Unit6Beautifullandscapes-Reading说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册

课题译林版七年级Unit6BeautifullandscapesReading说课稿一、教材分析本单元的主题是“Differentlandscapes”，阅读文本通过拟人化的手法介绍了河流、沙漠、海洋和森林这四种主要的景观，让学生了解不同景观的特点和重要性。阅读文本语言生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供了丰富的语言输入和知识拓展。二、学情分析七年级的学生经过了一个学期的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和基本的语法知识，但对于较长的阅读文本和较复杂的语言结构可能还存在一定的理解困难。此外，他们的思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多种方式来学习和探索知识。三、教学目标1.

知识目标Studentscanunderstandandmasterthekeywordsinthetext,suchas:landscape,flood,destroy,survive,condition,etc.Studentscanunderstandthemaincontentofthearticleandunderstandthecharacteristicsandimportanceofthefourlandscapes.2.

技能目标Cultivatestudents'readingprehensionability,andbeabletoquicklyobtainthekeyinformationofthearticle.Improvestudents'languageuseability,andbeabletousethelearnedvocabularyandsentencepatternstodescribedifferentlandscapes.3.

情感目标Guidestudentstopayattentiontothenaturalenvironmentandenhancetheirenvironmentalawareness.Cultivatestudents'appreciationandexplorationspiritofdifferentgeographicallandscapes.四、教学重难点1.

教学重点Understandthedescriptionofthefourlandscapesinthearticle,andmasterthekeywordsandsentencepatterns.Beabletoanswerquestionsaboutthecontentofthearticleandpleterelatedexercises.2.

教学难点Understandtheuseofanthropomorphicwritingtechniquesinthetext.Beingabletodescribethecharacteristicsandimportanceofdifferentlandscapesintheirownlanguage.五、教学方法1.

任务型教学法通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读能力和语言运用能力。2.

情景教学法创设与课文相关的情景，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。3.

合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学过程（一）导入（Warmingup）1.

展示一些不同景观的图片，如河流、沙漠、海洋和森林，问学生：“Whatlandscapesonearthdoyouknowabout?Whatarethey?”引导学生回答，从而引出本节课的主题。2.

简单介绍拟人化的写作手法，如：“Personificationistogivehumanqualitiestononhumanthingslikeobjects,animalsandideas.Ithelpsmakethewritingmorevividandinteresting.”（二）阅读前（Prereading）1.

让学生快速浏览文章标题和图片，预测文章的内容。2.

提出一些问题，如：“Whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?”激发学生的阅读兴趣。（三）阅读中（Whilereading）1.

快速阅读（Fastreading）让学生快速阅读文章，回答以下问题：Howmanylandscapesarementionedinthearticle?Whatarethey?检查学生的回答，帮助学生理清文章的结构。2.

仔细阅读（Carefulreading）让学生仔细阅读文章，完成表格：LandscapesCharacteristicsRiversTheygivelife.Theysometimesfloodanddestroyhomesandlives.DesertsTheyaremostlymadeofsand.Theyareveryhotduringthedayandverycoldatnight.Onlyafewplantsandanimalscansurvive.OceansTheycovermorethantwothirdsoftheearth'ssurface.Theyarehometohundredsofthousandsoflivingthings.ForestsTheyarefulloftrees.Theyproduceoxygen.Theyweardifferentcoloursindifferentseasons.组织学生进行小组讨论，交流答案，然后进行全班核对。3.精读（Intensivereading）让学生再次阅读文章，回答以下问题：Whyisthewaterfromriverssousefultopeople?Whydoestheriversayithas“twofaces"?Whatarethelivingconditionslikeinthedesert?Whydopeoplecalltheearththe“BluePlanet"?Whatcoloursdoforestsusuallywearinsummerandautumn?请学生回答问题，教师进行点评和补充。（四）阅读后（Postreading）1.

让学生复述文章的主要内容，锻炼学生的语言表达能力。2.

组织学生进行小组活动，让学生选择一种自己喜欢的景观，并用所学的词汇和句型进行描述。3.

让学生完成B部分的练习，巩固所学知识。（五）拓展延伸（Extension）1.

让学生思考以下问题：Whichofthefourlandscapesinthearticlewouldyouliketovisitmost?Why?Whatcanwegetfromknowingmoreaboutdifferentlandscapesonearth?Howcanwegetalongwellwithnature?2.

组织学生进行小组讨论，然后请学生代表发言。（六）总结（Summary）1.

回顾本节课所学的重点词汇和句型。2.

总结四种景观的特点和重要性，强调保护自然环境的重要性。（七）作业布置（Homework）1.

让学生背诵文中的