9.2《项脊轩志》（任务式）课件(共14张)统编版高中语文选择性必修下册

明·归有光项脊轩:书斋名①它窄小，如在颈脊之间；②因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。③含“脊梁”的意思，作者想要博取功名光宗耀祖，成为家族中的顶梁柱。

任务1：诵读第1节，通过想象和描绘画面，认识项脊轩特点。披文入情屋陋情怡不漏破旧阴暗雅致洞然清幽狭小灵动生机诗意借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

轩小间一

情感两种结构上：喜悲修葺一新环境幽美志趣高雅生活闲适怡然自乐家道衰败幼年失母追念祖母痛失爱妻借一阁以寄三世之遗迹。——清·梅曾亮

予读震川文为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，惟此可歌可泣之精神，长留天壤。

——黄宗羲

悟情节细任务2：找出作者叙述的生活琐事，小组合作，反复诵读，想象画面，揣摩语气语调，读出情感。

其境声临

生活琐事

原句

语调语速

画面

情感诸父分家先妣询问大母过余缅怀亡妻

生活琐事

原句语调语速画面

情感

诸父分家先妣询问大母过余内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”

顷之，持一象笏至，

曰：“……他日汝当用之！”悲凉

伤感低沉

缓慢嘈杂混乱颓败衰微冲突隔膜多可悲急切焦灼

轻柔母亲温婉慈爱责备戏谑高兴心疼亲切关切轻柔低沉伤感激动喜悦响亮坚定大母怜爱殷切期望缅怀亡妻时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。幸福甜蜜悲恸沉重低缓琴瑟相和天人永隔

归有光8岁丧母——正德八年五月二十三日，孺人（归有光的母亲）卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子。命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。

孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！——《先妣事略》PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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归有光仕途坎坷——

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限言有尽而意无穷以景结情移情于物

“如今岁月变迁，枇杷树已茂盛如此，可是所爱之人再也未见。我深刻地读出了睹物思人的作者内心无尽的伤感和苦涩。”

“树愈繁茂，人去愈久，念及愈深，孤独愈浓。”庭中始为篱，已为墙，凡再变矣家境没落之悲语未毕，余泣，妪亦泣思亲之悲，伤逝之痛令人长号不自禁睹物思人，自伤身世，始终不遇的愧疚由内向转为外露由沉稳渐趋强烈人事的变迁、物是人非之悲痛移情于物，怀念亡妻的深挚之情今有枇杷树，已亭亭如盖项脊轩:书斋名“记”：一种文体，通过记事、记物、写景、记人，抒发感情。①它窄小，如在颈脊之间；②因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。③含“脊梁”的意思，作者想要博取功名光宗耀祖，成为家族中的顶梁柱。写作特色1、双线索——项脊轩的兴废变迁（明线），作者的感情变化（暗线）。2、善于选取生活琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。

3、善于细节描写。主旨

作者以百年老屋的几经兴废，追忆几件可喜可悲的事情，写出对亲人的深挚怀念，也寄寓自己功业未就的忧愤心情，并抒发物是人非、世事沧桑的感受。《项脊轩志》与《陈情表》是两篇传情佳作，比较两篇文章异同。同：这两篇文章都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视。李密不愿为官而要奉养祖母，体现的是