2025赣美版五年级美术上册全册教案

第一单元

教学内容感人的形象

1.通过对美术作品中人物形象的欣赏，进行审美教

育。

教学目标2.能够表达自己的欣赏美术作品后的感受和体会。

教学重点领会作品的主题思想。

教学难点感悟人物的精神风貌和人格魅力。

课时安排总1课时

第一课时：欣赏《崇敬的人》，陶冶情操。

教学媒体课本、图片资料

教学措施以审美为核心，激发学生情操。

课题崇敬的人

教学目标1、通过对美术作品中人物形象的欣赏，领会作品的主

题思想和表现手法，感悟人物的精神风貌和人格魅

力。

2、能够表达自己的欣赏美术作品后的感受和体会。

教学重点领会作品的主题思想和表现手法，

教学难点感悟人物的精神风貌和人格魅力，进行审美教育

教学准备课本、图片资料

总课时

课时安排月日月日月日月日

教学流程

（一）创设情境

1、谈话导入

他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而

光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们

最崇敬的人。

2、学生倾听

3、揭示本科学习内容，板书课题一一《崇敬的人》

（二）感悟作品，分析理解

1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水•汗水》、《日

日夜夜》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。

2、介绍作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解

作品。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部

分进行详细描述。

2、评一评。

（1）你认为怎样的形象才能被人尊敬？

生；白衣天使一一救死扶伤

人民警察-一一保护人民安全

解放军战士一一有危险时，永远奋斗在前线

教师一一教书育人

环卫工人一一为我们带来干净的环境

师：这些都是感人形象的代表职业，那他们都有哪些形象的特

点、特征呢？

生：医生一一白大褂，白色帽子，帽子上红色十字标记。

军人一一迷彩服

教师一一教科书，教鞭

环卫工人一一橘红色的马夹

（2）我们了解这么多职业的特点，现在从课本上选择一幅你

最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。

《粉笔生涯》，它是一张地地道道的绘画作品，亦是想用较纯粹

的视觉形象表达自己的内心感慨，并沟通自己与观众之间的心流。

一个教书先生，他一辈子在黑板上书写一一擦掉一一再写一一再擦

掉，直至他生命的终止。他的全部“著作”，通通地被擦掉了，剩下

的仍旧是一块黑板。视平线的处理。画家是以一个小学生的身份来

对待画的主人公的，也想规定观众在他面前也是一个小学生。因此,

画家把视平线压低到坐在教室里的学生的视平线上，即在讲桌平面

上，这样既突出了教师的高大身影，又把其它道具所占的面积压小

到最低极限，画面干净利索。画面中所描绘的教师头发霜白，衣服

上还有粉笔灰，正在聚精会神地看着手中的教科书。刚擦拭过的黑

板似乎告诉我们即使下课了，恪尽职守的老教师任在思索着数学问

题。最后说说色彩吧。色彩是油画的重要语言，优势之所在。这张

画以黑、白、灰为主干，黑板、粉笔，腊烛、白发老人，全是素的,

无色的。它们的结合，形成了一种无色的色彩效果。

六、布置作业

绘制一幅感人形象的人物，突出人物的特点。

第一课《崇敬的人》

感人形象特点：

板书设计医生一一白大褂，白色帽子，帽子上红色十字标

记。

军人一一迷彩服

教师一一教科书，教鞭

环卫工人一一橘红色的马夹

通过本节课的学习学生对美术绘画方法有所了

教学反思解，能通过老师的讲解，理解绘画作者的意图。

第二单元

教学内容美好的家乡

教学目标1、了解生活中的透视现象。

2、培养学生的造型能力。

3、激发学生的爱家乡，建设家乡的情感。

教学重点生活中的透视现象。

教学难点培养学生的造型能力。

总4课时

第一课时：欣赏《长长的路》，了解生活中的透视现

象。

课时安排第二课时：掌握透视现象，创作作品。

第三课时：学习《高高低低的房子》，了解俯视现象。

第四课时：利用俯视知识，创作作品

教学媒体课本、图片资料、彩笔、油画棒、作业纸

教学措施1.利用图片资料，激发学生的思想情感。

2.利用直观手段，学习美术基本知识，培养能力。

课题长长的路

教学目标1.引导学生通过实地观察和观看图片，初步了解生活

中的透视现象。

2.学习线描的方法，掌握透视原理，创作作品，划出

生活中的各种物体。

教学重点生活中的透视现象。

教学难点学习线描的方法，掌握透视原理，创作作品

教学准备课本、图片资料彩笔、油画棒、作业纸

总课时

课时安排

月日月日月日月日

教学流程

安全教育

一、创设情境

1.师谈话导入：

家乡的路总是望不到头，它长长的，伴随着我们成长……

当我们站在长长的路上，向远处眺望，发现路上的景物，由近

到远产生了视觉变化……

2.学生倾听。

3.师揭示本课学习内容，板书课题。

二、探究新知

1.教师出示示范作品，引导学生观察、思考：（1）画面上表现

了什么内容？

（2）它和你在实际生活中观看的景物一样吗？

2.学生观察，思考，回答。

3.师讲解透视现象。

景物具有近大远小，近长远，近宽远窄的特点。

4.师以实物图片讨论透视现象的表现方法。

5.师演示透视的画法：

(1)确定地平线。

(2)路面和天空。

(3)路边景物。

6.欣赏作品，感悟作品的表现方法。

三、创作表现

1.作业；画画家乡的小路或街道。

2.辅导；透视的应用。。

四、展示评价

1.展示作业，欣赏、评价

2.谈谈收获。

板书设计

教学反思

课题高高低低的房子

1.引导学生认真观察高高低低的房子，初步了解从不

同角度观察房子的透视规律。

2.学习用线描进行实地写生，近一步提高线描造型的

教学目标能力。

3.引导学生通过欣赏城市或农村的房屋及其他建，了

解家乡的巨大变化，从而培养学生热爱家乡、建设家

乡的美好情感。

教学重点不同角度观察房子的透视规律。

教学难点线描进行写生学的方法。

教学准备课本、图片资料、彩笔、油画棒、作业纸

总课时

授课时间班班班班

月日月日月日月日

教学流程

安全教育

一、创设情境：

1.师谈话导入：

在村庄上，在城市里、在大街上、在校园里，你能看见许许多

多高高低低的房子……

2.学生倾听。

3.师揭示本课学习内容，板书课题。

二、新知探究

1.教师出示示范作品，引导学生观察、思考：

(1)画面上表现了什么内容？

(2)它和你在实际生活中观看的房屋一样吗？

2.学生观察，思考，回答。

3.师讲解透视的几种现象。

我们看景物是具有平视、俯视、仰视这三种情况。

师以实物图片讨论几种透视现象的表现方法

(1)仰视以表现视平线以上的景物为主，视平线在画面下部。

(2)俯视以表现视平线以下的景物为主，视平线在画面上部。

4.欣赏作品，感悟作品的透视表现方法

二、新知探究

1.教师出示示范作品，引导学生观察、思考：

(1)画面上表现了什么内容？

(2)它和你在实际生活中观看的房屋一样吗？

2.学生观察，思考，回答。

3.师讲解透视的几种现象。

我们看景物是具有平视、俯视、仰视这三种情况。

师以实物图片讨论几种透视现象的表现方法

(3)仰视以表现视平线以上的景物为主，视平线在画面下部。

(4)俯视以表现视平线以下的景物为主，视平线在画面上部。

4.欣赏作品，感悟作品的透视表现方法。

5.探讨千姿百态的房子的透视规律。

(1)构思与讨论说一说你印象深刻的房子，它的形状和结构是

怎样的？有什么用处？为什么要这样设计？

(2).你想怎样表现你喜欢的房子？引导学生确定自己想画的

房子的透视所见，可以是房子展中见过的，也可以是日常生活中见

过的，还可以是自己设想的房子。鼓励学生画出与别的同学不一样

的房子，并填画周围的环境。

三、创作表现

1.作业；画画校园、家乡的建筑物。

2、辅导；透视的几种表现应用。。

3、作业：画一画你喜欢的房子。

4、辅导：学生创作在作画过程中，重点指导学生刻画房子的主

要特征，建议学生用简洁的线条构图，并表现出透视现象。

5、学生绘画，教师巡视指导

四、展示评价

1、展示作业，欣赏、评价

2、谈谈几种透视表现方法。

3、谈谈你有什么收获

板书设计

教学反思

第三单元

教学内理想的生活

容

教学目标1、充分发挥学生的想象力，描绘出自己想象中的未

来的工具。

2、培养学生敢想、敢干的造型能力。

3、激发学生的爱科学，爱创造的美好情感。

教学重点学生的想象力。

教学难点学生的想象造型能力。

总、8课时

第一二课时：欣赏《未来的交通工具》，学会表达

课时安排想象。掌握方法，创作作品。

第三四课时：学习《未来的家用电器》，开动思维。

利用想象力，创作作品

第五课时：学习《小小桌椅设计师》，开动思维，创

作作品

第六七八课时：学习《地球，我们的家园》。掌握方

法，创作作品

教学媒体课本、图片资料、彩笔、油画棒、作业纸

教学措施1、利用图片资料，激发学生的思想情感。

2、利用直观手段，学习美术基本知识，培养能力。

课题未来的交通工具2课时

教学目标1、通过教学，要求学生充分发挥各自的想象力，描

绘出自己想象中的未来的交通工具形象。

2、通过描绘想象中的交通工具的过程，培养学生的

创造性思维和实际绘画能力。

3、培养敢想、敢干的精神和爱科学、爱创造的美好

情操。

4、通过对桌椅的赏析，学习观察，欣赏生活中的美。

5、了解电话的功能与基本特点，尝试设计制作一部

电话作品中，培养学生动手制作能力。

教学重点学生的想象力发挥。

教学难点想象中的未来的交通工具形象。家用电器、电话等。

教学准备课本、图片资料彩笔、油画棒、作业纸

总曲3时

授课时间

月日月日月日月日

教学流程

一、播放视频，导入新课

1、播放一段未来战争的视频，引导学生欣赏；

2、谈感受:随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来

越快，造型与功能也日新月异。这节课,我们一起来学习未来的交

通工具。（板书课题：《未来的交通工具》）

二、欣赏与比较：（出示图片）

1、月球的神秘与首次登月的过程；

2、我国载人航天与深海探测的过程；

3、古代与现代的交通工具的造型、色彩、功能特点。（板书:

造型、色彩、功能特点）

4、比较:现代交通工具的先进性

思考:相比以前和未来的交通工具都有哪些造型、色彩、功

能特点上的不同？

请学生观看图片进行语言评述。

三、探讨与拓展：（出示图片）

现代交通工具的发明虽然提高了我们生活的效率，给人们的

出行带来了方便，但是也给我们现实的生活带来了许多的问题。

1、消耗大量能源、资源；

2、制造大量噪音；

3、排放大量废气，严重污染环境。

四、欣赏未来的交通工具：（出示图片）

引导学生未来的交通工具将是以“轻巧、美观、环保、节能、

高效、全自动、多功能）进行联想与评述。

1、选择一个自己喜欢的交通工具进行欣赏与评述；

2、从“环保型、节能型、轻巧型、静音型、太阳能、多功

能等能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，己方学生的

想象思维。

讨论:你心中的未来交通工具是什么造型、色彩、功能方面

的先进性的？

五、学生练习：

老师听说我们班的同学们都非常聪明的，今天我们班的小朋

友也来当一回小设计师,请大家发挥自己无限的想象力，大胆的

设计并绘画出一些你们心中理想的未来交通工具。

练习要求：（课件出示）重点是学生能用语言评述和绘画形式

同时表现出来。

六、学生练习，教师巡视指导；

七、作业点评：

每组收集一幅好作品上台分享,请出作品的设计者上台，讲

讲它有什么特殊功能和作品的设计理念。老师加以点评和赞赏。

七、再次播放视频，结束本课教学

板书设计

教学反思

课题未来的家用电器2课时

1、通过教学，使学生充分懂得家用电器比不仅具备

各种实用功能，而且精巧美观的外形能够点缀我

教学目标们的生活，使人赏心悦目。

2、能用线描的造型设计未来家用电器，也可用身边

容易找到的媒材合理设计、制作，以发展学生的

创造性思维和能力。

教学重点学生的各种想象力。

教学难点家用电器的造型特点。

教学准备课本、图片资料彩笔、油画棒、作业纸、各种废旧

材料

总课时

授课时间

月日月日月日月日

教学流程

一、创设情境

1、师谈话导入：

在我们的日常生活中，有哪些家用电器是我们的

好帮手呢？

它有什么功能呢？

2、学生思考回答：

家用电器有电磁炉、电风扇、电视机、空调、洗衣机……

3、师小结并揭示本课学习内容。

4、师板书课题一一《未来的家用电器》

二、新知探究

1、教师引导学生回忆，思考：

(1)你家中都有什么家用电器？

(2)它是什么样子的？

(3)它的功能有哪些？

(4)你对它有什么感受？

2、学生回忆，思考，回答。

3、教师出示示范作品，引导学生观察、思考：

(1)画面上表现了什么家用电器？

(2)它有什么功能？

(3)它与你在实际生活看到的家用电器一样吗？

4、学生观看，比较，回答。

5、师补充小结:

未来的家用电器，具有各种功能，更是我们的好帮手。不仅

精巧美观，点缀我们的生活，而且功能更是多多。如范画中的未

来的洗衣机，可以集洗衣、晒衣、展平、折叠、贮藏等多种功能。

6、欣赏作品，感悟作品的表现方法，引导学生运用线描的

方法设计家用电器形象。

7、师引导生想一想，说一说：

(1)你喜欢什么样的家用电器？

(2)你想设计出什么样的家用电器？

(3)它有什么功能？

三、创作表现

1、学生作业：请你开动脑筋，自行设计或制作一件奇妙的

家用电器。

启发学生根据自己喜欢的生活用品、学习用品或动物、人物

的造型和色彩，通过奇思妙想、设计出许多造型和功能奇特的家

用电器。

2、教师辅导：构思奇特，造型新颖。

1、师生展示作业，欣赏、评价。

四、展示评价

2、请生说一说它有什么意想不到的功能。

板书设

计

教学反

思

教学内小小桌椅设计师

容

教学目标1、培养学生的创新能力，学习简单的设计原理，设4、

计并制作简单的桌椅模型。

2、合理利用媒材，进行有序的加工。

3、通过对桌椅的赏析，学习观察，欣赏生活中的美，

养成追求美好生活的高尚情趣。

教学重点学习简单的设计原理。

教学难点了解现代、未来不同时期桌椅发展过程与生活环境发

展的关系。

课时安排1课时

掌握方法，创作作品

教学媒体课本、图片资料、彩笔、油画棒、作业纸、各种废旧

材料

1、利用图片资料，激发学生的思想情感。

教学措施2、利用直观手段，学习美术知识，培养制作能力。

总课时

授课时间

月日月日月日月日

教学流程

安全教育1、引导学生欣赏图片上的桌椅。

2、谈感受：随着时代的不断进步，桌椅的造型

一、创设

与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在

情境：

与未来的桌椅。

板书课题：《小小桌椅设计师》）

二、欣赏1、古代与现代桌椅的造型、色彩与功能特点。

与比较：（板书：造型、色彩、功能特点）

2、现代桌椅的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的桌

椅？为什么？

你还知道其它正在使用的桌椅吗?说说它们的造

型、色彩、功能和先进性。

引导学生从未来理想的桌椅将是“轻巧、美观、

环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行

三、探讨联想与评述。

现代桌椅1、选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评

带来的现述：

实问题。未来的桌椅：造型色彩功能

四、欣赏2、从“环保型、轻巧型、多功能型.....

与想象能代表未来桌椅发展的新水平“进行联想，激发

“未来的学生的想像思维。

桌椅”讨论：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么

功能和先进性？

1、布置作业：把你心中的未来的桌椅画下来，

五、学生与大家分享。

作业2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的

造型、功能特点

六、评价

1、能收集现代与未来桌椅的图片，并进行分类、

布置展览。

2、能选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与

评述。

板书设计

教学反

思

课地球'我们的家园

题

1、通过对美术作品的欣赏，领会作品的主题思想和3、

教学目标表现手法，树立保护地球，人人有责的良好意识。

培养爱护地球应从我做起，从小事做起的良好习

惯。

2、学生通过学习，能以口头叙述的方式，讲述一些

切实可行的爱护地球家园的举措。

教学重点通过对美术作品的欣赏，领会作品的主题思想和表现

手法，树立保护地球

教学难点树立良好的环保意识。

教学准备课本、图片资料、彩笔、油画棒、作业纸

授课时间

教学流程

板书设计一、谜语导入（1分钟）

安全教育

说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物

和植物，全部生活在里头。高山、森林处处见,江河、

一、创设

情境：湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜他是什么球？（谜

底:地球）

谜底揭晓后，进入今天的课题“地球,我们的家

园”。提出问题：“我们的地球是什么形状、什么样

子的？”

出示地球手绘图片，引导学生观察了解拟人、夸

张的表现手法。

活动21导人】新授课

二、新授课

我们居住的地球,地大物博,有蓝天碧水、茂密的

二、新知

探究森林,是迄今为止发现的银河系唯一有生命存在的绿

色星球。

1、播放课件一一欣赏两组不同的图片。

2、谈感受

(1)学生观看图片后,让学生畅谈生活在这样环

境中的感受

学生回答：

(2)师：引导学生表达情感(当我们看到美丽风景

时心情如何?学生答:)

师:拿出手绘教具一一哭泣的地球。(当我们看到

受污染的环境时心情又如何?学生答：)

师:拿出手绘教具一一开心的地球。提出问题：

这两个小地球是不是都画出了同学们刚刚说到的表

情?那都是运用了什么表现手法呢？

学生回答：

师总结:我们要学会在创作中多运用拟人、夸张

的方式,来丰富我们说话的形象,让它们更加生动有

趣。

活动31导人】作品赏析

三、作品赏析

我相信同学们看了这么多肯定都很有创作欲望

了吧,在动笔前呢,我们共同欣赏两幅优秀作品。

(1)欣赏作品《保护森林》

引导学生观察动物们的表情,提出问题:此时画

面中的那些正在失去美好家园的动物们的心情如何？

(2)欣赏作品《照这样下去会怎样》

引导学生关注画面中有哪些行为对地球环境是

有伤害的，并结合作品《快乐的生活》和《绿色环保

的生活》两张作品，以小组讨论的方式,去寻找保护地

球家园的一些方法。（3一5分钟）

学生讨论后发言,说出自己保护地球的行动。

师:总结

活动41导入1小互动

四、小互动

请位同学完成一个小任务,将老师准备的几幅小

场景画分类,看看哪些是保护环境的行为?哪些是破

坏环境的行为？（板书:忧环境护环境）

学生在黑板上分类贴好。

师：以植树小场景为例,教同学们画的时候如何

把握人物动态,如何添加场景。

（板书、示范画）

活动51导入、课堂小练

五、课堂小练学生作画（15分钟）

用你的眼睛来发现你身边不环保的行为,用你的

画笔来表现我们要如何爱护我们的地球母亲。请以

“爱护地球”为主题画一幅画。

活动61导人】作业展评

三、创作六、作业展评（3分钟）

表现用自荐自评互评为主，对构思新颖的画提出表

扬,并展示给学生学习。

四、评价

总结

板书设

计

教学反

思

第三单元

教学内容巧手创新

1、了解电话的功能与基本特点，尝试设计制作一部4、

电话作品，培养学生动手制作能力。

教学目标2、培养学生的设计制作能力，以及审美的情趣。

3、初步了解掌握运用扎、糊、绘等基本方法，尝试

制作一些造型简单的彩灯扎糊作品，锻炼学生的

手工制作能力。

教学学生的想象力。

重点

教学难点学生的想象造型能力。

课时安排总1课时

第一课时：欣赏《热线你我他》，《小书签》、《扎

扎糊糊》

教学媒体课本、图片资料、彩笔、油画棒、作业纸

1、利用图片资料，激发学生的思想情感。

教学措施2、利用直观手段，学习美术基本知识，培养能力。

课热线你我他

题

1、了解电话的功能与基本特点，尝试设计制作

一部电话作品。

教学目

2、让学生在看、学、做、玩的过程中体验设计

标的乐趣和成功感。

3、鼓励学生进行自主表现和创新求异，树立设

计的意识。培养学生动手、动脑的制作能力

教学重点利用身边的多种材料制作一部电话作品。

教学难点开拓他们奇特的想象力，创造出形色各异的电话机。

教学准备课本、图片资料彩笔、油画棒、作业纸

总课时

授课时间

月月日月日

日

教学流程

安全教育（-）组织教学

（二）情境导入

1.问好

一、创设2.播放（打电话视频）

情境：师：影片中的大哥哥是通过什么与自己远在家乡

的母亲表达思念之情的？电话为我们的生活提供了

便利，拉近了你我他之间的距离，使我们的交往更加

频繁。当你拿起电话，就能让你感受到远在他乡的亲

人和朋友们其实离我们并不遥远，正因为现代电话的

普及，所以电话也称之为热线，今天就让我们一起携

手走进这一课，《热线你我他》拉近我们彼此之间的

距离吧。

3.说到电话，那同学们你们最近一次使用电话是

干了些什么呢？

（可能出现的回答）

生1：没有带学习用品，打个电话让家长送。

有些同学笑了，是不是有过相同的经历？

生2：问作业。

二、新知

帮你解决了学习中的问题。（咨询）

探究：

生3：打电话给外地的亲人。（交流感情）

生4:昨天晚上用手机看电影了（娱乐）

6、还有这么多同学也想说，真是说不完道不尽！生

活中有很多大大小小的事。有事就打电话联系，已

经成为人们生活的一种习惯、通过它可以交流感情、

互通信息、报警、查询、娱乐等等……可谓是用处多

多。

（三）讲授新知

（1）通讯的发展

师：所以电话是我们传递信息的主要工具，那你

们是否了解在我们人类还没有发明电话的时候，人们

是怎样进行通讯的呢？

1.飞鸽传信

2.狼烟

三、创作3.旗语

表现4.灯语

5.驿站

这些都是古时候人们的通讯方式。可要放在现

在，就会出现是否能够及时接收讯息的问题等等。所

以电话的发明改变了人类的信息传递方式。我们的生

活离不开电话。

（2）电话的发明

师:这么伟大的发明究竟是谁创造出来的呢？

三、创作生：美国人贝尔

表现（课件出示：贝尔和电话）

师：瞧，这就是由美国人贝尔先生发明的世界上

第一部电话机了，它的出现，就此改变了我们人类的

通讯方式。

（3）电话的发展和种类

1、自从贝尔发明电话以后，随着科技的不断进

步，电话的种类、功能也越来越先进，你知道电话是

怎样发展的吗？下面，我们一起来走进时光隧道了解

一下电话的发展历程吧。（从1876年贝尔发明的第一

部电话机此诞生后，紧接着19世纪80年代手摇电话

出现了，那可是个稀罕物，但是使用起来比较麻烦，

到了20世纪拨号式电话诞生了，使用起来方便多了，

进入到21世纪后，形形色色的电话如同雨后春笋般

兴起）（播放从最早的电话机到现在的图片让同学们

欣赏后，分析出电话的种类）。在这短短的一百多年

时间里，它的功能和造型就发生了翻天覆地的变化，

可是不管如何改变，它们的主要组成部分是基本不变

的。

主要组成部分：机身一一收送听筒一一按键一一

电话线

接着展示奇思妙想的电话造型：除了这些电话以

外，现在还有些设计师的想象力可谓是天马行空，不

拘一格呢！来瞧瞧。

师：播放大嘴巴电话，咦？这也是电话？同学们

猜猜它的按键和听筒藏在哪儿呢？（同学们猜想后，

揭晓答案，再继续欣赏不同巧妙的电话）

2、看完你有什么感受吗？

生1：功能太强大了

生2：造型也很小巧便捷

1、这些有创意的电话有什么特点呢？

造型独特、夸张

3、师：张老师看完后表示很赞叹。所以呢，张

老师可不想示弱啊，我也设计了几个呢，同学们想不

想看看？

（四）电话的制作

师：拿出电话通过直观性的看一看，摸一摸，想

一想来了解手工制作的电话都有什么造型的，采用了

哪些材料，又运用了什么方法？

1、造型：丰富

2、材料：多样

3、方法：剪、贴、卷、包

师：世界离不开电话，我们的生活需要电话。这

次有一家电话设计公司准备开展一个创意电话秀，特

意打电话给我说要邀请你们这帮聪明的同学们来帮

忙设计出更多功能强大又形态各异的电话，看看哪一

组同学的作品能够被选中。同学们想不想来试一试？

那么怎么来制作呢？

（五）教师示范：

首先我们第一步：构思

第二步：制作

第三步：装饰

第四步：组合

那你们想做一个什么造型的，准备用这些材料来

做呢？请你们说一说。（学生回答）

同学们还等什么，开始行动起来吧！

（五）大胆想象、创造

学生选择一些合适的材料和工具，用剪、贴、包等方

法，做一个富有创意的电话机。

（六）、作品展示

将作品放在讲台进行展示，选出最受欢迎的小组。

（七）、总结拓展

你们的设想真出乎我的预料，很有创意。电话现

在已经遍布了世界的各个角落，几乎人手一部电话，

可绕地球n圈了呢，可正因为电话的普及，功能的增

多，不仅仅使我们的距离拉近了，却也带来了很消极

的一面，我们一起来看看。（播放图片）

希望同学们懂得合理正确的使用电话，让它真正

给我们带来方便和快乐。

板书设计

教学反思

课小书签

题

教学目标1.了解书签的作用，历史，制作材料及装饰方法。

2.尝试用适合的材料制作一枚与众不同的小书签。

3.在活动中体验动手的快乐，培养动手能力，想象能力

和创新的意识。

教学重点尝试运用不同的材料和方法制作装饰一枚书签

教学难点如何利用各种材料制作一枚有个性的书签

教学准备课本、图片资料、各种废旧纸盒、材料、丝绳

总课

时

授课时间

教学流程

安全教育

动/【导入】情境

一、创设

情境：师:读书破万卷,下笔如有神，阅读是一件令人很

快乐的事,三年级的旭阳同学特别喜欢看书,可是他

最近遇到一个问题：（播放视频）

师:你们能帮他想个办法吗?生回答

师：同学们点子真多啊!这些能帮我们快速找到页码

的小助手，我们可以把它称为书签。（出课题）

活动2【讲授】新授

（-）了解书签

师:书签很早以前就有出现，有同学知道古代的书

签是怎样的吗？

二、开拓生回答

思维师:最早书签是伴随卷轴装书出现的，和现代书签

的功能不同，是为了区别书的内容和查看方便，在轴的

一端系上一个小牌子或者在封面贴上写了书名的竹、

牙片，纸或绢条。

后来春秋战国的时候，读书的人每当看到卷轴中

非常重要的地方,便在它的一端插上用动物牙骨做成

的“牙签”，方便以后查找。再后来，卷轴装书改成了经

折装,“牙签”的作用就更广了。这时候，书签的制作材

料有用牛骨薄片的,竹片的，也有用厚纸板的,考究一

点的还会在纸板上蒙上一层有花纹的绫绢，宋代以后，

许多文人还喜欢在书签上手写一些座右铭之类的句

子或者题字作画。

师:看来古时候书签的材质就有很多了,随着时代的发

展，现代书签的样式就更多了，请同学们拿出课前收集

到的书签，谁可以为大家介绍一下你带来的书签？学

生介绍

（二）教师示范

师:非常好，同学们介绍得很详细。现在的书签和古代

的书签相比由厚变薄，不光是注重实用,而且工艺也更

成熟更美观了。

师:,老师发现这位同学带了一枚特别的书签，你

们发现和刚才几个有什么不同吗？学生发现是手工

制品

师:为什么市面上可以买到那么多书签，你选择用

手工的方法制作呢？学生回答

师:是啊用手工的方式做一枚属于自己的小书签

是一件非常有意义的事。今天老师也带来一枚手工书

签，它是这样使用的:（动作演示）师示范:这样包角式的

书签有一个特点，就是这个九十度角，让它能包住书

页。那么,如何做出这个九十度角呢？生大胆猜想

师:把这个九十度的角包起来有很多办法，比如这

样折，再剪出造型，还可以画出像这样同样大小的三个

正方形，然后剪下来，接着对折，再折，包角式的雏形就

做好了。然后我们可以装饰它，做成自己喜欢的样式。

（示范）

活动3【活动】方法探究

师:我想把这枚书签送给……发言非常积极，很

爱动脑筋，希望它能成为你阅读的好搭档!手工书签还

有很多，我们一起来看一看，还有哪些造型，除了卡纸

三、探索做材料，还有哪些东西可以做成书签？

创新（播放视频）这些书签它们是利用什么方法制作的？

PPT出示问题1它们有哪些造型？

四、价总

2书签可以用什么材料制作？

结

3它们用了哪些装饰手法？

根据学生回答，板书：变化的造型丰富的材

料多样的装饰

师小结:同学们回答得很好，制作一枚有特色的书

签，我们可以设计变化的造型，选择丰富的材料，运用

多样的装饰方法

师:老师这里也收到同学们送给我的书签，制作都

很有特色!请同学们四人小组的形式观察一下它们是

怎么制作的用了什么材料，做了什么造型？小组派

代表回答

师:同学们猜猜我最喜欢那一枚，为什么？学生

猜

师:其实这些书签我都喜欢，不仅是同学的用心制作，

还承载了浓浓的师生情谊。那么同学们，我们每天都

会看书，让你来设计一枚属于自己的书签，你打算怎么

做呢?用什么材料？

学生表达自己想法

活动4【练习】课堂作业

（一）学生制作

师:同学们都很有自己的想法，接下来的时间,就交给

你们，展开丰富的想象，选择适合的材料，做一枚属于

自己的小书签吧！

当音乐结束的时候就请停下来,一块欣赏同学们的书

签作品！

（二）作业展评

1、谁来介绍一下自己做的书签学生自评

（引导学生从造型款式材料选择制作方法三方面

说）

2、请同学们说说看:你觉得哪一个做得比较

好？学生互评

（三）课堂小结

师:同学们在制作书签的过程中都很耐心细致，各

自有特色，希望这枚书签成为同学们阅读的好搭档,当

然也可以将它送给小伙伴，寄托自己的一份情谊。

最后，我们来问问旭阳，不折书页记住页码的方法

他学会了吗?

板书设

计

教学反

思

课扎扎糊糊2课

时

题

教学目标1、初步了解掌握运用扎、糊、绘等基本方法，尝试4、

制作一些造型简单的彩灯扎糊作品，锻炼学生的

手工制作能力。

2、在设计活动中，培养学生的想象与创造力。

3、体验民间艺术的魅力。

教学重点纸材的选择，彩灯的设计与制作。

教学难点镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过

程；对称的折剪法和留出粘贴接口。

教学准备课本、图片资料、各种废旧纸盒、材料、丝绳

总课时

授课时间

月日月日月日月日

教学流程

安全教育活动1【导入】情景导入

师:每逢佳节时,我们身边都充满了欢乐,今天

一、创设

就让我们来感受回味一下五彩缤纷的节日气氛

情境：

吧！（PPT欣赏花灯图片）

师:这些花灯有什么特点？

学生举手回答。

板书:色彩鲜艳，造型生动，图案吉祥……

师:花灯也叫彩灯,起源于汉代,盛于唐代,到了

宋代遍及民间。

我国花灯品种繁多,色彩鲜艳,造型美观生动。

今天我们就一起来学做花灯。

活动2【讲授】观察探究

二、发挥

师:老师这里有两盏花灯,请各小组一起看看、

主体想想，（花灯都是用什么材料做的?用什么方法做

的?）带着这两个问题，小组讨论一下。

发放两盏盏花灯,讨论思考,并说一说。

（有的用了竹蔑和彩纸，扎和糊的方法;有的用

了铁丝和彩纸，用了糊和捆的方法……）

师:其实这些花灯的制作并不难,用的大多是扎

和糊的方法,我们一起来试试吧。

板书:扎扎糊糊。

活动3【活动】技法教授

师:制作花灯第一步,构思。（ppt展示各种造型）

你想做一个什么样的?请同学说一说。

第二步，扎出骨架。教师示范扎捆的方法。

第三步，糊上彩纸。师生互动制作。

第四步，绑上小棍和提绳。

还可以利用各种废旧材料,如塑料瓶、塑料碗糊

上彩纸，变成花灯。（镂空设计）

活动4【练习】学生制作

可以合作也可以自己独立完成花灯，材料自选，

注意使用工具的安全，

三、发展

教师巡视指导。

主体

活动5【作业】展示评价

请同学把自己的花灯带到台前展示，学生互评。

四、评价

建议

板书设计

教学反思

第五单元

教学内容红色记忆

教学目标1、了解安源路矿大罢工的历史背景。

2、培养学生用线造型能力。

3、激发学生对革命圣地的崇敬之情。

教学重点学生对革命圣地的崇敬之情。

教学难点学生用线造型的能力。

总2课时

课时安排第一课时：学习《老矿灯》，了解红色故事。

第二课时：掌握方法，创作作品。

教学媒体课本、图片资料、彩笔、油画棒、作业纸、

1、利用图片资料，激发学生的崇敬之情。

教学措施2、利用直观手段，学习美术知识，培养用线造型能

力。

课题老矿灯课时

2

教学目标1.知识和技能目标：通过对老矿灯的灯具作用的认

知，使学生了解还有其他种类的灯,包括灯具的类

型、结构特点和制作材料等,发动学生对新灯具的探

索与设计。

2.过程与方法目标：通过对老矿灯的情感认知及教

师对灯具相关知识的讲解，使学生能运用卷、折、剪、

拼、贴等方法设计制作新型灯具。

3.情感、态度与价值观目标:让学生了解安源路矿大

罢工的历史背景,进行革命传统教育,激发学生对革

命圣地的崇敬之情。

教学重点运用安源路矿工人大罢工这一红色革命资源进行革

命传统教育的同时融入美术学科知识技能方面地学

习。

教学难点以矿灯为切入点,使学生产生崇敬之情，激发创作欲

望，再进行未来灯具造型设计的教学，培养学生的现

代设计意识和审美情趣。

教学准备课本、图片资料、彩笔、油画棒、作业纸、

总课时

授课时间

月日月日月日月日

教学流程

活动11导人】（一）导入新课

1、《追忆篇》

师：同学们!让我们回到二十世纪初去追忆一段历史吧！（板

书：“追忆”）

《追忆篇》

师:我们一起来欣赏一段视频，同学们边看边思考这段视频

讲述了一件什么事情？

（视频旁白：1922年爆发的安源路矿工人大罢工是我党历史上占

有重要地位的一次工人运动。刘少奇同志直接领导了这次罢工运

动。这次大罢工前后共计五天，未伤一人，未败一事，取得了巨大

的胜利，它以组织严密、策划灵活、胜利巨大而载入工运史册，

写下了工运史上光辉的一页。）

还记得我的问题吗?视频中讲述了什么事情。生:是关于安源

路矿大罢工的事情。

师:他们最终找到了光明，是什么物品引导这些矿工从黑暗

走向光明？

生:老矿灯

师:看来老矿灯在里面起到了不小的作用，这节课我们就一

起来学习红色摇篮版块第九课《老矿灯》（板书：“老矿灯”）

活动2【讲授】新授一一《追忆篇》

（二）新授

师:你们看!这就是当年刘少奇同志领导工人罢工的场面。仔

细观察你们发现了什么？

生:刘少奇领导了工人罢工。

师:从衣着和神态上你觉得他们生活得怎样?为什么要罢工？

生:生活很贫困、艰难，无法生存等等。

师:难怪他们要团结起来罢工呢！同学们再看看他们的手中

提着的是什么？

生:老矿灯

师:瞧!老师手中就有一盏这样的灯，你们看看它长得怎么

样？

生:又老又旧

师:你可别看它又老又旧，它可是我们这段历史的见证者呢！

面对这样的见证者,你想对它说些什么？

生:老矿灯你辛苦了！我们崇敬你！

师:它不仅是历史的见证者,它还有着其他的重要作用呢!有

哪位同学想到了，它还有什么作用？

生:发光，照亮、、、、、、

师:照亮哪里？

生:矿井

师:还有呢?可以从精神层面上来说说,还照亮了什么？

你有生:照亮了矿工罢工的决心;照亮他们前进的道路;照亮

他们活下去的决心。

师：同学们回答的真好!老矿灯不仅照见了这段令人难忘的

历史史实,它更照亮了受苦受难的矿工前进的道路。现在,我们就

跟随着矿工的脚步,伴随着老矿灯越来越强壮的光芒,大踏步向

前，走进新中国，走向新光明！（板书”走向新光明”

｛设计意图｝:通过安源路矿大罢工视频的播放时学生了解这

段红色历史,结合对侯一民《刘少奇和安源路矿》油画的分析，

让学生理解人们是生活在非常艰难的条件下不得不罢工的同时

引出老矿灯不仅是这段史实的见证者更是照亮人们前进的道路

新光明，引出课题为后面“走向新光明”的教学进行铺垫。

活动3【讲授】新授一一《现代篇》

2、《现代篇》

师:瞧!我们现在安源煤矿的工人们用的是什么灯？

生:新矿灯！

师:老师这里也有一盏这样的灯。请一位同学上来戴上它感

受感受。对比老矿灯，这盏灯有什么特别之处？

生：（答不出来）

师:你看!它有什么组成？

生:安全帽、灯、带子

师:这样工人戴上它就会更安全。还可以从灯的便携程度来

说一说

生:可以拆卸，我动这边亮这边，动那边亮那边。戴上去随处

可亮。

师:看来这盏灯不仅能走到哪亮到哪，还更安全更实用！其

实,在文明周围,还有着许许多多的灯。

｛设计意图｝:对比老矿灯的又老又旧，新矿灯的安全、便携是

新社会发展的结果。

⑴、类型

当你坐在教室里，你会发现你的头上亮着一盏白炽灯；当你

走在放学回家的路上天色渐晚,路边慢慢亮起了路灯，当你路过

商店的橱窗,里面亮起了射灯；当你路过青山湖公园,亮起了变色

灯；当你走过八一广场,喷泉中亮起来喷泉灯；当你抬了抬头,看

见高楼大厦已经亮起了五色的霓虹灯。

灯，照亮着我们生活的角角落落,更在节日的时候为我们送

来了祝福。随着爆竹声声辞旧岁的新年钟声，家家户户门前亮起

了一盏盏的红灯笼;正月十五闹元宵时,也少不了一盏盏花灯来

装饰节日的喜庆;清明时节雨纷纷,一盏盏的河灯为人们送去对

已故亲人的思念。

⑵、结构

师:说了那么多有关灯的类型,那么你们知道每天陪伴着你

学习的亲密小伙伴一一台灯是由哪几部分组成的？

生:底座、灯罩、灯泡。

师:那我们来看看这盏台灯的底座是什么形状

生:方形

师:那灯罩呢？

生:梯形、三角形。

师:相信有这么漂亮的台灯你们的成绩一定会越来越好，不

过既要学习好更要身体好，在我们进餐的时候如果有一盏这样的

灯，你的食欲会怎样？

生:吃更多的饭

师:食欲大增,这盏灯的外观像什么？

生:像面包，像花朵,像蝴蝶等等。

师:看来设计师们的想象力可真丰富,竟能用一朵花来设计

吊灯，闻着花的香气，我们也该安然入睡了。你们看!这盏卧室中

的壁灯有什么特点？

生:透光

师:哦，这种工艺叫做镂空，这样设计是能让它的阴影部分更

显图案感。瞧!它透出的是什么颜色?

（3）色彩

生:红色

师:红色给人什么感觉?请结合色彩的冷暖知识来说一说。当

夏日炎炎,知了爬上树梢你想拥有什么颜色的灯,为什么？当北风

呼啸，白雪纷飞，阵阵寒意袭来你想拥有什么颜色的灯,为什么？

生:蓝色、红色

师:不同颜色的灯给我们带来不同的心里感受,而不同材料

制作的灯又能给我们带来更精彩的视觉感受。让我们一起走进未

来去设计一款灯。｛设计意图｝:通过对现代灯的类型、结构、色

彩的分析,让学生对灯有了更深的了解，促进对灯感情的升华。

活动41活动】新授一一《未来篇》

3、《未来篇》

老师手中拿的就是一种纸质灯,欣赏教具灯。漂亮不漂亮？

想不想学?老师给你们演示一遍怎样做的哈。............｛设计

意图｝:通过教师事先做好的纸质新型灯,激发学生创作兴趣。

（三）教师示范（师生合作）

通过教师示范及与学生的合作共同演示卷、折、剪、贴、拼

五个步骤来进行灯具设计制作。｛设计意图｝:教师通过分解动作,

使复杂的制作过程变得轻松又简单。

活动5【练习】学生创作

（四）学生创作

师:请同学们展开你丰富的想象力，小组合作,制作出未来的

灯。要求造型新颖、装饰漂亮，并写出广告词推销你们的产品

吧！｛设计意图｝:在布置作业这一环节,是本课的重要环节,之前

课程学习中，学生的情感已经得到升华，在向往新的光明。这一环

节就是展示学生丰富的想象力,创作设计出未来的灯。

活动61活动】课堂总结一一升华

（五）课后总结

灯,给人光明，给人温馨。安源路矿的老矿灯照见过一段红色

革命鲜活的历史;现在的灯,照见过我们多姿多彩的生活；未来的

灯,照见着我们将要前行的路。让我们一起手执老矿灯,走向新光

明吧！｛设计意图｝:紧扣主题,从情感上升华主题,追忆向往之后

的回归。

板书设

计

教学反思

第六单元

教学内容美的体验

教学目标1、认识风景绘画的构图方法，分清风景画的构图

层次关系。。

2、培养学生的观察能力和形象的表现能力。

3、激发学生热爱祖国大好河山的高尚情操，提高

审美能力。认识笔墨与造型的关系，初步尝试

写意花卉的表现技法，体验笔墨情趣。

4、让学生初步了解关于平面构成中重复构成的现

象和知识。

5、初步学习渐变的装饰图案，并运用所学的渐变

知识美化身边的事物。

教学重点风景绘画的构图方法。图案的构成。

教学难点风景写生的能力。写意的中笔墨的运用。

课时安排总10课时

第一二课时：欣赏《画画美丽的自然景色》，掌握

方法。

第三四课时：《春华秋实》

第五六课时：《四格幽默漫画》

第七八课时：《重复的美》

第九十课时：《渐变的美》

教学媒体课本、图片资料、彩笔、油画棒、作业纸、

教学措施1、利用图片资料，激发学生的思想情感。

2、利用直观手段，学习美术知识，培养创作能力。

课题画画美丽的自然景色课时2

1、认识风景绘画构图方法，分清风景画中运用

远景、中景、近景的构图方法。

2、初步了解色彩的冷暖概念，激