《红烛》统编版高中语文必修上册

红烛奉献自我，燃烧青春闻一多红色记忆：闻一多

为传承中华文化，弘扬爱国主义精神，市图书馆拟开展一场“爱国伟人展”，由我们班同学来负责闻一多的展区。你们认为哪个物象最能代表闻一多的一生？请品读诗歌，选择物象，拟定展厅的主题。

任务情境展厅活动1：争做最美朗读者红烛朗诵要领感情基调：慷慨悲壮、热烈深沉注意节奏停顿、抑扬顿挫、语气语调等。范读美听，吟咏诵读文艺评论中总能看到一个术语，叫“意象解构”，它指的是诗人经常将一个完整的意象，分解成几个不同的部分来表情达意。展厅活动2：争做最美解说员

解构意象，探寻象征意义主问题：“红烛”的“色”“光”“泪”“灰”在闻一多的诗中分别有什么样的象征意义？“红烛”这个意象主要被解构成哪几个部分？色：第1节光：第2-4节泪：第5-7节灰：第8-9节红烛啊!这样红的烛!诗人啊！吐出你的心来比比,可是一般颜色?红烛的“色”赤诚之心，爱国之心。

大家好，我是闻一多展厅的解说员。闻一多反复强调红烛的“红”，并提出了自我要求：______________________。红烛的“红”象征着诗人的____________________。如果自己的心没有红烛那般红，就不配当诗人。思考：第2、3节，诗人先说红烛“一误再误”，后又写“不误不误”是不是矛盾？红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。红烛的“光”思考：第2、3节，诗人先说红烛“一误再误”，后又写“不误不误”是不是矛盾？红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。红烛的“光”为什么一定要牺牲自己，然后才能创造光明？对红烛自焚行为的不理解。思考：第2、3节，诗人先说红烛“一误再误”，后又写“不误不误”是不是矛盾？红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。红烛的“光”只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光芒。

反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛的“光”

1923年前后的中国仍处于半殖民地半封建社会。当时的中国人民饱受帝国主义、封建主义的压迫。闻一多看到了北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极其失望痛苦。写作背景红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！隐喻当时民众深受封建主义、帝国主义思想文化的毒害，如沉睡梦中般尚未觉醒。隐喻当时民众没有血性，麻木不仁。红烛的“光”诗人希望能够唤醒民众，使民众从帝国主义、封建主义的精神枷锁中获得解放。红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！“光”象征着牺牲自我，拯救世人的理想信念。红烛的“光”红烛的“光”象征什么？红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪?哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！红烛的“泪”红烛想要燃烧自己，创造光明，但残风却不断地阻挠，容不得这片光明。红烛为何着急得流泪？“残风”象征反动势力。红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！红烛的“泪”象征什么？“泪”象征着诗人因拯救祖国、拯救世人的理想受到阻碍而产生的着急焦虑之情。诗人大悟：：红烛流泪是因“残风”的存在红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！红烛的“灰”象征什么？“灰”象征着为拯救世人而主动牺牲。尽管红烛已经燃尽并化为灰烬，但其灰烬能够培育花果，其实是诗人希望通过自己的牺牲能够为他人带来光明和指引。红烛的“灰”红烛的“灰”因为要“创造光明”，所以红烛灰心流泪”。这种因果关系是不公平、不合理的，但这是社会使然，表现出诗人既看清现实，又甘于奉献的崇高精神。如何理解“灰心流泪你的果，创造光明你的因”？红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。付出与收获的不平等红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”如何理解“莫问收获，但问耕耘”？人们常说，“一分耕耘，一分收获”，这本是理所当然的。但是，在不合理的社会里，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。解构意象，探寻象征意义闻一多