七年级上册语文期末复习资料

七年级上册语文期末复习资料七上语文《诫子书》常考要点一、文学常识1.本文选自《诸葛亮集》。诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉丞相，蜀汉政治家、军事家、文学家。曾隐居隆中，留心世事，被称为“卧龙”。后来任蜀国丞相。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2.释题：诫：告诫、劝勉。子，一般指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。文题的意思是：给儿子写的一封告诫、劝勉的信。3.“三国鼎立”中“三国”指“魏、蜀、吴”二、给红色的字注音夫君子之行：fú

淫慢：yín

励精：lì

险躁：zào

遂成：suì

穷庐：lú

二、重点字词解释1．夫君子之行:

夫：助词，用于句首，表示发端。行：行为,操守。

2．静以修身:

静：摒除杂念和干扰，宁静专一3．俭以养德（俭：节俭。养：培养。）

4．非淡泊无以明志:

淡泊：内心恬淡，不慕名利

明：明确。志：志向。

5．非宁静无以致远:宁静：集中精神、不分散精力；致：达到；远：形容词作名次，远大目标

6．非志无以成学:

志：立志

成：使动用法，使……成功7．险躁则不能治性:

险：轻薄；治：修养

8．非学无以广才:

广：使……广博，增长

才：才干。

9．淫慢则不能励精:

淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋10．险躁则不能冶性（险：轻薄。躁：浮躁。冶：修养。性：性情。）

11．年与时驰:驰：疾行，指迅速逝去

12．意与日去:意：意志。日：岁月。去：消失。13.遂成枯落（遂：最终。枯落：凋落，衰残。比喻年老志衰，没用用处。）14.悲守穷庐（穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。）

15.将复何及:复：又

16.诫子书:

诫：告诫、劝勉；书：书信

三、字词归纳1.一词多义（1）学①夫学须静也（动词，学习）②非志无以成学（名词，学业）（2）之①学而时习之（代词，代指学过的知识）②君子之行（结构助词，的）（3）以①静以修身（连词，表示后者是前者的目的）②非宁静无以致远（介词，用来）（4）志①非淡泊无以明志（名词，志向）

②非志无以成学（名词活用为动词，立志）2.词类活用①非淡泊无以明志（明：形容词使动用法，使……明确）②非宁静无以致远（远：形容词活用为名词，远大目标）③非学无以广才（广：形容词使动用法，使……增长）④非志无以成学（志：名词活用为动词，立志）

四、句子翻译1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。译：有才德的人的德行，以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。译：不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。2.非学无以广才，非志无以成学。译：不学习就无法增长才干，不立志不能取得学业成功。3.淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。4.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世.译：年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失，最终变得年老志衰，没有用处，（这样的人）大多对社会没有任何贡献。5.悲守穷庐，将复何及！译：只能悲哀地守着陋室，（到那时后悔）又怎么来得及！

6.夫学须静也，才须学也。译：学习必须静心专一，而才能来源于学习。七、主题本文是修身立志的名篇，主要通过对儿子勤学立志的劝勉，告诫儿子修身养性要从“淡泊”和“宁静”中下功夫，最忌放纵懈怠，轻薄浮躁。四、理解性知识点1.本文中心论点是：夫君子之行，静以修身，俭以养德。2.文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3.《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是：险躁则不能治性。4.文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：静以修身；非宁静无以致远；学须静也。5.文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。非学无以广才，非志无以成学。6.诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。7.文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。非学无以广才，非志无以成学。8.反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。9.围绕一个“静”字，告诫儿子要做什么样的人？①品行高尚的人：静以修身，俭以养德②志存高远的人：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。③博学多才的人：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。④珍惜时间的人：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！六、课文解析

1.诸葛亮写这封信的用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。表达了他希望后代志存高远。2.赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句话既是诸葛亮对自己一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里，诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。

3.诸葛亮是从哪两个方面论述自己的观点的？论述又是怎样展开的？诸葛亮是从学习和做人两个方面进行论述的。先从正面进行阐述，他认为：无论做人还是学习，要注重的都是一个“静”字，修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静；接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。

4.作者围绕学习告诫儿子成才必须具备哪三个条件？这三个条件之间是什么关系？①淡泊（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；②立志（非学无以广才，非志无以成学）；③惜时（年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及）。关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。

5.画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你是如何理解文中“志”与“学”的关系的。文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意味着没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。6.文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么?作为新世纪的莘莘学子,应当如何做?结合生活实际,请谈谈自己的理解。这两句话是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。“淡泊明志,宁静致远”是积极的人生态度.现代社会变化频仍,丰富多彩,能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态,能不能甘于寂寞,保持清静圆满心态不停追求,是每个人都要深思的.现在是一个浮躁的时代,是一个物欲横流的时代.能够安静下来,看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实,只要宁静、淡泊,随时调整自己的心态,就马上活得充实、轻松,眼前的混沌也就明晰了。五、修身名句A、淡泊：苟利国家，不求富贵。（《礼记》）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明）水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。（白居易）心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）C、惜时诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。七上语文《狼》常考要点五、文学常识本文选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。、它是一部文言短篇小说集，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，是蒲松龄的“孤愤之作”。它被称为“我国古代短篇小说之王”。郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。六、重点字音缀（zhuì）窘（jiǒng）

苫蔽（（shànbì）弛（chí）眈（dān）黠（xiá）瞑（míng）暇（xiá）隧（suì）尻（kāo）寐（mèi）少时（shǎo）

积薪（xīn）

奔倚（yǐ)）少时（shǎo）

顷刻（qǐng）

变诈（zhà）七、词语解释（1）重点字词止有剩骨（“止”通“只”，只有）缀行甚远（紧跟）屠惧，投以骨（惧，害怕。以，用）两狼之并驱如故（一起）屠大窘，恐前后受其敌（困窘，处境危急）顾野有麦场（往旁边看）场主积薪其中（柴草）苫蔽成丘（覆盖、遮蔽）屠乃奔倚其下，弛担持刀（倚，靠。弛，卸下）眈眈相向（注视的样子）一狼径去（离开）其一犬坐于前（像狗一样）目似瞑，意暇甚（瞑，闭眼。暇，空间）屠暴起（突然）又数刀毙之（杀死）一狼洞其中（打洞）意将遂入以攻起后也（打算）止露尻尾（屁股）屠自后断其股（大腿）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（睡觉）狼亦黠矣（狡猾）禽兽之变诈几何哉（作假，睡觉）只增笑耳（罢了）（2）词类活用1.“其一犬坐于前”中“犬”是名词，这里作状语，“像狗一样”的意思。2.“一屠晚归”中“屠”是动词，这里作名词，“屠户”的意思。3.“一狼洞其中”中“洞”是名词，这里作动词，“打洞”的意思。4.“恐前后受其敌”中“敌”是名词，这里作动词，“攻击，胁迫”的意思。5.“意将遂入以攻起后也”中“遂”是名词，这里作动词，“钻洞”的意思。6.“狼不敢前”中“前”为名词，这里作动词，“上前”的意思。动词作使动动词：7.“又数刀毙之”中“毙”是不及物动词，这里作使动动词，“毙之”即“使之毙”。（3）一词多义止：1.止有剩骨（副词，只有）2.一狼得骨止（动词，停止）敌：1.恐前后受其敌（动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思）2.盖以诱敌（名词，敌人）意：1.意暇甚（名词，神情、态度）2.意将遂入以攻起后也（动词，企图，打算）前：1.其一犬坐于前（名词，前面）2.狼不敢前（动词，上前）四、句子翻译1、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。2、其一犬坐于前：译：另一只狼像狗一样蹲坐在前面。3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。译文：另一只狼正在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。译文：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。四、重点理解1．文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是“缀行甚远”“并驱如故”。2．本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是“乃悟前狼假寐盖以诱敌”。3．结尾一段是什么表达方式？议论4.《狼》一文中表现狼“黠”的本性的句子有“其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚”

“意将隧入以攻其后也”

(两句)；表现屠户警惕性很高的句子是

“方欲行，转视积薪后”。5.写出四个带“狼”字的成语：狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸、声名狼藉。

6．文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢?(4分)我认为：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。7.“止增笑耳”的仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样启发？答：不是，狼在此实际是恶人化身，代表那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。8.文章如何刻画屠户的形象？

答：（1）心理描写

惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／

恐——前后受其敌。／

悟——刀劈两狼。（2）动作描写

这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。9.狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启示?

答：人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。10.“志异”即“记述奇异的故事”，本文的“奇异”表现在何处？答：一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此合作，其心计与人无异，令人称奇。11.本文的主人公是屠户还是狼？为什么？答：文章是以狼为主体来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，企图伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动诱敌进攻。而屠户一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。因此，在这个故事中，狼是主要人物，而屠户是次要人物。12.对文章结尾一段的议论有什么作用？画龙点睛，揭示了文章的主题。待像狼一样的恶人，不能妥协心软，不能心存幻想，要勇于斗争，善于斗争。13.理清情节【答案】屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌14.根据情节概括性格：【答案】屠夫：开始是退让，心存幻想，后来是机智、勇敢、警觉、善于斗争。狼：贪婪、凶狠、狡诈。

14.本文的狼是反面角色，换个角度，你知道狼有哪些优点吗？【答案】⊙-合作：狼过着群居生活，一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任。西可是每个员工的家园，西可的事业是每一个西可人共同的事业。⊙-团结：狼与狼之间的默契