第5课《黄河颂》课文完全解读 素材

第5课《黄河颂》课文完全解读素材七年级下册

第5课黄河颂

光未然

重难点概览

学习目标

1.欣赏歌曲《黄河颂》，感受黄河的汹涌澎湃、气势恢宏。（重点）

2.反复诵读，整体把握诗歌，培养语感；理解诗句意思，体会其意境美，提升欣赏品味。（难点）

3.培养崇高的爱国主义精神；学习中华民族顽强奋斗的精神和不屈不挠的意志。

预习部分

文题解读

“黄河"点明了文章的写作对象，“颂”奠定了全文的感情基调。标题点明了诗歌的内容和主旨。

走进作者

光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。'四、一二'反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。

背景了解

1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

中心意旨

本诗通过对黄河的赞美，歌颂了中华民族伟大而又坚强的精神，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。

读读写写

浊流（zhuó）狂澜（lán）山巅（diān）屏障（zhàng）

澎湃（pài）哺育（bǔ）九曲连环（qū）

课文全解

黄河颂

光未然

（朗诵词）

啊，朋友!【呼告，直接称读者为“朋友”，使人倍感亲切，使感情抒发更加直接、更加强烈。】

黄河以它英雄的气魄，【“英雄”一词赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。】

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强！【诗中的黄河象征了我们民族坚忍顽强的意志和不屈不挠的精神。“伟大而又坚强"概括了黄河所具有的精神特征。】

这里，

我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。【用直白的语言表明要歌颂黄河，也要歌颂其丰富的精神内涵，即中华民族的伟大和坚强。点明主题——赞美黄河。】

【段析】第一部分：朗诵词部分是序曲，诗人开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。

(歌词)

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。【全景、远景式描写黄河。“望”字，引出了对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”，同时为下文的“颂”黄河蓄势。】

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；【近镜头特写，“掀起"万丈”表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势。】

浊流宛转，

结成九曲连环；【俯瞰全景式的总写，“九曲连环"表现了黄河蜿蜒曲折的特点。】

从昆仑山下

奔向黄海之边；【纵向描写黄河的流向看，表现了黄河源远流长的特点，“奔”字突出了黄河奔腾汹涌的气势。】

把中原大地

劈成南北两面。【横向展开到黄河流域两岸，一个“劈"字，渲染了黄河贯穿中华大地的宏大气势。】

啊！黄河!【用“啊”领起，转入“颂”，直抒胸臆，充满激情。】

【段析】第二部分第一层：望黄河，描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。

你是中华民族的摇篮!【把黄河比喻为摇篮，生动形象地写出了黄河对中华民族历代子孙的哺育，是中华民族的发源地。】

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

多少英雄的故事，

在你的身边扮演!

啊！黄河!

你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。【把黄河比喻为“民族的屏障”，形象地写出了黄河对中华民族的保卫与呵护，表明黄河不仅是地理上的军事屏障，更是中华民族的城防。】

啊！黄河!

【段析】第二部分第二层：送黄河，从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来讴歌黄河的伟大精神。

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。【“一泻万丈"浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴，势不可挡的气度和力量，足以激发民族奋斗的精神和不屈的意志，把黄河流域中众多支流比喻为“千万条铁的臂膀”，歌颂了黄河流域的宽广和气势的磅礴。】

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!【最后两句用了反复的修辞手法，表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心，结尾铿锵有力，庄严豪迈。】

【段析】第二部分第三层：学黄河，诗歌的尾声，诗人直抒胸臆，代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。

【段析】第二部分：歌词部分，是全诗的主体，直接歌颂黄河，歌颂中华民族，激励中华儿女学习黄河精神。

行文脉络

朗诵词:要歌颂黄河(呼告，开宗明义)

黄近镜头特写

河俯瞰全景式总写①历史贡献学

颂歌词:望黄河颂黄河②地理优势黄

纵向描写黄河的流向③泽被众生河

横向展开到黄河流域两岸

课后习题

第一题

诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。

诗人从黄河的自然特点(气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里)、黄河在历史上对中华民族的贡献(中华民族的摇篮、中华民族的屏障、激励着中华儿女)等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。

第二题

诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举岀一两例吗？

本诗采取的是直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔流不息、气势恢宏的形象，并目以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了对黄河的赞美和热爱之情，充满雄壮豪迈之美。

闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。

第三题

做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。

1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。

2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。

1.批注的对象有的是词句，有的是段、篇;批注的内容有语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等。

2.参见“课文详解”。

第四题

四举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。

此题为语文综合实践活动，可独立进行，也可以穿插在本课的学习过程中。

第五题

课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。

课堂情景设计

1.你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？

热血沸腾、激昂、雄健、悲壮

2.题目《黄河颂》中，哪个是关键词？

“颂"

3.本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。

三个部分：序曲、主体、尾声。

4.序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？

本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女"上。

5.“黄河的精神”是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？

中华民族伟大坚强的精神

6.诗中反复出现“啊，黄河"起了什么作用？

反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。

7.结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。

8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

自然特点；地理特点；黄河在历史上对中华民族的贡献。

9.朗诵词的作用

作者以呼告的手法直接称读者为“朋友”，引出下文的颂歌。

奠定了全诗的感情基调；

表明歌颂的主要内容：黄河的英雄气魄，民族的伟大精神。

烘托了热烈的气氛，强烈地表达出对黄河的赞颂之情。

10.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

11.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？

描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

12.诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！"在诗中起什么作用？

“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮"到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。

（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：即“颂黄河"部分可清楚地划分为“黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。

（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。

简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。

13.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

14.“颂"前对黃河的描绘有什么作用？

为“颂”蓄势

15.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀"？

（1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。

（2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。

16.如何把握黄河颂语言上的特点？

语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。诗歌节奏感强，章节洪亮。以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。

素养训练

（一）阅读下面的诗歌，完成第5~8题。

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜;

浊流宛转，

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面。

啊!黄河!

你是中华民族的摇篮!

五千年的古国文化，

从你这儿发源;

多少英雄的故事，

在你的身边扮演!

啊!黄河!

你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

5.品味下列句中加点词语的表达效果。

(1)(黄河)把中原大地/劈成