九年级语文下册《出师表》课件

出师表教学目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

诸葛亮(181─234)，

三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

写作背景表：古代的一种文体。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。读准下列划线字音崩殂（

）

疲弊（

）陛下（

）

恢弘（

）妄自菲（

）薄（

）以塞（

）

驽钝（

）陟（

）罚臧（

）否（

）裨（

）补阙（

）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐBó

郭攸（

）之

费祎（

）行（

）阵和睦长（

）史

猥（

）自夙（

）夜忧叹以彰其咎（

）

咨诹（

）以遗陛下（

）斟（

）酌（

）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（

）除rǎng先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。人力疲劳，物资缺乏实在特别厚待过分地看轻自己发语词，大概是代指先帝的殊遇时候表目的：来中途先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急、决定存亡的时候啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士们在边境上奋不顾身，这大概是他们追念先帝特殊恩典，语气词因而，以致想要向陛下报答先帝的特殊优待。实在应该广泛的听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。形容词用为动词，发扬光大。阅读理解第一自然段

第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？

客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。

思考1：

妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。

由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？

对此诸葛亮向后主提出了第一条建议是？思考2：不宜诚宜开张圣听或（广开言路）

文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？

蜀国是先帝创下的基业，是“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，是所有蜀人都十分痛惜的，此时肩上的担子沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。

思考3：第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。公平严明的治理。尽忠做好事的人。显示皇宫和相府的人,都是一个整体,提拔、处罚，表扬、批评,不应当有所不同。如果有做坏事触犯法令以及尽忠做好事的人，应当交给各主管部门判定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成皇宫和相府有不同的法制。阅读理解第二自然段作者提出的第二条建议是什么？

思考：严明赏罚第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。形容词用作名词。善良诚实的人。对自己的谦称更多的益处因此选拔侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等，这些都是善良诚实的人，志向和思想忠诚纯正

，因此先帝选拔他们来留给陛下。给予我认为皇宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，这以后实行，一定能够弥补缺点，防止疏漏，得到更多的启发和帮助。都拿代指侍中侍郎将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。通晓，精通团结和谐形容词用作名词。指才能高的人，才能低的人。将军向宠，性情品德善良平正，对军事精通熟练，从前任用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举向宠做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，一定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。阅读理解第三,四自然段好处：裨补缺漏,有所广益行阵和睦,优劣得所宫中之事先帝简拔之臣营中之事先帝称能之臣荐贤臣消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。

目的：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。形容词用作动词，亲近“……的原因”痛心、遗憾计算着时间而到来,指为期不远。形容词用作动词，疏远亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆衰败常常就为期不远了。阅读理解第五自然段先汉兴隆亲贤臣、远小人后汉倾颓亲小人、远贤臣引教训第三条建议：亲贤远佞

桓、灵两帝亲小人，远贤臣，造成后汉倾覆衰败的事。

侍中、尚书、长史、参军（郭攸之、费祎、董允、向宠）等贞良死节之臣。“此事”指的是什么事？“亲之信之”的“之”指代的是谁？思考1：三条建议中，哪一条最重要？为什么？１、“开张圣听”“严明赏罚”也是针对刘禅“亲小人”而言.２、亲贤远佞是关系到国家存亡的大事３、这一思想贯穿全篇，后文屡次照应思考2：“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞或亲贤远小）诸葛亮的三条建议是希望后主刘婵建立稳固的政局，做“北定中原”坚强后盾，从而解决北伐曹魏的后顾之忧。提出三条建议目的是什么？思考3：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。亲自苟且保全闻名显达因此奔走效劳通“又”，连接整数和余数。因为拿从那时以来平民百姓身份低微，见识短浅降低身份、委屈自己

我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不因为我地位低微,见识浅陋,降低身份、委屈自己身份,三次到茅庐来探访我,拿当今的大事征询我的意见,我因此十分感动,就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败,在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉行使命，从那时到现在，已经有21年了。遇上、碰到表示语气的舒缓或调整节奏阅读理解第六自然段

叙述作者身世的是哪几句？

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。思考1：下文哪一句与划线句相照应？不以臣“卑鄙”

作者自叙身世目的是什么?思考2：1、作者自叙本志，说明自己低微的身份，表达对先帝知遇之恩感激之情。2、概述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，以激励后主追念先帝的教诲，进一步表达效忠刘备父子的心愿。3、亮五月渡泸、出师伐魏而定中原，正是为了报答先帝，完成先帝未竟的事业。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。成效、效果指全军希望先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，恐怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的英明，所以我五月强渡泸水，早晚以致深入到贫瘠荒芜的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当奖励、率领全军将士，向北平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

职责本分这就是我用来报答先帝和效忠陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。用来考虑利弊得失阅读理解第七自然段“临崩寄臣以大事”指的是什么事？思考1：白帝城托孤

章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之：如其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”

——《三国志-诸葛亮传》思考2：出师之前作者做了哪些准备工作？

“五月渡泸，深入不毛。”“今南方已定，兵甲已足。”

作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？思考3：出师的目的（战略目标）是什么？用原文回答。

“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”

能点明全文感情基调的六个字是：报先帝，忠陛下。“三顾臣于草庐”“临崩寄臣以大事”思考4：“报先帝”呼应前文的哪两件事？愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。观察采纳效果、成效奏章任务把希望陛下够把讨伐奸贼、兴复汉室的重任交给我，如果没有成功就惩治我的罪过，用来告慰先帝的在天之灵。如果没有弘扬圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应当表明，显示自行谋划，来征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我蒙受恩德感激不尽。表目的或结果：来、用来询问不尽今天当(我)离朝远征的时候，面对这份奏章禁不住泪流满面，也不知说了些什么。当……时候泪落阅读理解第八自然段第八段分析首先，严于律其次，严于律最后，向

提出希望请命出师的决心思考1：己众臣后主理清思路，把握结构部分

段落

要点

表达方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远佞一、析形势提建议6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二、述经历表忠心8归结责任，结束全篇三、明责任提期望寓情于议寓情于叙抒发感情多次提及先帝的用意①感激报答先帝知遇之恩②感慨先帝创业艰辛，警醒后主③以父子之情感动激励后主④加强劝说后主的说服力、权威性诸葛亮的良苦用心④对蜀汉表忠心免除北伐后顾之忧小结

这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

出师表复习课诸葛亮

一,通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。

阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。①中道崩殂。②咨诹善道。重任。①愿陛下托臣以讨贼兴复之效。②不效则治臣之罪。路。道理。效道二、一词多义成效遗：①

“以光先帝遗德”：

②

“先帝简拔以遗陛下”：为：①

“俱为一体”：

②

“若有作奸犯科及为忠善者”：

③

“众议举宠为督”：论：①

“宜付有司论其刑赏”：

②

“每与臣论此事”：遗留给予是做、担任做，

评判议论无：①

“若无兴德之言”：

②

“事无大小，悉以咨之”：行：①

“然后施行”：

②

“性行淑均”：

③

“必能使行阵和睦”：任：①

“受任于败军之际”：

②

“则攸之祎允之任也”：没有无论实行品德行列

委任责任