。教学目标2：通过听音频、观察图片获取信息，学习单词sun,air,trees,water,flowers,grass，运用...need...介绍阳光、水等与植物、动物、人的关系，语言达意。（学习Let'slearn）Activity6看图读出“Plantsneedourhelp.”思考并回答,理解water的词性和意思。Q5：Whatplants?Q6:Howcanhelpthem?Water.Q7:Whatdoplantsneed?Water.Plantsneedwater.Activity7看图,说说Whatelsedoplantsneed?听音频，尝试借助已学单词fun和fair，正确拼读sun和air。注：观察过程中，学生会把air看成是风，这里需要借用科学知识讲解：风与空气的关系，是一个跨学科融合的切入点。Activity8运用Plantsneed...说明植物生长所需的条件。可拓展Ineed...Animalsneed...如：Ineedwater.Monkeysneedbananas.设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中掌握词汇的音形义。学生在教师指导下，通过观察图片、听音频、思考问题等方法，建构单词间和单词与主题间的联系，在有意义的基础上，积累词汇。效果评价：观察学生回答情况，给予恰当指导。教学目标3：通过观察身边环境，发现问题，讨论解决办法，合理表达。Activity9观看央视纪录片《绿水青山》，思考：绿水青山是什么？Activity10看图Listenandchant,听音频跟读，总结Howdoyouhelptheplant?Activity11小组讨论：__________needhelp.Activity12根据小组任务主题，列出具体方法或步骤。设计意图：本阶段学习活动旨在通过观看视频