小班音乐教育教案范文

小班音乐教育教案范文

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小班音乐教育教案范文

感受音乐的节奏，能跟随音乐有节奏的走路。探索身体

各部分可以“碰碰”的部位，并将其应用到音乐游戏中。

通过和同伴玩”碰一碰“游戏，感受音乐游戏中合作的快

乐。以下是我整理的关于幼儿音乐教案，欢迎查阅！

小班音乐教案1

【活动目标】

L乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。

2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。

【活动准备】

L《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。

2、花的种子、小铲子、水。

3、三个装有泥土的花盆。

【活动过程】

1、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿

歌，引导幼儿观察文字旁边的图画，帮助他们理解儿

石的

RJAO

小种子，真奇妙，

太阳照，水儿浇，

发芽长叶节节高，

开出花儿多美好。

2、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子

长大和开花。

3、教师提问：

(1)小种子需要什么才能长大？

(2)如果你来照顾它，你会怎么做？

4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种

子

(屈老师WWW.)的外形特征，然后将种

子种入花

盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。

5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼

儿分组每天轮流照顾植物。

6、请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出

花儿。

教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进

行回顾时加深印象。

【活动评价】

1、能说儿歌《小种子》。

2、能照顾和爱护植物。

【活动建议】

1、儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄

在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如:

太阳、水壶、发芽的种子等。

2、在提问〃你会怎样照顾小种子？〃时，教师可通过

提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如:水

不能浇得过多，轻轻地触摸等。

3、三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。

小班音乐教案2

一、活动目标

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的

内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快

乐。

二、活动准备

1、幼儿经验准备:课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，

知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。

2、教学准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。

三、活动过程

（一）通过游戏〃变变变〃进入宝宝们，今天我们来玩一

个〃变变变〃的游戏好不好？

想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在

哪里？挥一挥。噢，我看到了，真漂亮。现在我们藏起

来。游戏就要开始罗，听！

（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，

跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地）

（二）观察图片，熟悉歌曲

L教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！

宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

累不累啊？（幼儿回答）累我都想喝水了。宝宝们，快

看，这是谁呀？（茶壶）

2、观察图片，理解歌词

（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出〃它的肚子是

圆圆的，身体矮矮的〃）教师听音乐有节奏的朗诵:我是

茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆

（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是

用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学？那这个

呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）教师听音乐有

节奏的朗诵:这是壶嘴这是柄

（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：〃壶里的水怎样

拉？〃（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）

（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗

诵:水开了!泡茶了。

（三）创编茶壶和茶杯的动作

1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来!我们来

做一做。

那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一

次。

提问：〃谁想喝水？〃（咕噜咕噜）

3、提问:宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋

想想,壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼

儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一

样。

4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地

方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!（教师不示

范）

5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。

〃咕噜咕噜〃

6、哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来

了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，

相互的倒倒茶，好吗？来!大家赶快准备好。（把你们的

茶也倒给我喝喝）

（四）请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们

看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶

喝，好吗？

（五）结束其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝

们，我们也去给他们倒茶去！

小班音乐教案3

幼儿园小班音乐教案:爰我的小动物

活动目标:乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的

叫声。

活动准备:磁带，小动物头饰。

活动过程：

1、〃小朋友，今天胡老师带你们去动物园好吗？〃带

孩子做小动物的模仿操2——3分钟。

2、〃今天老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩，

你们听，谁来了。〃

请大班的小朋友躲在屏风后面〃汪汪汪!〃〃小朋友，

你们听，谁来了？〃〃我们一起把小动物请出来吧!〃小

狗是怎么叫的？你们听老师是怎么学小狗叫的，老师按

旋律模仿小狗羊叫。再听听谁来了!依次学小猫、小

鸡、小鸭叫的声音。

3〃老师和小动物们一起准备了一个节目，名字叫做

'我爱我的小动物’，现在表演给你们看好吗？〃

你们想不想跟小动物一起表演啊？那我们一起来表演吧!

歌曲重复2——3遍

4、〃小朋友，你们知道还有什么小动物会叫吗？它是

怎么叫的!〃

〃我们再回家跟爸爸妈妈找一找还有哪些会叫的小动

物!〃接下来我们请小动物下来和小朋友一起表演节目

好吗？

5、小动物该回家了，我们一起谢谢小动物来给我们表

演节目，再见！

小班音乐教案4

幼儿园小班音乐教案:橘子船

音乐欣赏:橘子船

一、活动目标

1、愿意想象〃一瓣橘子像什么〃，并乐意欣赏歌曲;

2、在吃吃、玩玩中体验开〃橘子船的〃的乐趣。

二、准备

幼儿:观察过橘子的特点；

教师:将若干橘子剥好。

三、活动过程

1、引出主题

师:小朋友闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什

么!（拿出橘子，请几个有儿闻一闻，然后说出水果名

字。）对，是橘子。你们喜欢吃橘子吗？怎么吃呢？（剥开

来吃）剥开后，橘子里面是什么样子的？（一瓣一瓣的）一

瓣橘子像什么呢？

2、交流:一瓣橘子像什么？

幼儿先自由交流，然后在集体面前讲述（教师鼓励幼儿

大胆地用完整的语句讲述），最后教师引导幼儿想象橘

子像船。

3、欣赏歌曲

1）第一次欣赏，交流:橘子船开到了谁的嘴巴里？

2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。

3）律动。

4、游戏:橘子船找朋友。

教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。

吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮流进

行。

四、反思

小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很

丰富，有的说：〃一瓣橘子像玩玩的月牙〃；有的说：〃一

瓣橘子像树叶〃；有的说：〃橘子像香蕉〃；有的说：〃橘

子像玩具〃；有的说：〃一瓣橘子像小船〃……请幼儿一

边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。把橘子当船

一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊

喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比

较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。

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《项羽之死》语文教学教案

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赠送一

《项羽之死》语文教学教案

项羽，名籍，字羽，楚国下相人，楚国名将项燕之孙，

军

事家，中国军事思想〃兵形势〃

的代表人物。项羽早年跟随叔父项梁在吴中起义反秦，

项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇，于巨鹿之战击破章

邯、王离领导的秦军主力。秦亡后称西楚霸王，定都彭

城，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。下面是

我为大家整理的《项羽之死》语文教学教案5篇，希

望大家能有所收获！

《项羽之死》语文教学教案1

【教学目标】：

一、知识与能力：

1、理解并掌握文章重点文言基础知识，特别是词类活

用、特殊句式两类现象。

2、理解并把握文章内容，特别是人物对话、人物等精

彩场景。

3、理解并体会人物神态、语言、动作等细节描写。

4、学习人物鉴赏的主要方法，探讨项羽这一人物形象

的悲剧意义。

二、情感态度与价值观：

用历史眼光和现代观念审视和评价〃项羽〃这一主要人

物形象，从中获取某种有益的人生启示，丰富自己的人

生体验。【教学重难点】：

［教学重点］:

1、分析人物形象刻画的方法。

2、从历史与现实两个角度审视与评价〃项羽〃这一历

史人物形象。［教学难点］:

1、探讨项羽这一人物形象及其悲剧意义。

2、学习客观公正地评价历史人物的功过是非。【教

学方法】：讲授法;讨论法【学习课时】：2课时【教学

手段】：多媒体【教学过程】：

第一课时

［准备工作］:

1、学生参考《学习辅助案》，预习文本

2、学生以学习小组为单位，就〃文本内容〃、文本写

作特点以及其它相关方面提出问题。问题可针对以下对

象加以拟写：

(1)向〃作者〃提问;(2)向同学提问;(3)向老师提问

3、教师收集各小组〃提问本〃，并加以整理、挑选。

经整理而挑选出的问题或作为课堂〃答疑解难〃之用或

用以〃文本分析与探究〃。整理、挑选原则如下：

(1)各小组共同关心的;(2)与文本关系密切且较具〃价

值〃的;(3)与教学目标密切且易于加工的

一、课题导入

（一）由学过的课文《鸿门宴》导入（略）

（设计意图:联系已有知识体验，激发学生学习欲望）

（二）展示学习目标（略）

展示时，教师略加说明。（设计意图:明确学习目标，让

学生学习〃心中有数〃）

二、答疑解难

1挑选〃提问本〃上较具代表性的问题来展开分析、

交流。

（设计意图:解答学生疑惑，提高教学针对性）

1、展示〃问题〃

此处展示的问题主要是文言基础知识，问题如下：

A、正音

垓、雅、阙、靡、辟、XI」、绐、翳B、请找出下列各

句中的词类活用。

?项王军壁垓下？项王乃复引兵而东？直夜溃围南出

?亦足王也？纵江东父兄怜而王我

C、请指出下列特殊句式类型。

?此天之亡我，非战之罪也？左，乃陷大泽中？然今卒

困于此？骑能属者百余人耳

?雅不逝兮可奈何

?天之亡我，我何渡为

2、解答问题

教师给出适当时间让学生思考，然后全班共同解答，教

师适时点拨、补充、总结。（略）

三、整体感知

（设计意图:根据教学目标，初次学习提出整体感知文本

内容的任务，为下一课时文本细读与人物形象分析教学

做好准备）

1、学生独立思考

2、学生小组讨论

3、全班交流明确

所提出的整体感知任务如下：

请根据文意，划分文中场面描写，并使用简洁的语言加

以概括。

四、课堂小结（略）

五、作业建议

（设计意图:作业内容设计不唯一，难度不统一，提供多

种选择，目的是尽可能照顾学生的学习兴趣与不同学习

要求）

［必选］:

反思提问:课后总结学习心得，继续深入分析文本，提

出相关疑问，登入〃提问本〃。［任选］:

1、字词积累:熟读全文，完成课后练习二

2、思考交流:完成课后练习一与练习三

3、写作提升:任选一场面，从写作技巧的角度加以点

评，写成文字

第二课时

2［准备工作］:

1、学生再次反观《学习辅助案》，继续深入把握文本

2、以学习小组为单位，再次就〃文本内容〃、文本写

作特

点以及其它相关方面向〃作者〃、同学、老师提出问题

3、收集各小组〃提问本〃，并加以整理、挑选。经整

理而挑选出的问题或作为课堂〃答疑解难〃之用或用以

〃文本分析与探究〃。整理、挑选原则如下：

（1）各小组共同关心的;（2）与文本关系密切且较具〃价

值〃的;（3）与教学目标密切但经适度加工的

一、教学导入

由现实生活中有关以〃霸王项羽〃为人物题材的歌曲、

影视、文学作品等导入（略）

（设计意图:联系现实生活，激发学生学习热情）

二、答疑解难

再次从〃提问本〃上挑选出较具代表性的问题或之前遗

留下来的有价值的问题，来展开分析、交流。

（设计意图:解答学生疑惑，提高教学针对性）

L展示〃问题"

此处展示的问题仍旧是文言基础知识，问题如下：

A、正音

文中的20个〃骑〃字读音都一样吗？B、请找出下列

各句中的词类活用。请指出以下三句特殊句式类型：

???麾下壮士骑从者八百余人骑能属者百余人耳汉

骑追者数千人

2、解答问题

教师给出适当时间让学生思考，然后全班共同解答，教

师适时点拨、补充、总结。（略）

三、合作？探究

（设计意图:根据教学目标，围绕某一问题展开文本的深

入分析，加深对人物形象的感知与理解）

［要求］:让学生结合文本相关场面描写，在小组内展开

合作交流，完成以下学习任务;并试着从中分析、归纳

出〃项羽〃这一人物形象的主要性格特点。

［任务］:

?文段一实际上共描绘了〃三场悲歌〃：四面楚歌、项羽

悲歌、美人和歌。请根据文意展开想象，试着补说出

〃和之歌〃的内容（文白皆可）。

?请对比〃阴陵田父〃与〃乌江亭长〃对待霸王项羽的

不同态度与做法，试着加以分析说明。

?文段四"拒渡〃、〃赠马〃、〃赐头〃三个场面表现

了项羽怎样的性格特点呢？

?假设项羽在即将自刎之前见到了刘邦，请试着设计一

段项羽欲对刘邦最想说的话，并阐述理由。

1、学生独立思考

2、学生小组探究

教师适时参与、引导、点拨。

四、展示？质疑？答辩

（设计意图:关注学生思维过程，培养学生质疑与言语表

达能力）

［要求］:请各小组主动展示，大胆质疑，并积极答辩。

1、小组展示

2、同学质疑

3、小组答辩

教师积极、具体、客观地给以评价。

五、课堂小结（略）

六、作业建议

（设计意图:作业内容设计不唯一，难度不统一，提供多

种选择，目的是尽可能照顾学生的学习兴趣与学习要求）

［必选］:

反思提问:课后总结本课学习心得,对照学习目标反思

学习过程，提出相关疑问，登入〃提问本〃。

［任选］:

1、字词积累:请试着归纳出本文的文言基础知识。

2、思考交流:项羽该不该过江东，历来意见不一。试就

这一问题与同学展开课后交流。

3、短评写作:学完本文，同学们对〃项羽〃的认识是否

又更进了一步呢？请据此写一篇〃人物短评〃。

《项羽之死》语文教学教案2

目标

积累文言基础知识；

运用所学文章进行片段写作训练。

重点

片段写作训练;基础知识。

教学设计

《项羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不

大，学生可在教师的指导下通过自学掌握;项羽是学生

比较熟悉的一个历史人物，课文情节简单但生动，内容

容易把握。故本课的教学重点放在学生自学基础知识及

〃以读促写〃，既增加学生积累，又通过阅读带动写

作，帮助学生掌握〃如何在课文中选用事例〃和〃如何

运用事例〃的方法，提高写作能力。

一、导入

（让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象:英雄、莽夫、

勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等。）

在项羽的身上，优点和缺点都是那么的突出，可算是一

个相当个性化的人物，也才使得他几千年来从不曾被人

忘记，从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作素材。

我们曾在高一时学过《鸿门宴》，大家对项羽有了比较

深入客观的了解，今天，我们将学习同样选自《史记？

项羽本纪》的《项羽之死》，来进一步完善我们对项羽

的了解，进一步学习如何分析评价一位历史人物。

《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段，表现他无可奈

何的失败和悲壮的死亡，是《项羽本纪》中最具悲剧性

的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下

之围、东城快战、

乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现了他的性

格。

二、朗诵全文

1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加

以理解和记忆。

2、设疑、解疑:通过交流、讨论，解决心中疑惑。

3、结合学案相关内容，共同讨论解决基础问题。

（学生按照要求进行自主学习，教师巡视课堂，了解学

生学习情况，收集学生的疑难问题。）

4.小组推荐展示，老师及时点评讲解。三.写作训练

要求：

1、100字左右；

2、引用一句名言；

3、（主要）以《项羽之死》中的情节、细节为事例；

4、点评事例;

5、联系现实。例如:

（观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生

存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对

束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一

旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失

To（名言）古语云：〃男儿膝下有黄金。〃所谓〃黄

金〃，就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选

择时，我们一定要保持自己人生的尊严。

名言

（名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（名言）

士可杀，不可辱。学生练习分组展示例句

（名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事例）

项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏

偏忘了安抚百姓!以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺

骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得民心者得天

下。（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。

（现实）可见当政者治政、为官者处

事，当以百姓为重。

示例三：

（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。

（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就

会受辱;他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！

乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）把人的尊严放到

了至高的地位，是一种超脱于物质的高尚情操。

分析示例三所存在的问题:点评不到位，不能很好地将

事例与观点结合起来，以突出观点。

修改:（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重

要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降一一投

降就会受辱;他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的

尊严!乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）项羽把人

的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美

名。（现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝

贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死

去更可悲。

四、小结

第一段:垓下被围的困境

主要情节:四面楚歌——慷慨悲歌

1、请找出表现项羽在〃四面楚歌‘’时的动作行为的五

个动词。（惊一一起——饮——歌——泣）

2、从中可见项羽的性格:多愁善感第二段:垓下突围、

被困东城

主要情节:直夜溃围一一绐陷大泽一一决意快战

1、此段中项羽对部下所说的话占了很大一部分，请认

真阅读，分析其中表达的意思。（辉煌的过去，失败的

今天。反复强调：〃此天之亡我，非战之罪也〃。）

2、从中可见项羽的性格:自负、勇武第三段:东城溃围

之战三次行动：

第一次:项羽一一大呼、驰下、斩将/汉军——皆披靡

1、〃遂斩汉一将〃中的〃遂〃字有没有什么特别的表

意作用？（说明项羽〃斩汉一将〃轻而易举，从而表现出

项羽的勇猛善战。）第二次:项羽——嗔目叱之

赤泉侯——人马俱惊，辟易数里（通过对比，表现出项

羽的勇猛。）

第三次:项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人;亡两骑

（〃杀数十百人〃展现项羽勇猛少敌，势不可挡的战斗

场面，表现出项羽的勇猛善战。）

2、三次行动，从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的

气势和战斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩!三次行

动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作用吗？

（说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败

是〃此天之亡我，非战之罪也〃。）

3、从中可见项羽的性格:勇猛、自负第四段:写自刎乌

江

1、为什么项羽〃欲东渡乌江〃，却又在有船可渡的时

候不渡了呢？（亭长的话使项羽心中产生深深的〃无颜见

江东父兄〃的羞愧之意，所以决定不渡乌江。）

2、从中可见项羽的性格:知耻重义

五、板书设计项羽之死

基础知识

写作训练反思：

《项羽之死》语文教学教案3

【教学目标】

1.培养文言文自学能力，积累文言基础知识；

2.评析人物形象，体会创造形象诗文有别；

3.探寻本文所带来的人生启迪。

【教学重难点】

1、把握文章内容，通过情节评析析人物形象。

2、体会诗文创造形象的区别。【情感态度与价值

观】

理解作者对项羽褒贬之情，由中探寻人生的哲理，建立

积极的人生态度。【教学方式】

点拨法，讨论法，多媒体的辅助。【学习方式】

自主、合作、探究【教学过程】一.导入：

1以〃气盖世，力拔青山。道无义，乱世出征。子弟

兵，士气如虹。红缨出，三秦当灭。定中原，傲指苍

穹〃导入新课。

二.展示自主学习成果，梳理文言字词：

指名发言，教师以课件总结。三.梳理情节：

师生讨论总结，全文分为三部分:霸王别姬，东城快战

和自刎乌江。

四.合作讨论，分析人物形象

(-)结合课文情节，分析项羽性格特点：

学生讨论总结如下：第一段垓下之围

主要情节:四面楚歌——霸王别姬

性格特点:多情善感

第

二、三段:东城快战

主要情节:直夜溃围一一绐陷大泽一一决意快战一一东

城快战

性格特点:英勇自负

第四段:写自刎乌江

主要情节:乌江拒渡——赠马于亭长——赐头于故人一

一自刎诀别

性格特点:知耻重义

（二）比较诗文，体会创造形象方式的不同：

以胡曾《乌江》与本文相较，得出结论:诗歌让我们的

想象飞得更高远一些，而散文则给我们更为具体逼真的

感受。五.拓展延伸，探究项羽之死的意义：

（-）以作者的创作矛盾引出关于生命尊严与生命责任

的话题；

（二）探讨上述话题。六.总结七.板书设计：

（投影屏幕）

项羽之死

《史记》

《项羽之死》语文教学教案4

【教学目标】

1、体会《项羽之死》课文中多角度描写人物性格的方

法。

2、学会从辩证地角度客观公正地评价历史人物。

【教学过程】一导语

二品读课文，把握形象

（一）检查预习，概括文章的主要情节

垓下之围东城快战乌江自刎

（二）研读探讨人物形象

垓下之围（把握人物的悲情形象）1分角色朗读

2从朗读效果导入人物分析英雄末路

四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而

泣。写出了项羽被围垓下，兵…・・困粮绝，楚歌四起，

失意、伤感〃地厚天高，托身无所〃。连续用了五个动

词，文气连贯，一气呵成。

儿女情长

这一〃泣〃字，怎么理解?

〃项王泣数行〃，感染周围的人也都哭了，"左右皆

泣，莫能仰视〃尊敬怜悯）。（对比巨鹿之战后诸侯

〃莫敢仰视〃的畏惧，让人感慨万千）

东城快战（揣摩人物语言动作）1快速浏览，讨论

2、东城快战中的项羽：勇武

?〃麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出〃，

〃灌婴以五千骑追之〃。〃项王渡淮，骑能属者百余人

耳〃，〃至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。〃

?何为快战如何快战快战如何自负

反复强调：〃此天之亡我，非战之罪也〃。失民心田

父，〃迷失道，问一田父，田父绐曰〃左〃。左，乃陷

大泽中。〃

乌江自刎（分析人物心理变化）1师生共读

2渡还是不渡？（应该渡不能渡爰渡不渡）3项羽的选

择

?能不能渡乌江？〃乌江亭长航船待〃〃今独臣有船，

汉军至，无以渡〃。？想不想渡乌江？于是项王乃欲

东渡乌江。

项王笑日：〃天之亡我，我何渡为！

知耻近乎勇。？〃笑〃高傲、自负。？赠马重义

（乌雅是项羽勇武的符号，精神的象征，对乌雅英雄式

的赞美，情感上的保护，更见项羽之性格，更显其悲

壮。）？赐头

视死如归以德报怨

顾见汉骑司马吕马童，曰：〃若非吾故人乎？〃马童面之

（细节处见精彩,再现人物的心理，场景真实人物鲜

活），指王翳曰：〃此项王也。〃项王乃曰：〃吾闻汉购

我头千金，邑万户，吾为若德。〃乃自刎而死。

小结:随着乌江渡口的那一道长剑血光，项羽的悲剧命

运划上了一个令人遗憾的句号。

三如何评价项羽？（一）赢家之言

项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

——刘邦论项羽〃此所谓妇人之仁也。〃然而〃所过

无不残灭者，名虽为霸，实失天下心。〃

——韩信论项羽

（二）史家之言

（三）大家之言

一个非常可用之人，却错据用人之人的位置上。

——王立群（四）一家之言教师解读：

项羽这一刎，是他人生的精华，人性的精华，是绝世壮

烈

的英雄主义的精华。项羽用自己的死让波澜壮阔的一生

在高潮中谢幕，完美的谢幕。

【板书设计】

项羽之死

垓下之围泣儿女情长悲怆东城快战叱勇猛自负豪

迈乌江自刎笑知耻重义壮烈

《项羽之死》语文教学教案5

学习目标：

1、了解梳理文章的结构和内容积累文言文常见的字词

和句式及翻译文中几个较难的句子

2、学习《史记》多侧面展示人物性格的方法学会客观

地评价历史人物

学习重难点:学习多侧面展示人物性格的方法学会客观

地评价历史人物

一、课前预习

（一）、作者

司马迁（前145—前87年后），字子长，（朝代）夏阳

（今陕西韩城，一说山西河津）人，我国伟大的史学家、

思想家、文学家，著有《》，又称《

》，他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉

武帝太初四年（公元前1—年），共3000多年的历史司

马迁以其〃究天人之际，通古今之变，成一家之言〃的

史识，使《史记》成为中国历史上第一部

史，对后世的影响极为巨大，被鲁迅誉为〃〃

（二）、积累与项羽有关的成语

取而代之:公元前2—年，秦始皇巡游经过会稽（今江苏

绍兴），项羽也随众人前往观看观望中，项羽不禁脱口

而出：〃彼可取而代之也〃只此一语，就表现出项羽的

宏伟大志和英雄气概

先发制人:陈胜起义后，会稽太守殷通也想乘机反秦，

他

召见项羽时说，现在是灭秦的好时机我听说先发制人，

后发则被人所制，我想和你早点共同起兵出身贵族的项

羽岂肯委身于人下，按照计划，项羽杀死了声称〃先发

制人〃的殷通，收集了他的部下，公开树起了起义大旗

破釜沉舟:公元前2―年，秦将章邯指挥秦军主力合围

巨鹿，项羽率兵前往解救为了表现置之死地而后生的决

心，项羽带领全部军队渡过漳河，〃皆沉船，破釜甑，

烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心〃

以一当十:项羽率军断秦军粮道，与秦军进行了九次激

烈的较量，〃楚战士无不以一当十〃秦损兵折将，项羽

乘胜追击，逼使章邯率其残部投降

沐猴而冠:灭秦之后，项羽引军入咸阳，大肆烧杀，咸

阳火三日不绝谋臣劝项羽说：〃关中山河四塞险阻，土

地肥美，可以作为霸王之都〃而项羽以〃富贵不归故

里，如同夜间穿锦绫走路，没有人知道〃为借口加以拒

绝劝他的人感叹道：〃人们说楚人是沐猴而冠，果真不

假〃项羽闻听此言，就杀了说这话的人

四面楚歌:因刚愎自用和性情残暴而失去谋臣和百姓的

支持，项羽最终在〃楚汉之争〃中败下阵来，在垓下

（今安徽灵壁南）被汉高祖军队围得水泄不通夜间军营四

面皆楚歌，项羽大惊，见大势已去，率众杀出重围，逃

至乌江边，因自觉〃无颜见江东父老〃，项羽有船不

渡，自刎身亡

江东父老：〃项王笑曰:籍与江东子弟八千人，渡江而

西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，和何面目见

之？〃

霸王别姬:霸王项羽在和刘邦夺封建统治权的战争中，

最后兵败，自知大势已去，在突围前夕，不得不和虞姬

决别

一决雌雄:项羽言，〃愿与汉王挑战，决雌雄〃

拔山盖世：〃力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝〃

（三）、补充讲解

1、项王军壁垓下:名词一动词，驻守

岸土赤而壁立:名词一状语，像墙壁一样

2、于是项王乃慷慨悲歌:情绪激昂

3、力拔山兮气盖世:拔，撼动盖，胜过、压倒、超过

4、项王泣数行下:眼泪

5、平明（平旦）:天亮

6、骑能属者百余人耳（定语后置句）

译:能跟从的骑兵一百多人罢了

7、地方千里:地/方:土地方圆

8、天之亡我，我何渡为！

〃何……为〃，固定结构，由副词〃何〃与语气词

〃为〃

构成

用于询问原因或反诘可译为〃为什么呢〃〃怎么呢〃等

9、至东城,乃有二十八骑:副词，仅仅、只

问今是何世，乃不知有汉:副词，竟、却

二、学习过程

（一）、给黑体字注音

骏马名雅（）美人和（）之麾（）绐（）］XI」（）旗辟（）易

（二）、知识梳理

1.解释下列句中的加点字

（1）项王军壁垓下

（2）夜闻汉军四面皆楚歌

（3）常幸从

(4)以故汉追及之

(5)所当者破

(6)然今卒困于此

(7)麾下壮士骑从者八百人

(8)直夜溃围南出

(9)骑能属者百余人耳

(10)项王及复引兵而东

(11)项王自度不得脱

(12)身七十余战

(13)所击者服，未尝败北

(14)田父绐曰〃左〃

(15)今日固决死

(16)愿为诸君快战

(17)为诸君溃围，斩将，刈旗

(18)赤泉侯人马俱惊，辟易数里

(19)纵江东父老怜而王我

(20)天之亡我,我何渡为！

(21)籍独不愧于心乎

(22)项王身亦被十创

2.解释下列句中加点词语的古义和今义

(1)于是项王乃悲歌慷慨古义：今义：

(2)期山东为三处古义：今义：

(3)江东虽小，地方千里古义：今义：

(4)纵江东父兄怜而王我古义：今义：

3.解释下列句中加点虚词的意义和用法

Q)乃

?项王乃大惊曰

?于是项王乃悲歌慷慨

?平明，汉军乃觉之

?项王乃复引兵而东

?乃陷大泽中

?至东城，乃有二十八骑

?问今是何世，乃不知有汉

?王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

⑵以

?骑将灌婴以五千骑追之

?以故汉追及之

?乃分其骑以为四队

?汉军至，无以渡

?不忍杀之，以赐公

⑶之

?此天之亡我，非战之罪也

?我何面目见之

?孔子云：〃何陋之有？〃

?马之千里者

（四）、找出并解释下列句中词类活用的词

1、项王军壁垓下2、项王乃复引兵而东

3、直夜溃围南出4、亦足王也

5、纵江东父兄怜而王我

（五）、文言句式

1、此天之亡我，非战之罪也

2、左，乃陷大泽中

3、然今卒困于此

4、骑能属者百余人耳

（六）、固定结构

1、雅不逝兮可奈何2、天之亡我，我何渡为

六、翻译下列句子

1、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！

2、所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下

3、天之亡我，我何渡为？

4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德

5、骑能属者百余人耳

三、赏析课文

1、结合课文情节，分析项羽性格特点:

第一段垓下之围

主要情节：

动作描写：

性格特点：

第二、三段:东城快战

主要情节：

行动描写：

性格特点：

第四段:写自刎乌江

主要情节：

语言描写：

性格性格：

2、在《鸿门宴》中，司马迁表现了项羽性格中的哪些

特点？

《鸿门宴》和本文对项羽的写法有什么不同？

3、请评议项羽这一人物形象

4、课后有几首评价项羽的诗歌大家分小组讨论，看看

这些

诗人是从那些角度去利用这一历史事件的

四、片段写作训练

要求:1、100字左右；

2、引用一句名言；

3、（主要）以《项羽之死》中的情节、细节为事例；

4、点评事例;

5、联系现实

a、做人必须要有尊严

b、民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟

c、士可杀，不可辱尊严比生命更重要

学会感恩主题班会主持稿

,24/52

赠送二

学会感恩主题班会主持稿

感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的

家

坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。感恩我

的老师，

是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春

书写不朽的辉煌篇章。下面是我为大家整理的学会感恩

主题班会主持稿5篇，希望大家能有所收获！

学会感恩主题班会主持稿1

齐:敬爰的老师，亲爰的同学们，大家好！

靳:世界上，有一个慈祥的名字叫母爱

李:世界上，有一个深沉的称号是父爰

靳:当你叫妈妈时，只有一个人会答应你，因为她是母

杀O

李:当你叫爸爸时，只有一个人会答应你，因为他是父

亲O

靳:母爱是蓝天，让我们自由地翱翔。

李:父爱是港湾，让我们随时地小憩。

齐:下面我宣布七年七班〃感恩父母〃主题班会现在开

始

李:父母，他们总是忙忙碌碌，从不停止。他们又总是

把心都交给了儿女。在我们成长的记忆中总是有着太多

太多的回忆，下面我们就来说说你眼中的父母。

靳:在课上，我们曾经写过一篇作文就叫《说说我那老

爸老妈》相信大家也一定带给你许多触动，下面就请李

曼亚来为大家朗读她眼中的父母。

李:许多同学描述自己的父母的言语都是那样和蔼、亲

切、动人心弦，请欣赏几位同学的片段，相信你也一定

会有所感悟。

靳:父母无论多忙，对儿女永远都是满满的期望，对儿

女永远是满满的爰。父母一定也有许多话对我们说。

李:回顾自己的成长历程，这些记忆的点点滴滴，你将

发现细心的父母到底有多么爰你。

李:在家中，儿女永远是家中的焦点。在家中，儿女的

一个动作、一个眼神都能牵动父母的的思绪。我们就看

看到底哪一个是我？

靳:通过这次班会，你一定有许多感悟，下面谁来谈一

谈自己的感悟？

李:在这次班会中，我们一定有许多的话要说，就让我

们把言语化作音符，下面就由各位班委歌唱《感恩的

心》。

靳:最后，有请我们的班主任——王老师，为我们做最

后的总结，请大家掌声欢迎！

靳:同学们，从现在做起，好好地对待父母，就像父母

爰我们一样去爱自己的父母。

李:同学们，不要再等待，不要再无所适从了，不要等

到〃子欲养而亲不待”时再后悔、再追悔莫已。

靳:不要再等到那时去忏悔

李:不要再等到那时去自责

齐:下面我们宣布〃感恩父母〃主题班会到此结束！

学会感恩主题班会主持稿2

主持人1：各位老师，各位同学大家好。我是主持人一

主持人2:大家好，我是主持人一一欢迎老师们走进我

们的的班会课堂(领掌)。

主持人12:五(3)班《学会感恩》主题班会现在开始。

主持人1:有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是

美丽的

主持人2:有一种行为叫做感恩，做着感恩的事的人是

高尚的。

主持人1：我们的班会活动就从三句半《感恩的心》节

目表演开始。让我们一起来欣赏感受四个男同学的精彩

表演！

主持人1：是啊，欣赏他们的节目，你可曾想到，无论

你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软

的地方，他们愿用自己的一生去爱你。

主持人1：接下来，让我们来倾听冉小树给我们讲述一

个探监的母亲的故事。这是一个让人久久不能忘怀的故

事。请欣赏。

主持人2:是啊，有一种爰，它让你肆意索取，享用,

却不要你任何的回报……那就是父母的爰。今天，我们

以一颗感恩的心走进成长岁月中父母为我们撑起的那片

天空，看一看父母为我们付出的点点滴滴。下面让我们

一起看看黄欣怡同学和他父母的照片，一起走进照片背

后的他和她父母的故事。

主持人1:鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。但父母的

爱，却永远留在我们的心间。我们要感谢父母，是他们

给了我们生命和幸福的生活。

主持人2:我们还应该感谢老师，在人生道路上老师永

远是那盏最亮的指路灯。千言万语都说不完我们对老师

的感谢。接下来请欣赏诗朗诵：《谢谢您，老师》。表

演者:沈刘阳

主持人1：〃感恩〃是一种对恩惠心存感激的表示，是

每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。同学们，刚

才大家说了关于感恩父母，老师的话题。那同学里面有

没有你要感谢的人呢？你打算怎么感谢他呢？下面，我

就来采访一些同学，希望大家积极接受我的采访。

主持人2:感恩不像我们想像的那么遥不可及，它做起

来很简单。当他人向你投来友好的目光时，你要回赠一

个亲切的眼神;当得到他人帮助时，你要投去一个甜甜

的微笑;当你受到他人鼓励时，你要说声〃谢谢。〃一

句话，我们要常怀一颗感恩之心。下面，请欣赏诗朗诵

《常怀一颗感恩之心》。表演者:付静旖李文吴佳丽

主持人1：我们应该感激朋友，是他们为我们送来了真

诚的友谊;我们应该感激他人，是他们的关爱让我们感

觉到了生活的温暖;我们应该感谢父母，是他们让我们

幸福的生活;我们应该感谢老师，是她们让我们变得聪

明而有智慧。我们要感谢我们命运的恩人，是他们让我

们的人生变得多姿多彩。下面我们请班主任讲话。

主持人1:感谢班主任的总结。

主持人2:感激父母的养育之恩。

主持人1：感激老师的培育之恩。

主持人2:2感激生活中他人对我们的关爰，

主持人12:愿我们大家人人都学会感恩，时时感恩。

最后，让我们一起演唱《感恩的心》。

主持人1：同学们，五(3)班学会感恩主题班会到此结

束。让我们相约下周三。同学们，拜拜，老师们，拜拜!

学会感恩主题班会主持稿3

女:有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽

的。

男:有一种行为叫做感恩，做着感恩的事的人是高尚

的。

女:让我们学会感谢父母、感谢老师、感谢同学、感谢

朋友

合:七年级100班《学会感恩》主题班会现在开始。

女:在我们的一生中，值得去感恩的人很多。

男:感恩，不仅是一种美德，更是一种责任。我们大家

应该常怀感恩之心。

女:请听下面的小故事，欢迎—X同学给大家朗读。

男:同学们，听了上面的故事，你又什么感受？（5分钟）

女:父母为我们做了这么多，我们是不是了解我们的父

母呢？请看下面的一组漫画。

男:看完这则漫画，你有什么感想？

（边看图片，边念图片旁的话，一人念一幅）（3分钟）

女:我们的父母是对我们的人，他们比任何人都爰我

们，细心教导我们，从不抱怨。当我们生病时，他们比

任何人都着急;当我们伤心时，他们比任何人都心疼……

男:父母就是这样时时刻刻为我们着想的人，永远不求

回报，他们也许不是最温柔的，他们很啰嗦，他们总是

笨笨的，只是为我们着想，他们真的很爱我们，请不要

让他们伤心。（6分钟）

女:下面我们一起来感受一下如何做一个感恩的人

男:辛苦了一天,我虽是个老粗，我衣不蔽体、食不果

腹，

我的秋裤早就没有松紧带了，上面还有许多〃通气

孔〃，现在正查钞票的手指上布满老茧，可我不欠谁

的。每当深夜回家，看到破窗内隐隐亮光，知道亲人在

等我，幸福之感盈溢。每当带回一点点最廉价的小礼

物，看见孩子欢呼雀跃，那是何等的快乐！

女:塞外的春天乍暖还寒。4月的一个早晨，天空飘洒

着纷纷扬扬的雪花。一个中年男子的菜摊车上坐着一个

小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给

儿子掖掖被子。在阴暗的背景和漫天飞舞的雪花的衬托

下，儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经沧桑的脸形成对

比，父子俩面对生活的艰辛相依为命，特别是父亲使劲

发出叫卖声时，脸部表情感人力度之大，使人看后心灵

为之震颤。〃

男:为了啥？如此拼命。孩子要好好学，老爸为了你，豁

出去了！

女:这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所

求。只求有一块属于自己的土地。也许一辈子他们都不

知道外面的世界是什么样子。他们没上过楼梯，没打过

〃的士〃，没进过电影院，可就是朴实勤劳的人们一代

代的供养着我们。皇天厚土无以回报。爰他们吧，至少

在感情上尊重他们。否则我们还谈什么人性？

男:我们的教室宽敞明亮，干净整洁。还有现代化的多

媒体投影等。同在蓝天下，都是祖国的花朵，为什么会

有这么大的差距呢？看看他们，想想自己，我们该做些

什么呢？

男:那天，村里来了英语老师，她教我们说了第一句英

语：〃1\^位9。1。$。。。1〃，你听到了吗？那是最震撼的

呐喊。

女:这些，是否能给你深深的震撼,是否能让你曾经麻

木的心在疼痛中慢慢苏醒，是否能让你听见自己撕裂的

心灵与灵魂的对话？

男:不管你内心感受如何，希望这以上的图片能唤醒你

的善良，还有那颗爱心……（4分钟）

女:感恩父母，我们应该怎么做呢？

男:（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲

讲笑话。（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈

收获，讲讲感受，给父母一个好心情。（3）多体谅、理

解父母，不与父母争吵，多为父母着想。（4）学会拥抱

父母，说声〃谢谢〃，告诉爸爸妈妈我很爱他们。（5）

为父母分担一些家务和烦恼。（6）学会节约，不浪费父

母的劳动成果。（7）每天反思，学会对父母说〃对不

起〃。

女：8、可以为父母洗一次脚、做一顿饭;9、可以对父母

说声〃谢谢〃，献上一个吻;10、长大后赚很多钱，让

父母过上幸福舒适的生活;11、好好学习，不让父母操

心;12、我觉得父母并不需要我们给很多钱，只要我们

懂事些，成绩好些，他们少操些心，就是孝顺父母，回

报父母，感恩父母了。（6分钟）

男:老师像什么

女:老师像什么，老师像红烛，照亮了知识的路程。老

师像春雨，把点点滴滴的知识撒播。老师像园丁，把幼

小的我们培育成一棵大树。老师像一把金钥匙，把无知

的我们领进知识宝库。老师更像我们的爸爸妈妈，天天

陪伴在我们左右。

男:教给我们丰富多采的知识。？您那沾满粉末的双手；

您那慈善的谆谆教导;您那新增的几根银发;一一诉说

着，培育莘莘学子的艰辛。？老师，您是明灯。为迷失

方向的我们，找到回家的路。我们歌唱，我们举起真诚

的酒杯，用情满四溢的赤诚祝福!老师，请您干杯。请

接受我们的献礼吧。我亲爱的老师。（5分钟）

女:感恩老师，我们应该怎么做？

男:感恩老师，其实并不需要我们去做什么惊天动地的

大事。它可以表现在日常生活中的点点滴滴：

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你

的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；

下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声

礼貌的〃老师好〃，这也是感恩；

女:课后作业，认认真真地做，仔仔细细地查，决不拖

拉，保质保量地完成，这仍然是感恩；

节假日，对老师的祝福短信和电话，这还是感恩；

放学了，向老师招招手，说上一句〃老师再见〃，这依

然是对老师的感恩;（6分钟）

男:你想对你的同学，朋友说些什么呢……

女:感谢我的同学和朋友，

是你们的友情和包容，让我有了宽容别人的心胸……？

是你们的关心和帮助，让我有了直面困难的决心……

是你们的理解和支持，让我有了勇往直前的勇气……

男:感谢父母，他们给予我生命，抚养我们成人；

女:感谢老师，他们教给我们知识,引领我们做有智慧

有文化的人；

男:感谢朋友，他们让我们感受到世界的温暖；

合:感谢所有帮助、关心过我们的人，他们让我们在人

生的路上走得更加宽广。

学会感恩主题班会主持稿4

李:在这个冬阳和煦的日子，让我们敞开心扉，聆听彼

此的心声。

徐:二一班《我们都有一颗感恩的心》主题队会现在开

始。

李:常怀感恩之心，感谢父母，因为他们给予了我生

命，让我健康成长，他们一次次的搀扶让我自信地飞

翔。

徐:常怀感恩之心，感谢师长，因为他们给予了我教

导，让我从丫丫学语，懂得思考，在学习活动中成长。

李:常怀感恩之心，感谢同学，因为你们让我在班级的

大家庭里感受到家的温暖。

徐:常怀感恩之心，感谢朋友，因为他们让我在这个世

间

不再孤单，让我知道有人可以和我快乐相依

李:感谢曾经帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发

现生命是如此富有。

徐:感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我把

关爱延续。

第一环节

李:好，让我们共同进入这次队会的第一环节——

合:亲情回报。

徐:现在请同学们齐声朗诵孟郊的《游子吟》。

合:慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟

归，谁言寸草心，报的三春晖。

李:是的，〃谁言寸草心，报得三春晖〃。最能激起我

们心底深深地感恩之情的莫过于母亲。无论我们走到哪

里，不论我们多大年纪，在妈妈心中，我们永远都是最

可爰，最需要保护的孩子。

徐:下面进行表演古筝演奏、小合唱，《世上只有妈妈

好》表演者邹、刘等。

李:世上只有妈妈好，我们不断地接受母亲给予我们的

无私的爰。现在我们已经懂得了怎样回报母亲。

徐:亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一

句问候，一次搀扶，一杯茶水，一个微笑，我们的爸爸

妈妈就满足了。

李:同学们，在我们平淡的生活中,我们的爸爸妈妈为

我们做了许许多多的生活琐事，这其中蕴含了多么深厚

的爱啊请听孙同学带来的小诗《感谢妈妈》！

徐:真是点点滴滴都是情呀!只要我们有一颗细腻的心，

仔细去体会，慢慢去感受，我们就会明白:我们生活在

爱的海洋里。

李:虽然我们曾经让父母失望过，伤心过，但我们也相

信，我们是他们的骄傲，也曾经让他们的笑脸灿烂如花.

第二环节

徐:其实世上除了爸爸妈妈，还有我们的老师在关心着

我们。下面让我们进入主题队会的第二环节

合:师恩难忘

李:我们是沐浴着爰的阳光长大，人间的真情打动着我

们的心。

徐:我们行动起来，用真诚的心，用爰回报得到的关

怀。

李:请听集体朗诵《一株紫丁香》。

第三环节

李:我们拥有师生情，还拥有友情,让我们一起进入第

三个环节---

合:友谊永存

徐:友谊是人间的春风，是沙漠中的绿洲，因为有了友

谊，我们学会了宽容，学会了理解和友善，也学会了感

动。

徐:请欣赏课本剧《称赞》。

李:生活中我们需要别人的帮助和关爱。当然也应该把

自己的爰心奉献给别人，爰是相互的。

李:接下来，我们进入主题班会的第四环节——

合:感恩宣言。

全体起立。请同学们举起右手一起诵读宣言：

让感恩成为我们的一种好习惯！

徐:常怀感恩的心，生活永远都是阳光灿烂。

李:是呀，常怀感恩之心恩，一句简单的话语充满了神

奇的了力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起

来。很快我们今天队会接近尾声，请中队辅导员讲话

徐:呼号:准备着为共产主义事业而奋斗，时刻准备着！

徐:退旗。

结束语

李:每一个有爰心的人，都应该是一个懂得感恩的人，

人生也正因有了爱心，孝心和感恩而精彩起来，生动起

来。

合:我们都有一颗感恩的心，感谢有你，二一班主题队

会到此结束，谢谢大家！

徐:真是点点滴滴都是情呀!只要我们有一颗细腻的心，

仔细去体会，慢慢去感受，我们就会明白:我们生活在

爱的海洋里。

李:虽然我们曾经让父母失望过，伤心过，但我们也相

信，我们是他们的骄傲，也曾经让他们的笑脸灿烂如花.

学会感恩主题班会主持稿5

刘:在这个阳光灿烂，秋高气爽的下午，让我们敞开心

扉，聆听彼此的心声。

郝:__班《感恩的心》主题班会现在开始。

刘:常怀感恩之心，感谢父母，因为他们给予了我生

命，让我健康成长，他们一次次的搀扶让我自信的放飞

理想。

郝:常怀感恩之心，感谢师长，因为他们给予了我教

诲，让我抛开无知，懂得思考，在学习的过程中实现自

我。

刘:常怀感恩之心，感谢同学，因为你们让我在广电班

的大家庭里感受到家的温暖。

郝:常怀感恩之心，感谢朋友，因为他们让我在这个尘

世间不再孤单，让我知道有人可以和我相依相偎

刘:感谢曾经帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发

现生命是如此丰厚而富有。

郝:感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我把

这份善良延续。

第一环节

刘:好，让我们共同进入这次班会的第一环节——

合:亲情回报。

郝:现在请同学们齐读孟郊的《游子吟》。

合:慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟

归，谁言寸草心，报的三春晖。

刘:是的，〃谁言寸草心，报得三春晖〃。最能激起我

们

心底深深地感恩之情的莫过于母亲。无论我们走到哪

里，不论我们多大年纪，在妈妈心中，我们永远都是最

可爱，最需要保护的孩子。下面进行朗诵，表演者

__Xo

郝:调节一下气氛，我们来看个精彩的小品。下面请欣

赏3324宿舍表演《咱亲爸亲妈》

刘:谢谢精彩的表演。接下来,有请徐亚楠同学带来歌

曲《母亲》

刘:世上只有妈妈好，我们不断地接受母亲给予我们的

无私的爱。现在我们已经懂得了怎样回报母亲。

郝:亲爰的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一

句问候，一次搀扶，一杯茶水，一个微笑，我们的爸爸

妈妈就满足了。

刘:同学们，在我们平淡的生活中,我们的爸爸妈妈为

我们做了许许多多的生活琐事，这其中蕴含了多么深厚

的爰啊请听孔泽同学带来的朗诵《学会感恩》！

郝:真是点点滴滴都是情呀!只要我们有一颗细腻的心，

仔细去体会，慢慢去感受，我们就会明白:我们生活在

爱的海洋里。

关于2023年湘教版三年级上册音乐教案范文

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赠送三

关于2023年湘教版三年级上册音乐教案范

文

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教

案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难

点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科

学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高

教学质量，收到预期的教学效果。下面是我Wie大家

准备一下的内容，希望对你们有所帮助，

最新20__（请自填）年湘教版三年级上册音乐教案

范文一

教学内容：1、表演歌曲《摇啊摇》

2、感受三拍子音乐韵律。

教学目标:1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童

谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。

2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来

感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。

教学重点：1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊

摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。

2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。

教学难点:唱准以下旋律音程音准：

(l)35i6|5.5.|

(2)1326|1.1.|

(3)1326|565.|

教具准备:电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲

教学过程：

一、师生问好上行音阶1234567i学生起立

12|34|5-|

同学们好！

53|53|5432|1-|

老师老师王老师您好！

下行音阶17654321学生坐下

二、导入:感受三拍子音乐韵律

1、播放音乐《小白船》

设问:听一听这首歌是几拍子的歌曲？提示让学生律

动。

学生:听音乐律动并回答问题（二拍子、三拍子……）

2、复听音乐

师生共同律动（拍