10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读教学设计高中语文必修下册

部编高中语文必修下册10《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》教学目标语言建构与运用把握文章的结构，品味文章的语言。思维发展与提升掌握演讲词的特点和演讲的一般要求；概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。审美鉴赏与创造品味两篇文章的语言艺术魅力，揣摩字里行间蕴含的深邃思想和真挚的感情。文化传承与理解体会了解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大贡献；感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。教学重点合作探究文章结构，分析文章中的深邃思想，概括马克思的功德。教学难点品味语言魅力，揣摩字里行间蕴含的深邃思想和真挚的感情。第一部分精读示范教学要点分析鉴赏《在<人民报>创刊纪念会上的演说》。教学过程一、导入·解题1.齐读下面的两句格言：建立名声的成就可以分为两类：立功、立言。这是通向名声的两条必经之路。就基本条件而言，立功者需要有一颗伟大的心灵；立言者则需要一个伟大的头脑。——叔本华当一个人完成了从无人做过的事业，或者虽曾有人尝试但失败了的事业，那么他所获得的荣誉，将远远高于追随别人而做得事业——哪怕后者更难也罢。——培根叔本华和培根所说到的历史上的伟人中，马克思便是其中的一个。2.写作背景：马克思被邀请作为伦敦的外国流亡革命人士的正式代表，出席1856年4月14日为纪念宪章派报纸《人民报》创刊四周年而举行的宴会。他利用请他第一个讲话的机会，作了关于无产阶级的世界历史使命的演说。马克思参加《人民报》的创刊纪念会这件事明显地说明了科学共产主义奠基人同英国宪章派保持着联系，马克思和恩格斯极力想在思想上影响英国无产阶级并且帮助宪章运动的领袖，以使英国工人运动在新的、社会主义基础上复兴起来。《人民报》是宪章派的周报，1852年5月由革命的宪章运动的领袖之一，马克思和恩格斯的朋友厄·琼斯在伦敦创办。1852年10月至1856年12月马克思和恩格斯曾为该报撰稿，并对该报的编辑工作给以帮助。《人民报》除了刊登马克思和恩格斯专为该报撰写的一些文章外，还转载了他们在《纽约每日论坛报》上发表的最重要的文章。在这个时期，该报始终捍卫工人阶级的利益和宣传社会主义思想。二、诵读·感知1.思考作者的演讲思路以及整篇演讲要表达的中心意思。2.积累词语。微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。衰颓：衰落颓败。也指身体、精神等衰弱颓废。毋庸争辩：事实明显或理由充足，没有什么可以争辩的。狡狯：诡诈。也指机灵。惊慌失措：失措:失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。3.作者的演讲思路：首先从1848年革命谈起，以此来对照反衬由它“宣布”预示的无产阶级解放运动；接着，马克思列举了大量无可辩驳的事实，说明了现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间的尖锐对抗；最后，马克思从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶级力量，指出无产阶级是旧社会的掘墓人、资产阶级的执刑者。4.整篇演讲要表达的中心意思：随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了，它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。三、研读·讨论1.这是一篇即兴演讲。即兴演讲通常是在某种场合下，演讲者事先未作准备，只是需要而作的临时发言。即兴演讲在思维的敏捷性、语言的逻辑性和口头达的雄辩性都有更高的要求。如何即兴演讲，避免因措手不及而陷入难堪的境地呢？美国演讲专家理查德总结了即兴演讲的“四步曲”，这四步是：第一步，喂，喂!第二步，为啥要浪费口舌？第三步，举例。第四步，怎么办？2.用理查德的即兴演讲的“四步曲”解读文本。⑴“喂，喂!”含义：提示并唤起听众的兴趣。理查德说：“不要平铺直叙地开始演讲：‘我要讲的内容是保障行人生命安全……’你最好开头‘在上星期四，特购的450具晶莹闪亮的棺材已运到了的城市……’”理查德设计的开头语无疑有先声夺人的气势，它能激听众之疑，使很想弄清事情的究竟。问题：马克思的这篇即兴演讲是怎样先声夺人、激起听众的兴趣的？提示：在欧洲，19世纪中叶是一个崇尚革命、追求革命、推动革命的时代，是一个革命气氛从四面八方包围着它、压抑着它的时代。当时，近代欧洲历史上规模最大范围最广的资产阶级民主革命1848年革命已经过去，新的革命高潮尚未到来。演说中，马克思旨在阐述无产阶级革命的原理，但他却首先从1848年革命谈起，称这场革命“只不过是些微不足道的事件”，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。当时，1848年革命的壮烈场面、浩大声势还深深印在听众的心中。因此，从听众的接受心理来看，马克思对1848年革命的这种评价就与听众的接受期待产生了巨大的落差，从而一开始就紧紧地抓住了听众。⑵“为啥要费口舌？”含义：意在说清楚现实的针对性。理查德说，接下去你应向听众讲明为啥听你演讲。若谈交通安全问题，可讲：“不讲交通安全，那订购的450具棺材也许在等待着我，等待着你，等待着你的亲人。”理查德所讲述的“为啥”既包含“我”(演讲者)，又包含“你”(听讲者)，还包含场外你我系的千千万万的“亲人”，这就使所与会者不知不觉地成了他的“俘虏”，在心理上与他产生了共鸣。问题：马克思的这篇演讲是如何针对现实的？提示：当时，新的革命高潮尚未到来，马克思以1848年革命来对照反衬由它“宣布”预示的无产阶级解放运动，他把无产阶级解放运动喻为“一片汪洋大海”，一旦它汹涌动荡起来，就能把“由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎”。马克思把1848年资产阶级民主革命与将来的无产阶级革命以比喻性的评价对照起来，这就把后者的宏伟气势、重大意义艺术地展示在听众的面前，震撼着人们的心灵。而且，接下来所列举的事实都是现实生活中无可辩驳的，极容易引起在场所有人的共鸣。⑶“举例。”含义：意在打动人、说服人。理查德指出，比如谈交通安全问题，你若用活生生的事例来说明那些会使人们送命的潜在因素，远比只讲那些干巴巴的条文要好得多。问题：这篇演讲中，马克思列举了哪些活生生的事例？提示：马克思列举了大量无可辩驳的事实：“机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳”；“财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉”；“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的”；“随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶”；“甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀”；“我们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量”……说明了现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间的尖锐对抗。即“一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量”，“而另一方面却显露出衰颓的征兆。”其中，前者构成了爆发无产阶级解放运动的经济基础，而后者则说明了这场革命的时机已经成熟。⑷“怎么办？”含义：意在提出解决的措施。理查德要求演讲者注意的是，要告诉听众你谈了老半天是想让人家做些，最好能讲得生动一点、具体一点、实际一点。“怎么办”是演讲者的目的所在，演讲者忘记了这一步，或者这一步没做好，就会给听众留下无的放矢或不知所云的感觉。问题：马克思的演讲怎样提出解决问题的措施？提示：从“我们的勇敢的朋友、好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵革命”的精彩表达，到那个经常在这一切矛盾中出现的“狡狯的精灵”、“菲默法庭”的判决等典故的机智运用，马克思指出：历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。马克思从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶级力量，指出无产阶级是旧社会的掘墓人、资产阶级的执刑者。四、探究·品味1.小组合作探究：分析下列句子的深刻含义。⑴那些所谓的1848年革命，只不过是些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。⑵那些革命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密，本世纪革命的秘密。⑶在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。⑷英国工人是现代工业的头一个产儿。⑸现在，欧洲所有的房子都画上了神秘的红十字。历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。2.小组展示探究成果。⑴将革命形象比喻为“欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”，并生动描绘革命的力量：暴露出了外壳下面的一个无底深渊，在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。把无产阶级革命的宏伟气势、重大意义艺术地展示在听众的面前。⑵尽管革命尚未到来，但已经预示无产阶级就是旧社会的掘墓人、就是资产阶级的执刑者。⑶现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间存在着尖锐对抗，即一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量，而另一方面却显露出衰颓的征兆。⑷以英国现代工业为例，说明要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人，无产阶级就要登上历史的舞台。⑸用菲默法庭的典故，形象告诉我们，资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的，无产阶级最终会成为资产阶级的掘墓人。五、迁延·拓展1.问题：马克思在这篇演说中闪烁的深邃思想，在我们今天有什么意义？站在历史唯物主义的思想高度，是否有应该重新审视的方面？示例：共产党人的目的就在于在资本主义带来的物质条件下,推翻资本主义,建立共产主义,同时大力发展生产力,努力实现社会公平,为全人类带来福祉。为了人民，为了共产主义，共产党人必须付出自己的一切一切，这是历史的使命，是人民的愿望。每个人共产党人必须有莫大的责任，只有一心为了理想，为了人民，实事求是地去奋斗，才能最终实现理想。对于我们青年一代，我们应该做到的是认清自己使命，洞察各种资本主义现象的本质。我们应该看到，资产阶级和无产阶级的斗争从来就没有停息过，只是在新的历史时期，表现为新的形态而已。当前，工人阶级必须加强队伍建设，掌握现代科学文化知识和管理知识，以自己的先进思想带动全体人民，才能完成解放全人类的神圣历史使命。但与此同时，我们也应该站在历史唯物主义的思想高度去重新审视它，对于演说中那些曾被认为是“无可辩驳”的事实，应该有更加深入，更加全面的理解。今天，科技的进步、人民生活水平的提高、社会的发展不再是相互对立的，科技不断创新发展，为我们提高生活水平、构建和谐社会提供了强有力的支撑。我们必须坚持发展科学技术，创造更多的物质财富和人文价值，解放更多的劳动力，促进人的全面发展，促进社会的不断进步。科学技术是第一生产力，科学技术是社会发展的推动力量，科学技术也是精神文明建设的强大动力，科学技术的发展本身就是精神文明建设的重要组成部分，它是一个国家、一个民族文明水平的标志。科技快速发展，人们的精神风貌、社会的精神文明也必然随之发生较大改变，公平、正义、积极进取、开朗、诚信友爱等成为社会主流的精神状态。2.课堂总结：通读全文，我们感悟到，思想并不晦涩，理论并不枯燥，经典并不艰深。150多年来，历史的沧桑和岁月的年轮不仅丝毫没有消蚀掉这篇演讲非凡的风采，而且其深邃的思想、隽永的语言、厚重的文化，至今仍然让我们能够领略到经典的魅力。许天一：《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读教学设计【设计说明】《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》是高中必修下第五单元“抱负与使命”主题下的两篇演讲词，是有明确写作意图的实用类文本。阅读并尝试写作演讲稿，有助于提高学生有针对性地表达思想情感的能力。两篇演讲词采用联读教学的形式，用3课时完成：第1课时，朗读演讲词，了解文体知识和作者生平；第2课时，学习演讲词说理严密、思想深刻、表达有感染力的特点，课后完成演讲稿的写作；第3课时，交流点评演讲稿。本设计为第2课时的教学内容。【教学目标】1.梳理作品结构，分析作者严密的说理逻辑。2.品读文中精彩语句，体会作者运用深邃的思想打动听众的演说特色。3.对读两文，学习作者针对演讲场合安排内容、表情达意的方法。【教学过程】一、导入上节课我们通过制作马克思与恩格斯的百科资料，了解了两位革命导师的人生经历和两人之间伟大的革命友谊，感受到了他们顺应历史潮流、担当时代使命的精神。今天这节课，我们将从实用性文体的角度来剖析两篇演讲词，了解它们的写作特色，相信你会在学习过程中印证已有认识，加深对两位伟人的了解。二、梳理、探究作者深刻的思想和作品严密的说理逻辑（一）两文联读，体会作者深刻的思想。1.小组合作，从两篇文章中摘取体现作者深刻思想的语句，并解说其内涵，制作马克思、恩格斯金句解读海报。点拨：文中很多语句因为揭示了事物规律而富有哲理、思想深刻，有些语句包含了作者对时局的预判并且深刻有力。先找出这样的语句，再小组交流、研讨。（各小组制作海报，然后展示。）示例1：在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。解说：这里包含着唯物辩证法的思想，马克思认为一切事物内部无不包含矛盾，具有普遍意义。后文中作者用这一理论分析科学进步带来的尖锐矛盾，富含哲理，十分有说服力。示例2：这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。解说：恩格斯在讲话中用“空白”做比喻，形象地说明了马克思的逝世对世界无产阶级和“历史科学”带来的不可估量的巨大损失。它体现了恩格斯对时局的判断，是一种深刻的见解。（教师补充：马克思逝世以后，马克思主义受到了来自内部的修正主义者和教条主义者的篡改与歪曲。印证了恩格斯的“空白说”，即马克思对于理论指导和革命指导的不可或缺性。）2.演讲词一般以口语化为主，但是我们读到的这两篇演讲词语句深奥，表达也比较复杂，思考两位作者为何要这样写。问题1：马克思面对的听众是什么人，要解决的是什么问题？明确：马克思面对的听众具备一定的思想基础和斗争经验，但是在革命失败后有犹豫和彷徨，所以马克思需要用自己发现的深刻的、不容辩驳的道理来阐述当前的问题，让听众接受和信服。问题2：阅读下面的材料，恩格斯对马克思的逝世除了悲伤惋惜之外，还流露出怎样的情感？他要对马克思的战友表达什么？恩格斯在致左尔格的信中说道：“那些土名人和小天才（如果不说他们是骗子的话），现在可以为所欲为了。最后的胜利依然是确定无疑的，但是迂回曲折的道路，暂时的和局部的迷误——虽然这也是难免的——现在将会比以前多得多了。”——《马克思恩格斯全集》（第35卷）明确：恩格斯对马克思逝世后的革命工作有很多的担忧，而马克思生前的好友、战友也有犹豫和迷茫。因此，恩格斯的讲话需要体现个人对马克思各类贡献的独到认识，奠定马克思作为无产阶级革命导师的重要地位，还要以深刻高远的见识去判断时局，提醒大家清醒而坚定地走下去。（二）探究作品严密的说理逻辑。1.阅读《在马克思墓前的讲话》第2~7段，梳理恩格斯悼词的内容与结构。明确：第2段总写马克思对无产阶级革命和历史科学的贡献，第3~6段写马克思对历史科学的贡献，第7段写马克思对无产阶级革命的贡献。2.关于马克思的两大贡献，文章第2段的总说和第3~7段的分说在顺序安排上不一致，恩格斯出错了吗？点拨：梳理各段的中心句，抓住表明逻辑关系的词。明确：后面各段的阐述和前面的概述并不矛盾。第2段先写无产阶级，后写历史科学，这个顺序说明马克思对无产阶级的贡献是主要的。第6段开头“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”和第7段开头“因为马克思首先是一个革命家”同样说明马克思的主要贡献是作为无产阶级革命家的贡献。小结：通过学习交流，我们可以体会到作品说理深刻、逻辑严密的特点。而这样的特点是由演讲背景以及听众的需求决定的，作者充分考虑到了这些要素，所以呈现出了精彩的演讲。三、探讨作者在内容安排、表情达意方面的特色及效果（一）结合下面的三则材料，思考作者在内容安排上的特色及效果。材料一：1848年革命发生于欧洲，是平民与贵族间的抗争，主要是欧洲平民与自由主义学者对抗君权独裁的武装革命。1848年第一场革命于1月在意大利西西里爆发，随后的法国二月革命更是将革命浪潮波及几乎全欧洲。在欧洲大陆革命风暴的推动下，1848年英国宪章运动再度掀起高潮。无产阶级革命反抗专制制度取得一点成绩，打开一点缺口，比如工人争取普选权、十小时工作制法案等，为工人阶级争取了一点权益。1848年革命之后，工人阶级所有的党组织和党的机关报刊都被暴力的铁腕所摧毁。厄·琼斯在宪章运动失败后，被捕入狱，出狱后创办《人民报》，成为宪章运动后期的著名领袖。《人民报》1852年5月8日创刊，第一号以惊人的速度销售一空。材料二：1848年革命引发的蕴藏在社会上的强大力量，可以破坏欧洲社会体制。材料三：就在15个月以前，我们中间大部分人曾聚集在这座坟墓周围，当时，这里将是一位高贵的崇高的妇女最后安息的地方。今天，我们又要掘开这座坟墓，把她丈夫的遗体放在里面。——《在马克思墓前的讲话》（初稿）问题1：《人民报》创刊纪念会的演讲为什么要先提1848年革命？它带来了怎样的效果？点拨：参考材料一和材料二，思考在场听众的身份以及1848年革命和创刊纪念会的关系。明确：1848年革命波及了整个欧洲，在场的听众大都是志同道合的革命友人，他们都对1848年革命记忆犹新，有的可能还参与其中。《人民报》是在革命失败后创刊的，办报的目的就是希望团结和组织无产阶级，为无产阶级正义事业继续战斗。马克思从1848年革命说起，既能引起听众共鸣，又符合创刊纪念会这一特殊演讲场合，主题明确。问题2：你认为文中恩格斯悼词的第一段和材料三在内容安排上哪一种更好？请阐释理由。点拨：注意演讲的场合和目的。明确：文中恩格斯悼词的第一段安排得更好。虽然去掉了对马克思夫人逝世的回顾，但使悼念马克思的演讲主题更加突出。小结：通过品读分析，我们明确了演讲词要针对听众身份和演讲场合来安排内容，这样才能突出演讲的主题。（二）研读语段，分析两文在语言表达上的特色及表达效果。阅读两篇演讲词的第一段，举例说说在语言表达上它们有何共性，产生了怎样的效果。点拨：可从修辞手法和用词方面考虑。明确：①两文都使用了修辞手法提升了演讲效果。马克思的演讲使用了比喻修辞，比如用“汪洋大海”比喻“革命运动”，“坚硬岩石构成的大陆”比喻“依然比较强大的统治势力”，说明无产阶级革命一旦发动起来，将会产生摧枯拉朽的强大力量，从而彻底摧毁欧洲社会现有体制。这样的表达既生动又有鼓动性，能点燃听众的激情，引导听众进入演讲情境。用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”的讳饰手法说出马克思逝世的事实，不渲染“哀痛”却不失哀痛，把握好了度。②在用词方面，两文都通过精准用词，增强了演讲的感染力。马克思的演讲中用“微不足道”一词准确表达了1848年革命的局限性，同时制造了听众的心理落差，引发大家继续听的愿望。恩格斯悼词中“两点三刻”用词具体、准确，这对于在场所有人都是万分悲痛、永志不忘的时刻。“最”字准确表达了马克思去世给世界带来的巨大损失，向大家强调马克思作为“思想家”的突出贡献。“还”字流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情，将两者的深厚战友情充分表现了出来。小结：这节课，我们对两篇演讲词的特点做了具体的探究，并由此得知，演讲词要从听众的经历和切身感受出发，借助修辞手法和精准用词鼓舞或感染听众，从而增强表达的有效性。四、布置作业我校计划在五月份开展“弘扬伟人精神，抒发青年理想”的主题演讲创作活动。请以“致新时代青年”为副标题，写一篇不少于800字的演讲稿。提示：可从历史或当下的伟人、英雄身上汲取精神营养，明确写作对象和表达的观点，说理清晰，语言有感染力。《在马克思墓前的讲话》教学实录【教学目标】1.了解悼词结构的特殊性，体会演讲辞结构的严谨性。2.概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。3.品味语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。【教学过程】一、导入师：同学们，你了解马克思吗？马克思是一个什么样的人？他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，他是在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。如此胸襟，当今世界，能有几人？所以，在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。（课件1：马克思墓地)这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。巨大的墓碑上雕刻的是马克思的头像。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和马克思波澜壮阔、轰轰烈烈的一生恰形成鲜明的对比。100多年前，就是在这里，恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。（板书：在马克思墓前的讲话）二、解题并明确学习目标师：标题是文章的眼睛，为我们解读文本提供丰富的信息。我们一起来研读标题。“讲话”，提示这是一篇演讲词；“墓前”，又提示这是一篇悼词。悼词一般包括哪些内容呢？生思考、回答：表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。师：从大家的回答中，我们可以提炼出三个关键字－－哀、功、德。（出示课件2）（课件2悼词结构：开头：述其哀主体：赞其功结尾：颂其德）师：我们今天的学习就扣紧这三个字。（出示课件3）（课件3学习目标：1.品语言，体会“哀。2.理思路，概括“功”。3.明主旨，感悟“德”。）三、整体感知师：请同学们朗读课文，按照“述其哀、赞其功、颂其德”三部分来划分结构。（生读课文，思考课文结构的划分。学生回答，在第二段的归属上，出现争议。）生1：我认为第二段应该属于第一部分，这是在表达哀悼之情。生2：我觉得第二段应该属于第二部分，这是在赞扬马克思的功劳。师：请齐读第二段，再思考。（生齐读）师：现在谁来说说自己的意见？（两位学生发言，意见仍未能统一。）师：大家的看法都有理有据。其实在段落的划分上可以见仁见智。但是我比较倾向于把第二段归于课文主体“赞其功”部分。为什么呢？等到学完这部分，大家就会明白了。四、文本探究（一）品语言，体会“哀”师：（出示课件4：马克思的葬礼）现在，让思想穿越时空，回到100多年前安葬马克思的那个日子，设身处地感受恩格斯痛失亲密战友的心情。马克思、恩格斯相识于巴黎，40年间，他们志同道合，并肩携手，一起面对生活艰辛，一起经历政治风雨，不离不弃。亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢？我们一起来看课文第一段。（生自由朗读后，师范读，将学生带入凝重肃穆的氛围中，让学生再朗读，揣摩字里行间的情感。）师：这一段没有直接表明哀痛悲伤的字眼，但是我们却分明感受到字里行间弥漫着浓浓的哀伤。你是从哪些词语感受到恩格斯的哀痛之情的？生答师点拨明确：两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的刻骨铭心，可见悲痛之深。最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬而见哀伤。“最”在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界无与伦比的地位。停止思想：不说去世，是不忍，可见悲痛之深。用了“讳饰”的手法。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。还不到两分钟：“还”，流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。“两分钟”，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。师：简洁、朴实的文字中蕴含着丰富的信息，平静的叙述背后是恩格斯难以抑制的巨大的悲痛。（二）理思路，概括“功”师：凭着对战友的深刻了解，恩格斯接下来高屋建瓴地总结了马克思奉献的一生、创造的一生。现在请大家默读文章主体部分，思考马克思有哪些伟大贡献。（生自读、思考、回答、梳理，很快概括出马克思的各项贡献）师：同学们概括得又快又准，这不仅是因为大家思维敏捷，更重要的，是因为演讲者恩格斯在这篇演讲辞中及时地树立有声语言标志，时时提醒我们注意马克思一项又一项的贡献。同学们，你能找到这些提醒思路的标志性语言吗？生：我觉得作者在每一段的开头都用了一些很明显的语言标志，如：第四段开头有“不仅如此”，第五段中有“该是”、“即使”、“但是”等关联词，第六段有“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的”，这些词句都在提醒我们关注马克思一项项贡献。师：找得很准。大家来齐读这些句子，要特别关注加点的词语。（出示课件5）（课件5：树立有声语言标志：第3段：马克思发现了……第4段：不仅如此，马克思还发现了……第5段该是很够了，但是……而且……第6段：他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的第7段：因为马克思首先是一个革命家）师：正是这些句子一直在提醒我们注意马克思一项又一项的贡献。这是演讲辞的特点决定的。想要听众听得懂，听得全，就需要及时提醒并帮助听众理解思路。这样演讲辞才能有条理性、整体感。师：现在，我们再次将马克思的贡献梳理一下，归一归类。（生思考、归为“思想”和“行动”两个方面）师：我们来研究刚才有争议那个问题－－为什么第二段归于第二部分比较好？（生读第二段并思考）生：第二段是第二部分的总纲，两个“对于”说的正是“行动”和“思想”这两个方面的贡献。师：很好。下面我们再探究一个问题。在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法：思想家、科学家、革命家。你认为，恩格斯最想强调的是马克思的哪一种身份？（生思考、交流）生1：革命家。因为文中说：他首先是一个革命家。师：这个论据很有力。但是还要进一步思考：马克思在科学方面的贡献那么大，恩格斯为什么特别强调他是革命家呢？生2：因为他创立了国际工人协会。师：对，创立国际工人协会是他作为革命家堪称顶峰的贡献，也能有力证明马克思是一个革命家。但是刚才的问题仍然没有解决。生3：第六段告诉我们，“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”。他所从事的科学研究、思想研究都是为革命做准备。所以恩格斯说，他首先是一个革命家。师：分析很透彻！特别是他找到了第六段中这句话，很关键。恩格斯这样说，正是为了突出马克思勇于实践的革命精神。马克思不仅是第一个发现革命真理的人，更是第一个点燃无产阶级革命的星星之火的人！现在我们可以发现，课文的主体部分，不仅有总有分，而且，从理论到实践，从科学家的马克思到革命家的马克思，层层递进，结构严谨。（三）明主旨，感受“德”师：这就是马克思，他是伟大的思想家，历史规律，剩余价值，他的每一项发现都石破天惊，振聋发聩。他是大无畏的革命家，办报宣传，创立协会，爱憎分明，百折不挠。回顾战友的丰功伟绩，恩格斯不由想起这些年马克思经历的风风雨雨。在悼词的结尾部分，恩格斯说：正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受污蔑的人。现在请一位同学朗读第八段，大家思考该段歌颂了马克思什么样的品格。（生读。师作诵读指导。强调需要重读的“最遭忌恨”“最受污蔑”“竞相”“毫不在意”“蛛丝”“私敌”等词语。生再齐读）师：这一段歌颂了马克思哪些品格？你是从哪些词语读出来的呢？找出感受最深的一处，和大家交流。（生思考讨论。）生1：他对这一切毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻抹去。这表现了马克思“无畏”的革命精神，表现了他非凡的人格魅力。师：“无畏”一词，很有概括力。（板书：无畏）生2：他是最遭嫉恨最受污蔑的人。从“最”感受到马克思在当时的影响很大。字能从他受敌人嫉恨污蔑可以知道，他是深受革命战友爱戴的人。师：从“最”字推知马克思的影响力，很好。同时，我们还可以继续推论，最遭敌人嫉恨最敌人受污蔑，可知马克思是最受战友爱戴的人。生3：他可能