2024年统编版2024高一语文下册阶段测试试卷570

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年统编版2024高一语文下册阶段测试试卷570考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列加点字注音____的一项是（）A.____(duò)性混____(xiáo)停____(zhì)因____(xún)苟且B.字____(tiè)____(fěi)谤____(juàn)恋____(cuǐ）璨多彩C.追____（sù）点____（chuò）____（zhuàn）写勤能补____（zhuó）D.云____（yì）____（jǐ）梁____（niǎo）娜周公吐____（bǔ）2、中国古代钱币的文化内涵王永生中国古代钱币具有很强的文化属性。随着生产的发展，人类社会出现了最初的分工。当产品有了剩余，就出现了交易。《诗经》所记载的“抱布贸丝”“握粟出卜”，就反映了早期的交易情况。有了交易，就会产生货币。从商代中晚期出现铜贝开始，历经春秋战国时期的刀布币、秦半两、汉五铢、唐开元，直至延续到清末的制钱。钱币贯穿于中国古代的悠久历史长河，并体现出在文化发展中所具有的连续性、阶段性及承继性，并全方位地承载和涵盖了中华文明历史进程中的文化信息。形制上，承继了礼器玉琮的观念，表现为圆形方孔。其中蕴含了中国古代天圆地方的宇宙观和哲学思想，是古代阴阳八卦学说的具体体现。这种“外圆内方”“天人合一”的哲学思想是中国古代文化的重要元素，对中国古人的处事原则、行为规范，乃至中国古代的建筑结构、风水习俗等都有深远的影响。图饰上，不用人物或动物图案而专为文字。钱币上的文字，秦以前是所谓大篆，秦以后是小篆。六朝以后多用隶楷，蜀汉直百五铢的直百两字是隶书，这是中国钱币上最早出现的隶书。唐代开元通宝钱使用的也是隶书，即所谓八分书，相传是大书法家欧阳询所书。宋代文学艺术空前繁荣，表现在钱文书法上，更是丰富多彩，篆书、隶书、楷书、行书、草书，各种书体全有；每种钱币至少有两种书体，甚至有三种，称为对钱；钱文书法中有苏东坡的“东坡体”、宋徽宗的御书“瘦金体”。一部钱币史所呈现的几乎就是一部中国古代书法史。技术上，先秦使用范铸，早期为泥范，基本是一钱一范。从汉代五铢钱开始，加铸外郭，此项技术的采用，便于保护钱文，减少磨损，明显较同时期欧洲的铸钱技术先进。纸币的使用则促进了造纸技术和雕版印刷术的改进和发展。无论是铸造铜钱还是印刷纸币，因为要满足社会流通的需要，使用的一定是当时最成熟的技术；而从防私铸及防伪造考虑，所采用的又必定是当时最先进的技术。因此，可以说一部钱币史从一个侧面反映了中国古代青铜铸造史、造纸史和印刷史的发展历程。无论是从形制、图饰、还是铸造或印刷技术上，乃至对外文化交流上，钱币都集中和典型地体现了中国古代文化的内涵和特点，是中国古代文化的重要载体和历史进程的实物见证。钱币不同于一般物品的特殊之处，在于它是社会产生重大变革或发生重要事件的产物和象征。任何一枚钱币的铸造都有其特定的历史背景和原因，同时也对社会政治、经济和文化等产生重要的影响。每一种钱币总是在继承原有钱币的基础上而有所发展，既有历史的延续性又具有鲜明的时代性。从某种角度也可以说，一部钱币史所串联的就是一部中国古代史。（选自《光明日报》有删减）

(1)下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.货币的产生是社会生产力发展后，产品有了剩余，并用于交易的结果。记载在《诗经》中的“抱布贸丝”“握粟出卜”是早期交易的反映。B.中国古代钱币贯穿了漫长的中国古代历史长河，并且具有很强的文化属性，全方位地承载和涵盖了中华文明历史进程中的文化信息。C.中国古代钱币不用人物或动物来做图饰，而只用文字，篆书、隶书、楷书、行书、草书，各种书体都曾经出现在钱币上作为文字图饰。D.中国古代钱币是圆形方孔的形制；其中蕴含的“外圆内方”的哲学思想是中国古代文化的重要元素，对中国古人的诸多方面都有直接影响。

3、关于《雨巷》中“我”的分析正确的一项是（）A.以丁香自喻，表现一个正直知识分子的自傲精神。B.所写的“我”是一位沉醉于追求美好理想的游子形象。C.所写的“我”是一个处于失恋的苦闷与失望中的青年。D.所写的“我”是一位敢于同旧世界决裂的革命者形象。4、下列各组词语中没有错别字的一项是A.寻死觅活宽宏大量磨拳擦掌扪心自问B.百无聊赖瘦削不堪芒刺在背敷衍塞责C.咀嚼赏鉴来龙去脉阴谋鬼计开门缉盗D.相形见拙原形毕露毫不介意闻名遐迩5、下列加点字解释有误的一项是（2分）（）A.王无罪岁（年成）河东凶亦然（谷物收成不好，荒年）B.圣人无常师(固定的)其闻道也固先乎吾(本来)C.包举宇内（攻取）不爱珍器重宝肥饶之地（爱护）D.善假于物也（利用）蒙故业，因遗策(沿袭)6、下列各组词语中，字形全部正确的一组是（）（3分）A.勾消蒙蔽入不敷出沧海一栗B.愁怅嬉游望洋兴叹怨天忧人C.斑斓遗撼莫名其妙再接再厉D.沉湎寥廓幸灾乐祸至高无上评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如恭，____，____，不绝如缕。(苏轼《赤壁赋》)8、文天祥（1236～1283），____（朝代）大臣,杰出的____、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。遗有____二十七卷。9、《送东阳马生序》中作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：____，____，____。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。10、造化钟神秀，____。荡胸生层云，____。（杜甫《望岳》）11、序也被称作____或者____，有如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著作或____，编作体例和____的文章。也可包括对____和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在____，列于书后的称为“跋”或“后序”。说明编写目的，简介编写体例和内容的属于说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。评卷人得分三、文言文阅读(共8题，共16分)12、阅读下列的文言文；完成下列各题。

甲。

今年九月二十八日；因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。

（柳宗元‘始得西山宴游记》

苏子日：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯；而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”

（苏轼‘赤壁赋》）

（1）下列句中加点词的解释；不正确的一项是______

。A．颓然就醉颓然：衰败B．则凡数州之土壤凡：凡是C．而卒莫消长也卒：最终D．则天地曾不能以一瞬曾：竞（2）下列句中加点字意义和用法都相同的一项是______

。A．箕踞而遨而未尝往也B．悠悠乎与颢气俱而又何羡乎C．不知日之入惟江上之清风D．至无所见而犹不欲归而吾与子之所共食（3）下列对选文的理解与分析；不正确的一项是______

A．甲文运用“缘”“斫”“焚”等动词；准确传神地表现了作者的急切之情。

B．甲文以客观的笔调再现了作者游西山过程中所见到的卓尔特立的西山的形象。

C．乙文以苏子答客展开；表现作者力求排遣苦闷；顺应自然、乐观旷达的情怀。

D．乙文中有不少四、六字句，句式整散结合，注意押韵，体现了文赋的特点。13、阅读下面的文言文；完成下列各题。

尹继伦，开封浚仪人。父勋，郢州防御使。尝内举继伦以为可用，太祖以补殿直，权领虎捷指挥，预平岭表，下金陵。太宗即位；改供奉官。从征太原，还，迁洛苑使，充北面缘边都巡检使。

端拱中，威虏军粮馈不继，契丹潜议入寇。上闻，遣李继隆发镇、定兵万余，护送辎重数千乘。契丹将于越谍知之率精锐数万骑将邀于路继伦适领兵巡徼路与寇直于越径趋大军，过继伦军，不顾而去。继伦谓其麾下曰：“寇蔑视我尔。彼南出而捷，还则乘胜驱我而北，不捷亦且泄怒于我，将无遗类矣。为今日计，但当卷甲衔枚以蹑之。____。纵死犹不失为忠义，岂可泯然而死，为胡地鬼乎！”众皆愤激从命。继伦令军中秣马，俟夜，人持短兵，潜蹑其后。行数十里，至唐河、徐河间。天未明，越去大军四五里，会食讫将战，继隆方阵于前以待，继伦从后急击，杀其将皮室一人。皮室者，契丹相也。皮室既擒，众遂惊溃。____。寇兵随之大溃；相蹂践死者无数，余党悉引去。契丹自是不敢窥边，其平居相戒，则曰：当避“黑面大王”，以继伦面黑故也。以功领长州刺史，仍兼巡检。

至道二年，分遣将帅为五道，以讨李继迁。时大将李继隆由灵环路往，逗挠不进。上怒，急召继伦至京师，授灵、庆兵马副都部署，欲以夹辅继隆也。时继伦已被病，强起受诏。上素闻其嗜酒，以上尊酒赐而遣之。即日乘驿赴行营，至庆州卒，年五十。上闻之嗟悼，赙赗①加等；遣中使护其丧而归葬焉。

（节选自《宋史•列传三十四》）

①赙赗：泛指送给死者的布帛；车马等财物。

（1）下列对文中面波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．契丹将于越谍知之/率精锐数万/骑将邀于路/继伦适领兵巡徼/路与寇直/

B．契丹将于越谍知之/率精锐数万骑/将邀于路/继伦适领兵巡徼/路与寇直/

C．契丹将于越谍知之/率精锐数万骑/将邀于路/继伦适领兵巡/徼路与寇直/

D．契丹将于越谍知之/率精锐数万/骑将邀于路/继伦适领兵巡/徼路与寇直/

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．权领；“权”，暂代官职；“领”，兼任，通常是兼任较低职务。

B．端拱；年号。年号是封建皇帝纪年的名号，汉武帝首创，以后每个朝代的每个新君即位，必改年号。

C．行营；出征或者狩猎时的营帐，亦指军事长官的驻地办事处。

D．金陵；今天的南京，古称建康；石头城、应天、燕京、天京等，有“六朝古都”“十朝都会”之称。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．尹继伦不负父亲厚望。被父亲举荐后；深得太祖；太宗信任，先后权领虎捷指挥、充任北面边疆都巡检使。

B．尹继伦有勇有谋；善于鼓动士气，端拱年间大胜契丹，使之不敢入侵边境，充分体现了他的军事才能。

C．尹继伦为国忠义；即使临危受命也毫不畏惧。第一次是与李继隆合作剿灭了契丹，第二次也是与李继隆合作剿灭了叛将李继迁。

D．尹继伦其生也荣；其死也哀。去世的时候，皇帝给予加等的赏赐，并派宦官送他的灵柩回乡埋葬。

（4）把文中面横线的句子翻译成现代汉语。

①彼锐气前趣；不虞我之至，力战而胜，足以自树。

②于越方食，失箸，为短兵中其臂，创甚，乘善马先遁。14、文言文阅读。

赵南星，字梦白，高邑人。万历二年进士。除汝宁推官。治行廉平，稍迁户部主事。

二十一年大计京官；与尚书孙鑨秉公澄汰。首黜所亲都给事中王三余及鑨甥文选员外郎吕胤昌，其附丽政府及大学士赵志皋弟皆不免，政府大不堪。给事中刘道隆因劾吏部议留拾遗庶僚非法。得旨，南星等专权植党，贬三官。

光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齐天下为任。寻代张问达为吏部尚书。当是时，人务奔竞，苞苴①恣行，言路横尤甚。____。选郎即公正无如何，尚书亦太息而已。南星素疾其弊，锐意澄清，独行己志，政府及中贵亦不得有所干请，诸人惮其刚严不敢犯。有给事为赀郎求盐运司，即注赀郎王府，而出给事于外。知县石三畏素贪，夤缘②将行取；南星亦置之王府。时进士无为王官者，南星不恤也。

魏忠贤雅重之，尝于帝前称其任事。一日，遣娣子傅应星贽见，南星麾之去。尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色大学士魏广微；南星友允贞子也，素以通家子畜之。广微入内阁附忠贤，尝三至南星门，拒勿见。又尝叹曰：“见泉无子。”见泉，允贞别号也。广微恨刺骨，与忠贤比而龁南星。

忠贤及其党恶南星甚，每矫敕谕，必目为元凶。于是御史张讷劾南星十大罪。____。卒戍南星代州。嫡母冯氏；生母李氏；并哀恸而卒。子生七龄，惊怖死。南星抵戍所，处之怡然。

庄烈帝登极；有诏赦还。巡抚牟志夔，忠贤党也，故迟遣之，竟卒于戍所。崇祯初，赠太子太保，谥忠毅。

（选自《明史》二百四十三卷；有删节）

【注】①苞苴：贿赂。②夤缘：攀附权贵。

（1）对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/

B．尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/

C．尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/

D．尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．户部；中国古代官署名。明清时，户部掌管田地；户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜，长官为户部尚书，副职为左、右侍郎。

B．大计；是明清两代考核官员的制度，分为京察；外察，每三年举行一次。通过考核来决定在京和在外官员的任免及职位的升降。

C．嫡母；是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼。在古代，嫡妻所生子女称作嫡出，而姬妾所生的子女称作庶出。

D．登极；本指登上屋顶，后指皇帝即位。古代还有很多类似的词语，生动形象地形容皇帝即位，如：践极；南面、荣登大宝等。

（3）下列对原文有关内容的理解和分析；不正确的一项是______

A．赵南星秉公执法；整肃吏治。他与尚书孙鑨考核京官，首先就将与他们亲近的王三余；吕胤昌罢黜，大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。

B．赵南星忠于职守；锐意除弊。他对于官场上奔走于升迁之道；贿赂公行的风气甚为痛恨，特立独行，极力澄清，朝廷上下都惧怕他，不敢向他开口请托。

C．赵南星刚正不阿；嫉恶如仇。魏忠贤曾在皇帝面前称赞他的为政才能，并让自己的外甥拉拢他，他不为所动。因老友之子依附魏忠贤，他拒不接见，惹来怨恨。

D．赵南星遭谗受害；含冤而卒。他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持，但因直接触犯了当权者的利益，未能持久。他也受到打击迫害，含恨卒于戍所。

（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

①每文选郎出；辄邀之半道，为人求官，不得则加以恶声，或逐之去。

②系之狱，坐南星赃万五千。南星家素贫，亲故捐助，始获竣。15、阅读下文；完成下列各题。

沛公已出；项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙；夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”

（1）对照古今文字；总结几条古今文字的不同特征。

①______

②______

③______

（2）请找出古今词义差别较大的词语。

（3）从这段文字可看出刘邦的什么性格特征？16、陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰①，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，____”陈涉起而王陈，使周市略定魏地。立魏咎为魏王，与秦军相攻于临济。陈平从少年往事魏王咎于临济。魏王以为太仆。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。久之，项羽略地至河上，陈平往归之，从入破秦。陈平惧诛，乃封其金与印，使使归项王，而平身间行仗剑亡。平遂至修武降汉。其后，楚急攻，绝汉甬道，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，请割荥阳以西以和，项王不听。汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士____廉节好礼者多归之。____顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离眛、龙且、周殷之____，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣____疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛。汉____举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，____陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离眛等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离眛等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，____惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，____以恶草具②进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父。（节选自《史记·陈丞相世家》）【注】①宰：主持割肉的人。②恶草具：粗劣的饭食。翻译文中划横线的句子。①嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。②至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。17、【甲】秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃____五日，使臣奉璧，拜送书于廷。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，____臣观大王无意偿赵王城邑；故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召____案图；指从此以往十五都予赵。

（节选自《史记•廉颇蔺相如列传》）

【乙】赵鼎字元稹；解州闻喜人。生四岁而孤，母樊教之，通经义百家之书。登崇宁五年进士第，对策斥章惇误国。累官河南洛阳令，宰相吴敏知其能，擢为开封士曹。

金人陷太原，朝廷议割三镇地，鼎曰：“祖宗之地不可以与人，何庸议？”已而京师失守，二帝北行。金人议立张邦昌，鼎与胡寅、张浚逃____中；不书议状。

高宗即位，____户部员外郎，擢右司谏。鼎上疏言：“顷张浚出使川陕，国势百倍于今。浚有补天浴日之功，陛下有砺山带河之誓，君臣相信，古今无二，而终致物议，以被窜逐。今臣无浚之功而当其任，速去朝廷，其能免于纷纷乎？”又言：“____。臣日侍宸衷；所陈已艰难，况在千里之外乎？”时人士皆惜其去，台谏有留行者。

在吉阳三年，潜居深处，门人故吏皆不敢通问，惟广西帅张宗元时馈醪米。桧知之，令本军月具存亡申。鼎遣人语其子汾曰：“____”遗言属其子归葬；遂不食而死，时绍兴十七年也。天下闻而悲之。

（节选自《宋史•赵鼎传》）

把下列画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）大王见臣列观；礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。___________________________________________

（2）桧必欲杀我，我死，汝曹无患；不尔，祸及一家矣。___________________________________________18、永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者；亦将有感于斯文。（《兰亭集序》）

翻译下列句子。

(1)所以游目骋怀；足以极视听之娱，信可乐也！

译文：_____________________________________________________

(2)固知一死生为虚诞；齐彭殇为妄作。

译文：_____________________________________________________

(3)虽世殊事异；所以兴怀，其致一也。

译文：_____________________________________________________19、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)先生得无诞之乎？何以言太子可生也？译文：_______________________________________________________________________(2)窃闻高义之日久矣，然未尝得拜谒于前也。译文：________________________________________________________________________(3)故天下尽以扁鹊能生死人。译文：________________________________________________________________________评卷人得分四、默写(共2题，共20分)20、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中用“______；______”一句从侧面刻画了周瑜少年英雄春风得意的形象。

（2）在荀子《劝学》篇中；有一句提及学与思的关系，这句是：“______，______。”

（3）韩愈在《师说》一文中指出教师的职能和任务是：______，______。21、名句名篇默写。

补写下列句子中的空缺部分。

（1）庄子在《逍遥游》中用“______；______，______”这三句话表明什么才算是真正的逍遥游。

（2）诸葛亮在《出师表》中说明后主应广泛听取意见的目的是“______，______”。评卷人得分五、语言应用(共3题，共24分)22、仿照下面划线的句子，再续写两句话，使之与前面的句子构成排比，并且使语段语意完整。（5分）大自然的山水日月，花木鸟兽都给人无穷的启迪。____；________________；____________。23、将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。（4分）我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。改为：24、许多俗语和名言警句，如果变换一个角度思考，就会产生另一种理解，让人耳目一新。请依照示例，写出你对下面俗语或名句的不同看法。（三句中任选两句）(4分)【示例】酒香不怕巷子深另一看法：深巷中的酒香，谁能闻得到？好酒也需要包装和宣传。在信息时代，我们不能消极等待一个偶然过客的发现。①书读百遍，其义自见另一看法：____②士别三日，当刮目相看另一看法：____③喜怒不形于色另一看法：____评卷人得分六、写作题(共2题，共16分)25、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于700字的文章。

4月16日；四川达州市大竹县高三学生郑英杰，放学走到自家小区楼前时，看到路边围了很多人，没有太注意就直接上楼回家了。他在自家阳台上往下看，见一位老人倒在那里，陆续路过的围观者，都看几眼就走了。郑英杰又跑下楼来，看到老人躺在地上，嘴里不时还发出“哼哼”声，他先找来一叠旧报纸垫在老人头下，随后跑到门卫处借了一把伞，为老人遮阳，直到周围群众拨打120．救护车赶来。他的事迹图片被传到网上，众多网友为他点赞，称呼他为“撑伞哥”。

看了以上材料；你会产生哪些联想或感慨呢？请写一批文章，叙述事情的经过或阐述你的看法。

要求选好角度，确定立意，选好文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。26、俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗。小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他们各自用上帝给他的声音叫好了。”蛤蟆日夜不停的叫，口干了，舌头也疲劳了，可就是没人听；公鸡黎明按时啼叫，人们听到他的声音后，就开始了新的一天。鸡狗蛤蟆都要叫，人也是每天都要发出自己的声音。这是最普通的现象，也是最复杂且耐人寻味的现象。这则材料给了你怎样的启示，根据你的思考和认识，联系实际，自定立意，自拟题目，写一篇字数不少于800字的议论文。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，C点缀（chuò）读音错误，缀，同“辍”形近，容易混淆，缀，应读zhuì。所以选C。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】C2、【小题1】D【小题2】B【小题3】C【分析】此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。​D项，“对中国古人的诸多方面都有直接影响”错，原文第二段表述为“对有深远的影响”，故由此可判断选项D偷换了概念。故选D。

此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。B项，“因此运用的一定是当时最成熟、最先进的技术”理解有误，原文为“因为要满足社会流通的需要，使用的一定是当时最成熟的技术；而从防私铸及防伪造考虑，所采用的又必定是当时最先进的技术”条件与结果是一一对应的。故选B。

此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。C项，“从单位上”无中生有，文中并无提及钱币单位方面的信息。故选C。【解析】。【小题1】D【小题2】B【小题3】C3、B【分析】参见“佳句品评”关于《雨巷》的相关内容。【解析】B4、B【分析】此题考查学生对汉字主要是字形的识记能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时要适当做一些强化训练，及时查漏补缺。A项“磨”应为“摩”；C项“鬼”应为“诡”，“缉”应为“揖”；D项“拙”应为“绌”。故选B。【解析】B5、C【分析】试题分析：C爱，古今异义，这里是吝惜的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】C6、D【分析】试题分析：A项应为“勾销”、“沧海一粟”；B项应为“惆怅”、“怨天尤人”；C项应为“遗憾”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】D二、填空题(共5题，共10分)7、如泣如诉余音袅袅【分析】是苏轼《赤壁赋》中的一段，要求考生写出“如泣如诉，余音袅袅”两句。苏轼是唐宋八大家之一。这篇散文运用赋的传统手法，表现了作者力排苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”是状写乐声的。其意思是说，那洞箫发出的呜呜低咽声，又像怨恨，又像思慕，又像哭泣，又像倾诉，尾声凄切婉转，停留在耳边，如同将断未断的细丝。该句句式整齐，情景交融。8、南宋民族英雄《文山先生全集》【分析】【分析】文天祥（1236～1283）南宋大臣,杰出的民族英雄；文学家、诗人。字履善；又字宋瑞，号文山。南宋宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。9、寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享【分析】本句要注意“寓”“再”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。10、阴阳割昏晓决眦入归鸟​【分析】本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如：“晓”“眦”，学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。11、“叙”“引”出版意旨作者情况作家作品的评论书籍或文章前面【分析】【分析】序；跋：序也作“叙”或称“引”；有如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著作或出版意旨，编作体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文。说明编写目的，简介编写体例和内容的属于说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。三、文言文阅读(共8题，共16分)12、略

【分析】解析：

（1）A“颓然”解释为“衰败”有误；应理解为“乏力欲倒的样子”，句子可翻译为：喝得东倒西歪地进入醉态；

（2）A第一句“而”表修饰；可不译，第二句“而”，表转折，却；B第一句“乎”，形容词词尾，“的样子”，第二句“乎”表反问语气，“呢”；C第一句“之”，助词，主谓之间，取消句子独立性，第二句“之”，结构助词，“的”；D答案两个“所”都是“所+动词=名词”的用法，所字结构中的助词“所”；

应选；D

（3）B“客观的笔调”有误；卓尔特立的西山形象带上了作者的主观感情，而非客观所见．

答案：

（1）A

（2）D

（3）B

参考译文：

柳宗元篇：今年九月二十八日；我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特．于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下．（我们随后）攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了．这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之远，实际上有千里之遥．（这为千里之内的景物）聚集；紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏．青山萦回，白水缭绕，外与天边相接．向四面望去都是一样的景象．（登上山顶）然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样．辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期．（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山．灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回．（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了．（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的．所以我把这次西山之游写成文章以记载下来．

苏轼篇：苏轼说：“你们也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝；但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减．要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又羡慕它们什么呢？再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到．只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成为声音，眼睛看到了就成为景色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽．这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你共同享用．”

（1）此题是考查文言实词的使用；除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测．

（2）本题是考查的文言虚词的意义与用法．做好这类题；前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法．很多时候都是判断使用是否一致，多数情况下一句来源于课文，一句来源于所给文言文，因此只要我们知道课文里虚词的意义与用法，就可以判断两句当中虚词意义与用法是否一致．

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项与原文作细致比较．

掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中；不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的．解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大意．要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍．初步明确“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目；认真研读字；词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解．这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程．【解析】A；D；B13、略

【分析】解析：

（1）本题考查文言断句的能力．在语段中；第二个“将”翻译为“将要”，而非“将领”，“将邀于路”意思是“将在半路拦截”，故“将”前应断开，排除A；D两项；“巡徼”有“巡行视察”的意思，中间不能断开，排除C项，故选B项．这段话翻译为：契丹大将于越侦查知道这件事后，率领数万精锐骑兵，将在半路上拦截．尹继伦恰好领兵巡检到此，路上与贼寇相遇．

（2）D项“金陵；今天的南京，古称建康；石头城、应天、燕京、天京等”表述有误，“燕京”不属于“南京”的古称．

（3）C项第二次作战是临危受命；而第一次并不是；且第二次剿灭李继迁并没有说结果．参看原文最后一段内容．

（4）①“趣”；通“趋”，急忙赶路；“虞”，预料；“自树”，自己有所建树，句子翻译为：他们锐气十足地一心向前赶，不会预料我们的到来，（我们一起）全力奋战而取胜，足以使自己有所建树．

②“方”；正好；“创”，伤口；“遁”，逃跑，句子翻译为：于越正在吃饭，筷子都吓得掉了，被短兵器击中手臂，伤很重，骑快马先跑了．

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①他们锐气十足地一心向前赶；不会预料我们的到来，（我们一起）全力奋战而取胜，足以使自己有所建树．

②于越正在吃饭；筷子都吓得掉了，被短兵器击中手臂，伤很重，骑快马先跑了．

参考译文：

尹继伦；是开封浚仪人．父亲尹勋，曾担任郢州防御使．（尹勋）曾经以内亲举荐尹继伦，认为（他）是个可用之材，宋太祖任命他，（让他）补为殿直，暂领虎捷指挥，参与平定岭南，攻下金陵等战役．宋太宗即位，（他）被改任供奉官．跟随征伐太原有功，回京后升迁做洛苑使，又充任北面边疆都巡检使．

端拱年间；威虏军军粮不足，契丹暗地里商议（派兵）入侵边境．皇上得知此事，派遣李继隆征发镇州；定州两地的士兵一万多人，护送军用物资几千车．契丹大将于越侦查知道这件事后，率领数万精锐骑兵，将在半路上拦截．尹继伦恰好领兵巡检到此，路上与贼寇相遇．于越径直催促大军，经过尹继伦的军队，看都不看一眼就离去．尹继伦对部下说：“贼寇藐视我们啊．他们南下如果获得胜利，回来一定会乘胜驱赶我们而回北方，如果他们失败，回来时也会拿我们泄愤，到时我们将无一幸存．为今之计，我们应该暗藏兵甲不出声地跟着他们．他们锐气十足地一心向前赶，不会考虑我们的到来，（我们一起）全力奋战而取胜，足以使自己有所建树．即使战死也可以算得上忠义，怎么可以被消灭而死，做胡地的野鬼呢!”众位部下听后怒发冲冠而听命．尹继伦命令军中喂马整顿，等到夜晚，人人拿着短的兵器，悄悄地跟在贼寇后面．行了几十里，到唐河、徐河之间妁地带．天还没亮，于越的军队距离朝廷大军四五里地，聚集吃饭结束，将要交战．李继隆布置方阵在前面等待敌人，尹继伦从后面突然冲杀出来，杀了皮室将领一人．皮室，是契丹的相（辽国战场上，皮室一般属于中军紧靠主将的位置）．皮室被擒杀，敌军立刻惊慌溃退．于越正在吃饭，筷子都吓掉了，被短兵器击中手臂，伤很重，骑快马先跑了．敌人随着于越的逃跑而溃不成军，相互踩踏，死伤无数，剩余的人全部撤走．契丹从此（锐气大挫，）不敢窥视边境，他们平时相互告诫，说应当避开“黑面大王”，（这是）因为尹继伦脸黑的缘故．（尹继伦）凭借军功升任长州刺史，仍然兼任巡检一职．

至道二年；朝廷分别派遣一批将帅兵分五路，讨伐叛将李继迁．大将李继隆由灵环路前往时，徘徊观望不前进．皇上发怒，紧急召见尹继伦回京师，授予他任灵州；庆州兵马副都部署，想用他来辅佐李继隆．这时尹继伦已经生病，勉强起身接受诏书．皇上平常听说他喜欢喝酒，用皇上的酒杯赏赐他然后派遣他前往．当天尹继伦就乘坐驿车奔赴军营，到了庆州死去，时年五十岁．皇上听说这件事哀伤悲叹，给予加等的办理丧事的费用，派宦官护送他的灵柩回乡埋葬．

（1）本题考查文言断句．解答该题可以根据文意；虚词和结构判断．

（2）本题考查识记古代文化常识；答题的关键在于平时的积累与识记．

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项与原文作细致比较．

（4）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺．

掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中；不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的．解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大意．要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍．初步明确“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目；认真研读字；词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解．这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程．【解析】B；D；C14、略

【分析】（1）B句译为：曾与魏忠贤一起坐在弘政门下；选拔通政司的参议，态度严肃地对魏忠贤说：“皇上年幼，我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好事。”魏忠贤一声不吭，愤怒之情溢于言表。“弘政门”是前一句的补语，应放在前一句，排除AC．“我辈”是后一句的主语，应放在后面，故选B。

（2）C“是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼”错；嫡母是“妾生的子女对父亲的正妻的称呼”。

（3）D“他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持”错；无中生有，未得到皇帝的大力支持。

（4）①“邀”；拦住；“恶声”，说他的坏话；“或”，或者。译文：每次文选郎外出，总有人在半道上将他拦住，替别人求官，得不到满足就恶言相加（就说他的坏话），或者把他赶走。

②“系”；把投入；“坐”，判处；“素”，一向；“竣”，了结。，译为：（朝廷）将他抓进（投入）监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，亲友进行了捐助，才将官司了结。

答案：

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①每次文选郎外出；总有人在半道上将他拦住，替别人求官，得不到满足就恶言相加（就说他的坏话），或者把他赶走。

②（朝廷）将他抓进（投入）监狱；判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，亲友进行了捐助，才将官司了结。

译文：

赵南星；字梦白，高邑人。万历二年考中进士。被任命为汝宁推官。善于治理政事，品行廉洁，办事公正，又逐渐升迁为户部主事。

万历二十一年考核京官；与尚书孙鑨秉公执法挑选淘汰官吏。首先罢免了与他亲近的都给事中王三余及孙鑨的外甥文选员外郎吕胤昌，其他依附政府的人连大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。内阁大臣难以承受。给事中刘道隆因此弹劾吏部建议留任被纠察的庶僚不合法制。得到圣旨，赵南星等专权培植党羽势力，贬官三级。

光宗继位；赵南星被起用为太常少卿。又被任命为左都御史，他愤慨以拯济天下为己任。不久代替张问达为吏部尚书。这时，人们竞相追名逐利，贿赂恣意盛行，谏官尤为横行。每次文选郎外出，总有人在半路将其拦住，替别人求官，不能成功就用恶语相加，或者把他赶走，转载请保留此链接！。选官即使公正也没有什么办法，尚书也只能叹息而已。赵南星向来就痛恨这弊端，锐意澄清，独行自己的志向，政府官员以及宫中权贵也不能有所请托，众人忌惮他刚正严明不敢冒犯。有个给事为赀郎（出钱捐官的人）求取盐运司之职，赵南星就把出钱捐官的人调入王府，而把给事调出京城。知县石三畏一向贪婪，攀附权贵将要调任京职，赵南星也把他安置进王府。当时进士没有在王府做官的，赵南星也不顾惜。

魏忠贤向来推重他；曾在皇帝面前称赞他能担当大任。有一天，魏忠贤派遣外甥傅应星拿着礼物拜见他，赵南星把他赶走了。曾与魏忠贤一起坐在弘政门下，选拔通政司的参议，态度严肃地对魏忠贤说：“皇上年幼，我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好事。”魏忠贤一声不吭，愤怒之情溢于言表。大学士魏广微，是赵南星的朋友魏允贞的儿子，向来以世交子弟抚养他，魏广微进入内阁依附魏忠贤，曾三次到赵南星家，都被拒之门外，又曾经感叹说：“见泉没有儿子。”见泉是魏允贞的别号。魏广微对他恨之入骨，与魏忠贤相勾结来陷害赵南星。

魏忠贤及其党徒非常憎恨赵南星。每当假传皇帝诏令时；总是把他看作罪魁祸首。于是御史张讷弹劾赵南星十大罪状。将他投入监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，靠亲友捐助才将官司了结。最后将赵南星发配代州。嫡母冯氏，生母李氏，都由于哀痛过度而死。七岁的儿子也由于受惊吓死去了。赵南星到达发配地，安然自处。

庄烈皇帝登基；下诏赦免让他返京。巡抚牟志夔，是魏忠贤的死党，故意推迟派送，赵南星最终死在发配的地方。崇祯初年，赠太子太保，谥号“忠毅”。

（1）本题考查断句；注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。

（2）本题考查考生对文化常识的了解。

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力；注意将题干与原文进行对比。

（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主；意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。

断句技巧：1．读全文：拿到断句篇段，不要急于答题，应当先通读，弄清文段大意，知道写的是什么人，什么事，表达了什么内容，力求对内容有个大概的了解，然后根据内容将能断的先断开，逐步缩小范围，再集中分析难断的地方，遵循先易后难的原则．2．寻找比较明显的文言标志断：（1）句首的语气词：“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；（2）句末语气词：“也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；（3）以、于、为、而、则等连词常用在句中．3．注意文言特点，固定句式和和修辞：比如古文中固定格式，对比、对偶、排比、顶针、反复等。可以参考一些固定格式如：者也，以为，因故，无乃乎，得无乎，为所，见于等等。【解析】B；C；D15、略

【分析】解析：

（1）解析：古汉语与现代汉语的差别十分明显；种类很多，解答此题一定要紧扣所给文段，不可漫天撒网。

①数量词表述不同。古汉语是数词修饰名词；原文“与樊哙；夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走”里“四人”，使用数词“四”修饰名词“人”，而现代汉语则是数量词修饰名词，译为“四个人”。

②古今意义差别明显；如“去”，古义基本解释为离开，如这里“于是遂去”。这里“相去四十里”“去”是距离的意思，现在“去”是到那里去；“乃令张良留谢”，这里“谢”是谢罪，道歉，而现在的“谢”是感谢；“道芷阳间行”里“间”是名词作状语，“从小路”，而现代汉语里“间”是“中间”的意思。

③古代语法顺序与现在不一样。如“白璧一双”；这里数量词“一双”作定语修饰中心词“白璧”放在了后面，而现代语法里定语修饰中心词应是放在中心词前面的，也就是说按照现代语法，它正确的语序应该是“一双白璧”，所以我们翻译时要注意按照现代语法顺序来翻译。再比如“大王来何操”，这是个宾语前置句，“何操”宾语前置，按照现代语法应是“操何”，带了什么？但是在古代，为了强调宾语，经常把宾语提前，我们翻译时一定要遵循现代语法的表达习惯，注意调整语序。

（2）这里“去”古今意义差别较大；这里是“遂去”的“去”是离开的意思，“相去四十里”的“去”是距离的意思，而现在“去”是前往的意思；“谢”字古今意义差别较大，这里“谢”是道歉，谢罪的意思，而现在是感谢的意思；“走”古今意义差别较大，这里“持剑盾步走”的“走”是逃跑的意思；“间”这里是名词作状语，从小路，而现在“间”一般理解为中间。

（3）找到相关文字进行总结。前面写到他谎称上厕所；实则是逃命，可以看出其随机应变。在逃命时还不忘问“今者出，未辞也，为之奈何”，说明他是一个善于倾听意见，考虑问题周全的人；后面留下张良代为谢罪也可以看出这一点；后面写他放弃乘车，改为骑马，目的是尽快逃离虎狼之地，面对危险，还能如此，说明他考虑问题周全，善于应变。后面他没有选择走大路，而是取道芷阳，从小路逃回军营，而后后面一再叮嘱张良一定要估计他回到了军营才进去向项王谢罪，可以看出其虑事周全。

答案：

（1）①数量词表述不同。古汉语是数词修饰名词；如“四人”，而现代汉语则是数量词修饰名词，译为“四个人”。

②有些词古今意义差异明显。如“谢”“去”“间”；在古汉语是“谢罪”“离开”“从小路”的意思，而现代汉语则是“感谢”“前往”“中间”的意思。

③语序变化明显。如“大王来何操？”现代汉语则说成“操何”。

（2）去谢走间。

（3）虑事周全；善于应变；见机行事。

参考译文：

刘邦出去后；项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？“樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？“于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？“刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项王；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。“张良说：“好。“这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙；夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你再进去。“

（1）本题考查对文言文基础知识的掌握情况；比如古今异义，特殊句式等。

（2）本题是考查的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词；这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，可以说考试里的古今异义凭平时的课文和做过的题，都可以答出来的。

（3）本题考查分析人物形象的能力。要找到相关的描写人物的句子；在认真理解的基础上进行总结。

掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中；不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目；认真研读字；词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。【解析】数量词表述不同。古汉语是数词修饰名词，如“四人”，而现代汉语则是数量词修饰名词，译为“四个人”。；有些词古今意义差异明显。如“谢”“去”“间”，在古汉语是“谢罪”“离开”“从小路”的意思，而现代汉语则是“感谢”“前往”“中间”的意思。；语序变化明显。如“大王来何操？”现代汉语则说成“操何”。16、略

【分析】本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的有：①使、宰、是；②行功爵邑、重、附。注意语意准确连贯。【解析】①唉，如果让我陈平有机会治理天下，也会像这分肉一样的了！②到了按功劳授爵封地的时候，他却又十分吝啬爵位和封地（而总舍不得给），士人因此又不愿归附他。17、略

【分析】本题考查学生文言翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。翻译时，要把重点词语和重要的文言现象翻译出来。本题要准确翻译以下内容：①列观：一般的台观，指章台；倨：傲慢。②汝曹：你们；不尔：不这样。【解析】①大王却在一般的台观上接见我，礼节十分傲慢；得到宝璧后，传给姬妾们观看，这样来戏弄我。

②秦桧一定要杀我，我死了，你们就没有忧患，不这样的话，灾祸会降临到我们一家人身上。18、略

【分析】此题考查文言文翻译的能力。翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词“所以”译为“用来”，“游、骋”译为“使游，使骋”，“极”译为“穷尽”，“信”译为“实在”。（2）句中关键词“一”、“齐”都译为“把看作等同”，“固”译为“本来”。（3）句中关键词“虽”译为“即使”、“殊”译为“不同”、“致”译为“思想情志”。翻译时，直译为主，意译为辅。【解析】（1）（这万物）用来纵展眼力，开畅胸怀，足可以极尽视听的乐趣，实在令人快乐（2）我本来就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，我长寿和短命等同起来的说法是妄造的。（3）虽然时代不同，事情各异，但引发兴叹抒怀的原因是相同的。19、(1)先生该不会是哄骗我吧？你凭什么说太子能够复生呢？

(2)(我)私下听说你崇高道德行为的事迹很久了，却没有能够到您跟前拜见。

(3)因此天下人都以为扁鹊能够使死人复生。【分析】略【解析】(1)先生该不会是哄骗我吧？你凭什么说太子能够复生呢？(2)(我)私下听说你崇高道德行为的事迹很久了，却没有能够到您跟前拜见。(3)因此天下人都以为扁鹊能够使死人复生。四、默写(共2题，共20分)20、略

【分析】（1）遥想公瑾当年；小乔初嫁了（重点字：瑾）

（2）吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也（重点字：臾）

（3）师者；所以传道受业解惑者也。（重点字：受）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素；即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文；格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

《念奴娇•赤壁怀古》中的名句辑录：

（1）寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟。

（2）舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇。

（3）况吾与子渔樵于江渚之上；侣鱼虾而友麋鹿。

（4）浩浩乎如冯虚御风；而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

（5）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。【解析】遥想公瑾当年；小乔初嫁了；吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也；师者；所以传道受业解惑者也21、略

【分析】（1）若夫乘天地之正而御六气之辩以游无穷者（重点字：御；辩）

（2）以光先帝遗德恢弘志士之气（重点字：恢弘）

此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下；填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。

赤壁赋（苏轼）

1．写江上水汽弥漫；江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。

2．概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里；旌旗蔽空。

3．叙写江水流逝却始终长流不息；月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。

4．用高超的手法描写动人的音乐：余音袅袅；不绝如缕。（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。）

5．苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促；人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

6．融情景理于一炉；生发“理”的诗句：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

7．写清风明月为吾享用的句子：惟江上之清风；与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。

8．写清风与明月可尽情享用；无人禁止，无穷无尽的句子：取之无禁