新人教版语文七年级上册第14课《走一步再走一步》教学设计1

新人教版语文七年级上册第14课《走一步再走一步》教学设计1一.教材分析《走一步再走一步》是新人教版语文七年级上册第14课的一篇课文，主要讲述了一个关于如何克服困难和战胜挫折的故事。故事中，作者通过自己的亲身经历告诉读者，在面对困难和挫折时，只要我们勇敢地去面对，一步一个脚印地去做，就一定能够战胜困难，达到自己的目标。这篇课文旨在教育学生学会如何面对生活中的困难和挫折，培养他们积极向上的人生态度。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着来自学习、生活、人际交往等方面的各种困难和挑战。在这个阶段，他们需要学会如何去面对和解决这些问题，而《走一步再走一步》这篇课文正好可以给他们提供这样一个启示。通过学习这篇课文，学生可以了解到面对困难和挫折时，要保持积极的心态，一步一个脚印地去解决问题，从而培养自己的自信心和独立解决问题的能力。三.教学目标知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解作者通过故事想要传达的道理。过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的阅读理解和感悟能力。情感态度与价值观：学生能够学会如何面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的人生态度。四.教学重难点教学重点：理解课文内容，了解作者通过故事想要传达的道理。教学难点：如何引导学生从故事中提炼出面对困难和挫折的方法和态度。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的情节，增强他们的阅读感悟能力。讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的思考和表达能力。案例分析法：分析故事中的人物和事件，让学生从中学会如何面对困难和挫折。六.教学准备课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，让他们在课前预习时能够更好地理解课文内容。教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。分组讨论题：提前为学生准备好分组讨论的问题，让学生在课堂上进行讨论。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。朗读结束后，教师简要介绍课文内容，引导学生初步了解故事情节。操练（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。学生回答问题后，教师给予评价和指导。巩固（10分钟）教师学生进行分组讨论，讨论题目包括：故事中的人物是如何面对困难和挫折的？你从故事中得到了哪些启示？拓展（10分钟）教师邀请学生分享自己的经历，讲述自己是如何克服困难和挫折的。其他学生倾听后，给予评价和鼓励。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调面对困难和挫折时要有积极的心态，一步一个脚印地去解决问题。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生结合自己的经历，写一篇关于如何面对困难和挫折的作文。板书（随教学进程进行）教师在课堂上板书重点词汇和句子，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。教学反思是教师在教学活动结束后，对教学过程进行回顾、总结和反思的过程。通过教学反思，教师能够发现自己在教学中的不足之处，从而为今后的教学提供改进的方向。以下是对本次《走一步再走一步》教学设计的教学反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对课文内容的理解不够深入在呈现环节，我发现学生在朗读课文时，对课文内容的理解不够深入。部分学生对故事中的情节和人物关系把握不准确，导致在操练环节回答问题时出现困难。小组讨论效果不佳在巩固环节，我学生进行小组讨论，但讨论效果不佳。部分学生参与度不高，讨论内容偏离主题，使得讨论未能达到预期效果。学生分享个人经历时过于紧张在拓展环节，邀请学生分享个人经历时，我发现部分学生过于紧张，表达能力不足，使得分享环节的效果受到影响。课堂时间安排不够合理在教学过程中，我发现课堂时间安排不够合理。部分环节用时过多，导致小结和家庭作业环节时间紧张，影响了教学效果。二、解决办法及改进措施提高学生对课文内容的理解为提高学生对课文内容的理解，我将在呈现环节增加对课文内容的简介，帮助学生更好地理解故事情节。同时，在操练环节，我将针对学生的回答进行详细讲解，引导学生深入理解课文。优化小组讨论环节为提高小组讨论的效果，我将在讨论前明确讨论主题和注意事项，引导学生围绕主题进行讨论。此外，我将加强对学生的引导和监督，确保讨论环节的顺利进行。提高学生分享个人经历的质量为提高学生分享个人经历的质量，我将在拓展环节提前通知学生分享内容，并指导他们如何进行分享。在分享过程中，我将鼓励学生放松心态，培养他们的表达能力。合理调整课堂时间安排为解决课堂时间安排不够合理的问题，我将对教学环节进行调整，合理分配时间。确保小结和家庭作业环节有足够的时间进行，从而提高教学效果。加强课堂互动在今后的教学中，我将加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动。通过设置问题、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。关注学生的个体差异在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。对于学习困难的学生，我将给予更多的关心和帮助，提高他们的学习能力。及时反馈，调整教学策略在教学过程中，我将及时收集学生的反馈信息，针对存在的问题调整教学策略。通过不断地调整和优化，提高教学效果。总之，本次教学设计在实施过程中存在一定的问题，但通过教学反思，我找到了解决问题的方法和改进的措施。在今后的教学中，我将不断调整和优化教学策略，提高教学效果，为学生的成长和发展贡献力量。一、作业设计作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生运用知识解决问题的能力具有重要意义。针对本次《走一步再走一步》的教学内容，我设计了以下作业：课内作业：（1）请根据课文内容，简要概括故事中人物面对困难和挫折的过程。（2）请结合自己的经历，谈谈从故事中学到的面对困难和挫折的方法和态度。课外作业：（1）阅读一篇关于如何面对困难和挫折的文章，并简要介绍文章的主要观点。（2）以“我眼中的挫折”为主题，写一篇作文，表达自己对挫折的认识和态度。二、专家点评作业设计体现了教学目标本次作业设计紧密围绕教学目标，既注重对课文内容的巩固，又关注学生情感态度的培养。作业中要求学生概括故事中人物面对困难和挫折的过程，有助于学生理解课文内容；结合自己的经历谈论从故事中学到的方法和态度，有助于培养学生的情感态度和价值观。作业设计具有层次性本次作业设计分为课内作业和课外作业，体现了作业的层次性。课内作业为基础性作业，要求学生简要概括故事内容，巩固所学知识；课外作业为拓展性作业，要求学生阅读文章、写作文，提高学生的阅读和写作能力。作业设计注重个体差异本次作业设计充分考虑学生的个体差异，给予学生选择的空间。学生在完成作业时可以根据自己的兴趣和特长进行选择，从而提高作业的完成质量。作业设计具有实践性本次作业设计注重将所学知识运用到实际生活中，如要求学生结合自己的经历谈论面对困难和挫折的方法和态度，以及以“我眼中的挫折”为主题写一篇作文。这样的设计有助于培养学生的实践能力，使学生在现实生活中能够更好地应对困难和挫折。作业设计缺乏评价机制本次作业设计在评价方面较为简单，仅要求学生完成作业，并未设定具体的评价标准和评价方法。为了提高作业的质量，建议在作业设计中加入评价机制，如设定评价标准、要求学生进行自我评价或同伴评价等。作业设计可增加互动性为了提高学生的学习兴趣和参与