第一章关于人的存在和生命的价值读后感

第一章关于人的存在和生命的价值读后感第一章关于人的存在和生命的价值读后感篇一今天我读了一篇文章《生命的价值》，它的内容是：在一次讨论会上，一位演说家刚说了几句开场白，手里就举着一张20美元的钞票说：谁要这20美元？一只只手举了起来，他接着说：我马上要把这20美元送出去，可是在这之前，请让我做一件事。他把钞票揉成一团，问谁还要？仍有人把手举起来，接着他无数次地揉搓这张钞票，还是有不少人愿意要这张钞票。这说明什么呀？说明这张20美元的钞票虽然破旧了，但它没有失去它本身的价值。它仍旧是20美元，所以人们需要它。这个故事给我上了生动的一课：在学习和生活中，我们会遇到无数次的挫折，我们会被自已的决定和困难击倒，有时候我觉得自已一文不值，但是仔细想想，我还是我，我存在的价值并没有改变，这个时候应该振奋起来，拍拍身上的泥土，继续前行吧！第一章关于人的存在和生命的价值读后感篇二爸爸曾经给我看过一本《读者》，里面有一篇文章叫《生命的价值》，内容讲一个男生在外读大学，他的母亲一个月来看他一次。有一次母亲来看他，给了他一点钱。母亲回家后，发现自己的钱包没有了，立刻给儿子发了电报说怀疑儿子偷了母亲的钱包，儿子看了电报后的第二天，留下了遗嘱，就跳楼自杀了。他的一位同学说：“他人缘好，学习好，死了太可惜了”。我想：“做人不能因为他人的怀疑而自杀，生命是宝贵的，我们不是猫有九条命，我们的生命只有一次，所以我们要珍惜生命，如果你死了，你的爸爸妈妈会多么伤心，你对不起所有疼爱你的人，你在冷清的天堂中会想起凡间幸福的生活。但是那时候你后悔就来不及了，人生的道路上会遇到好多挫折，比如说生意亏本、爱情失败、工作不顺利、遭遇怀疑……”。是的，做人不但要有好的人品，更要有健康的心理，俗话说“好死不如烂活”，所以我们一定要珍惜我们的生命，健康快乐的活着。第一章关于人的存在和生命的价值读后感篇三《让教育焕发生命的价值》这本书以一种新视角看教育，以一种批判的眼光看教育。其目的在于帮助人们正视教育中存在的不合理的现象，以追求教育的合理状态，最终让教育处处闪耀出人性的光辉。本书最大的特点就是揭示了学生作为人的存在，学生是有生命，有血性，有思想的人。所以，作者说，老师不能当园丁，园丁一走到花园里，对着那些植物，只看一眼，就是咔嚓一声，参差不齐的枝叶变整整齐齐了。然后拿起一枝早已准备好的竹竿，一边比量，一边伸出大剪刀，刀锋一过去，就无一枝独秀了，而是齐刷刷地一般高矮，好看吗？当然，真是整齐又美观。可是，活泼可爱的学生能被这样去修理吗？虽然现在一直在倡导要尊重学生，体现学生的积极性、主动性，搞自主学习，探究学习，说得多好啊，可是那种被动的，“唯老师就对“的思想仍然深深的根植于学生的心灵深处，所以在教改的时候最大的问题，不一定是来自教学过程的实施，而很大一部分是来自于学生的观念。有一次，我私下里与几个学生聊天，她们说：老师，你让我们自主学习，我们真的不知道怎么学，而且也学不懂。我们还是喜欢你给我们讲，我们听得特别清楚，很容易就懂了。当时，我还很兴奋，因为这说明我讲得生动又仔细，学生很喜欢。可是慢慢的，我就发现，每次课堂效果特别好，可是一到考试就见分晓了，用学生的原话来说就是：一听就懂，一做就懵。我就在思考：不管我讲得多生动，不管学生听得多认真，他们在听的时候只是记住了这道题，而他们自己的大脑却没有去思考，他们在自己的大脑里没有形成思路，他们只拥有机械记忆，所以哪里会举一反三，哪里会学一而知十呢？我们经常谈的话题就是把学习的主动权还给学生，让他们自主的参与学习，自己得出某些结论。可是我们却忘了那些自进入教室以来就当接受器的孩子，在此时，他们显得有些不知所措，他们压根不知道自己怎么去学习，怎么去探究。所以，我们倡导自主学习，探究学习的时候，最先要做的工作就是转变学生学习的观念，让他们自己真正认识到他们和老师是平等的，他们有自己去探究和发表自己独特见解的权利。这就需要老师的支持。很多学生在长期的奴性教育中，变得自卑和胆小，他们甚至没有勇气在课堂上回答问题，更不敢发表自己的见解，因为他们害怕自己的答案与老师的不同，害怕错误，害怕老师失望的表情，甚至是鄙视的眼神。所以，在以后的教学中，我们应该收回所有阻碍学生表达自己见解的言行，让他们能够在激励的、自由的氛围中勇敢的说出自己的想法，表达出自己的见解，做一个真正积极的、主动的人。第一章关于人的存在和生命的价值读后感篇四今天看了一篇《生命的价值》的文章，内容是：在一次研讨会上，一位演讲者刚做了几句开场白，手里拿着一张20美元的钞票，说：这20美元谁要？他举起双手，接着说，“我现在就要把这20美元发出去，但在那之前，请让我做点什么。”。他把钱揉成一团，问谁需要。还有人举着手，然后他蹭了无数遍钞票，但是还是有很多人想要。这是什么意思？它表明，虽然这20美元的钞票磨损了，但它并没有失去自己的价值。还是20块，所以人家需要。这个故事给了我一个生动的教训：在我们的学习和生活中，我们会遇到无数的挫折，我们会被自己的决定和困难击倒。有时候觉得自己很没出息，但是仔细想想，我还是我，我存在的价值没有改变。这时，我们应该振作起来，拍拍身上的污垢，继续前进！第一章关于人的存在和生命的价值读后感篇五看了《生命的价值》这篇文章，让我感到生命的坚强不屈，任何环境下都有其特殊的、无法取代的自身价值。故事是这样的：有一位演讲家，他在演讲前，手里举着崭新的二十元纸币，问：“有没有人要?”见有很多人举手。于是演讲家把纸币团成一团儿，再打开，纸币已经很皱了，他又问：“有没有人要?”还是有人举手。这次，演讲家不但把纸币团成一团儿，而且还用脚踩了一下，然后又问：“还有人要这二十元钱吗?”现在这张纸币已经又皱又脏了，台下仍然有人举手，这时，演讲家笑了笑说：“这就是生命的价值！”。从这个故事中，我感受到，生命的价值就像这张二十元的纸币一样，不论遭遇任何困难和挫折，不论经受怎样的折磨，它存在的价值是不会改变的。我们在生活中，不要认为受到一点委屈，受到一点伤害，遭到失败的打击就以为自己粉身碎骨、一蹶不振了。其实，我们不要就此自暴自弃，要扬起前进的风帆，认识到自身的真正价值，让它在创造和学习中更加光彩照人、熠熠生辉！第一章关于人的存在和生命的价值读后感篇六今天上课时，老师从包里拿出一张一百元的人民币，问大家：“谁要？”全班同学不约而同地举起了手。老师又将这张钱放在地上踩了踩，捡起来又问：“谁要？”还有人举手。然后老师为我们讲了故事，题目就是《生命的价值》。故事的内容与老师刚才表演的差不多。看了老师的演示，听了老师讲的故事。我有了几点体会。一个人活着要有价值和尊严。钱固然重要，但要靠自己辛勤的劳动去获取，而不是没有人格地接受侮辱性的施舍。另一方面，一个人活着就要不断接受挫折，忍受