二年级下册加减法教案

桥西区小学数学学科教学设计石桥小学学校二年级冀教版版本设计人：邢军日期：课题：千以内整十数加、减整十数课型：新授教材与学情分析本课的内容是学生在学习了100以内加减法的基础上安排的，主要内容是整十数加整十数和相应的减法，教材安排了两个教学活动。首先，观察情境图，让学生列出算式，尝试计算，在交流个性化的计算方法。然后学习整十数加整十数的相应减法，由学生直接学生直接看算式尝试计算，再说一说自己的计算方法。孩子们在日常的生活中对整十数的加减法并不陌生，知道前面的知识，个位和个位加，十位和十位加，但并不能系统的总结、归纳整十数的加减法。因此，根据本节课的内容，首先通过对相关联的知识的复习，使学生有个整体印象。之后，创设情景，激发孩子的学习兴趣，并出示例题，先让学生通过提问题、解答问题，列出算式，再展开讨论、交流来总结整十数加法的算法。在另一例题做整十数减法时，让学生自己说自己的算法。通过例题的学习，学生归纳整十数加减法的计算方法。教学目标知识与技能目标：1、通过本课的学习，掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能较熟练的进行口算。2、通过本课的学习，教会学生能够对算法进行有条理的口述。过程与方法目标：经历自主尝试整十数加、减整十数的口算过程。利用小组合作，锻练学生的口语表大能力。情感、态度、价值观目标：巧设情景，激发学生学习数学的兴趣，利用小组竞争，让学生积极参与数学活动，最后让学生在交流、归纳的过程中，体验算法的多样性，养成良好的数学数学书写习惯，如：单位名称、数字书写等。教学重点掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能较熟练的进行口算教学难点学生对所认知东西语言表达能力的概括。教学方法教师讲解、合作交流、自主探究预习作业无课前准备课件、数学书、练习本教学板块（注明各版块解决目标序号及计划所用时间）课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：小试身手（进行简单的复习）3~4分1、口算2、复习数的组成第二版块：创设情景，提出问题（2~3分）观察信息，提问题第三版块：自主探究交流合作（15分钟左右）1、学生自主探究整十数加法的算法（8分）教师对方法进行简要的总结，并板书。第一种算法：数的组成算法第二种算法：凑整法学生对算法进行讨论，那种算法更好计算。2、整十数减法的算法（6分）3、教师小结（1分）第四版块：反馈交流，达成共识阶段（17分左右）练一练第二题口算比赛（3分）2、练习题1练习题3教师提前写好课题的板书师：同学们，在讲授新课之前，我们先来热热身，你们准备好了吗？生：师：请看，小试身手，第一部分，口算。咱们就像开小火车一样，边读算式边说得数，看谁说的又对又快。从你开始吧。生：师：你们算的真不错，那咱们一起来看下一道题，填空。生：八个十是80.。。。师：咱们班的同学说的是又对又快，而且声音还很洪亮。你们看，蒙面小熊都被你们精彩的表现叫好呢。小熊刚才悄悄的告诉邢老师一个秘密，在儿童乐园里来了三个特别可爱的小动物，你们想知道是谁吗？生：想师：这三个小动物特别喜欢数学，所以他们每人都准备了一道数学题，如果你答对了，咱们就能够看见它，那你们有信心吗？生：有。师：那我们来看第一个盒子，观察这幅图，你看到了哪些信息?生1：我看到了苹果、鸭梨。生2：我看到了许多树。生3：我知道苹果树80棵，梨树70棵。生：。。。师：同学们的小眼睛就像是火眼金睛，真厉害，那你们能根据看到的数学信息来提问题吗？生1：苹果树比梨树多多少棵？师：你能解答吗？生1：80-70=10（棵）师：说的真不错，那谁还能提出其他的问题？生2、苹果树和梨树一共有多少棵？师：这个问题提的也不错，那其他同学们，你们能解答吗？好，请同学们拿出你的多格算术本，在本上写出的你算式，写完后和你旁边的同学说说你的计算方法。（生写算式并讨论、交流）师：谁来说说你列的算式？生：80+70=150（棵）师：你能说说你的计算方法吗？生1：我是8加7得15，后边加上一个零。师：我明白你的意思了，你是按照相同数位相加这样的方法计算的，那么咱们一起想一想，我们应该先算什么位？（个位）想从个位算起，再依次的计算十位、百位。（十位满百向百位进一。）师：谁还有其他的算法？生2：我是把8看成8个十，7看成7个十，8个十加7个十得15个十，是150.师：恩，这位同学说得很好，谁还想向刚才那位同学一样，来说一说。师：谁还有与前面不同的算法？生3：我是把70分成20和50,80和20组成100，100加50的150.师：那这位同学根据什么来计算的呢？（凑整法）这位同学运用我们学过的凑整法来进行计算，说的非常好。那谁还想再来说一说。师：通过刚才同学们的回答，看来咱们小朋友都是爱动脑筋的孩子，这两种算法你喜欢那种呢？生：师：刚才这个同学的问题，可谓是一石激起千层浪啊，老师也想给大家出一个题，看看你能解答吗？师：果园一共有果树150棵，苹果树80棵，梨树多少棵？谁来说说你的算式。你的算法是什么？生：（说算式，并说自己的算法）师：那么现在在你的多格算数本上用你喜欢的方法来计算吧。师：刚才咱们计算的这两个算式，就是咱们今天学习的主题，整十数的加、减法。在做整十数的加减法时，我们可以根据数的组成，几个十加几个十或减几个十来求出得数，也可以用凑整法，把其中的一个数进行分解，与另一个数凑成整数来进行计算。哇，小熊说你们表现的真好，你看第一个小动物出来了，谁喜欢吃萝卜？生：兔子。师，那咱们赶紧看看下一个问题是什么吧？生：师：那咱们来一场比赛，分成四组，看哪组算得又对又快。师：做的很不错，看来咱们都是学习数学的小能手啊！那这是谁给我们出的题呢？生：喜欢吃小草的是山羊。师：那咱们去看最后一个问题?师：希望小学二三年级同学积极参加为期两周的“绿色环保”行动，下面是两个年级捡废旧塑料袋的统计表。合计是什么意思呢？生：一共有多少。师：那请你翻开书104页，第一小题，开始计算吧。二年级合计多少个？三年级合计多少个？根据统计表，你还能提出什么问题？生：1、二年级第一周比第二周多捡多少个？2、三年级。。。。。。。。。。。。。。。。。3、三年级第一周比二年级多捡多少个？4、三年级第二周5、三年级捡的比二年级多多少？6、合起来一共多少个？师：说的真好，最后一个小动物是谁呢？生：老虎。师：这三个小动物特别爱动脑筋，不过小老虎说，今天他们遇到了一个问题，怎么也解不开，那咱们帮帮他们吧。你观察到了那些信息？生：师：我们来看问题。生：师：通过今天的学习，你学会了什么？生：出示幻灯片学生易在除法算式时读错算式。有错误及时纠正并改错。示意举手回答问题出示幻灯片教师的语气、表情要跟上，激发兴趣出示幻灯片引导学生观察信息并进行肯定。此问题只提出来，并请学生口答，并不做重点来讲授。提出关键问题，出示幻灯片教师去下面指导教师板书笔算做法，知识说一说，不板书，但也要和孩子讲清，从各位开始相加，十位满百进一。教师语言要跟上学生边说教师边总结，板书方法1、80+70=150（棵）8个十+7个十=15个十再叫1~2人来说，学生说，教师板书教师板书方法2、80+70=150（棵）引导学生对这两种算法进行思考学生自己写出算法，并上前展示、讲解。教师注意引导学生的语言，特别是分解法重点检查学生是否已经掌握了这两种算法。讲解合计的意思说自己的算法引导学生提问题2~3人（先说在写）观察信息解决问题板书设计：整十数加、减整十数教学反思：本课的内容是整十数加整十数和相应的减法，是学生在学习了100以内加减法的基础上安排的。孩子们在日常的生活中对整十数的加减法并不陌生，只是知道个位和个位加，十位和十位加，但并不能系统的总结、归纳整十数的加减法。故本节课的重点的重点就是学生要掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能较熟练的进行口算。因此自己开始课的设计从以下几个方面来考虑的：1、课堂以学生为主，在新授环节引出情景，并请学生通过自己的观察，