广东省江门市2023-2024学年高三上学期11月大联考日语试题（含答案解析）

2024届高三年级11月份大联考日语试题本试题卷共8页。全卷满分150分，考试用时120分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共7小题:每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音仅读一遍。例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月B.9か月√C.12か月1.女の人はいくらの切手を買いますか。A.50円B.80円C.130円2.次の会議はいつですか。A.4月4日B.4月8日C.7月8日3.二人は今どこにいますか。A.デパートB.床屋C.八百屋4.女の人が要らないものは何ですか。A.カメラB.お弁当C.水5.女の人はどうして毎日弁当を作っていますか。A.お金がないからB.体にいいからC.SNSに弁当の写真を載せるから6.男の人はこれから何をしますか。A.学校に行くB.病院に行くC.風邪薬を買いに行く7.男の人は来年何をしたいと思っていますか。A.日本で働きたいB.日本の大学院に入りたいC.日本語を教えたい第二节（共8小题:每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。8.女の人は休みのほ、最初のごはんをいつごろ食べますか。A.朝早くB.夕方C.正午ちかく9.女の人は休みの日になにをしますか。A.勉強と買い物をします。B.テレビを見て、ゲームをします。C.そうじと洗濯をします。10.男の人は、何を飲みますか。A.コーヒーです。B.ジュースです。C.紅茶です。11.女の人は、何を飲みますか。A.つめたいコーとーです。B.あたたかいコーヒーです。C.つめたい紅茶です。12.二人はさっき何をしましたか。A.映画を見たB.コーヒーを飲んだC.デパートへ行った13.二人はこれから何をしますか。A.公園まで散歩するB.古本屋に行くC.喫茶店に入る14.どうして多くの人がスマートフォンで支払いますか。A.手にお金がなくても買い物ができるからB.お金が盗まれることがないからC.お金を落とすことがないか15.男の人はなぜスマートフォンでお金を払わないですか。A.銀行には貯金がないからB.お金を無駄に使いやすいからC.スマートフォンが盗まれる可能性があるから第二部分日语知识运用（共40小题:每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。1.彼は胸いっぱいの憧れ______抱いて東京大学に入りました。A.で B.が C.に D.を【答案】D【解析】【详解】句意为‘他满怀憧憬的进入了东京大学’。本题考查助词。「で」：表示动作进行的场所。「が」：表示疑问词做主语等；「に」：表示移动的目的；「を」：后面加他动词，表示动作的对象等。故选D。2.みんなの町のために頑張っている意識や行動力感心した。A.や B.が C.に D.で【答案】C【解析】【详解】句意：钦佩大家为了城市而努力的意识和行动力。本题考查助词。「や」：表示部分列举，……和……；「が」：表示疑问词做主语等；「に」：表示原因、理由，因……而感到……；「で」：表示动作进行的场所。故选C。3.この鉄道博物館、最高速度320km/hの新幹線の運転体験ができる。Aには B.へは C.では D.のは【答案】C【解析】【详解】句意：在铁道博物馆可以体验最高时速320km/h的新干线。本题考查助词。「には」表示存在的场所，「は」表示强调。「へは」表示动作方向，「は」表示强调。「では」表示动作场所，「は」表示强调。「のは」表提起某事物，对其下定义或评价。分析可知，本题“在铁道博物馆可以体验........”，表示动作发生的场所。故选C。4.今年の夏は猛烈な暑さが続き、「10年一度レベルの高温予想」も出された。A.の B.に C.で D.へ【答案】B【解析】【详解】句意：今年夏天持续炎热，“预计有十年一遇的高温”。本题考查助词。「の」：表所属。「に」：表比例，频率。「で」：表工具。「へ」：表方向。此处为十年一次，符合「に」：表比例，频率的用法。故选B。5.昨日の夜10時ずっと駅前の喫茶店で李さんを待っていたんです。A.に B.までに C.まで D.にまで【答案】C【解析】【详解】句意：昨天晚上10点之前，一直在车站前的咖啡店等小李。本题考查助词用法。「に」提示时间；表示动作的对象。「まで」后接持续性动词，表示某一动作完成之前一直持续的某种状态，“在～之前，到～为止”。「までに」后接瞬间性动词，即一次性动作，表示动作在提示的时间之前完成，“在～之前，到～为止”。「にまで」是「に」和「まで」的叠用，这里的「まで」是极端举例的用法，此时可以代替「が、を」，但是遇到「に、へ、と、で」等则需要置后。本题根据题干，后面的「ずっと」和「待つ」，表示动作一直持续，故选C。6.「先生、みんな揃いました。」「じゃあ、。」A.行く B.行こう C.行け D.行ける【答案】B【解析】【详解】句意：“老师，大家都到齐了。”“那么，出发吧。”本题考查的是动词变形。「行く」基本形，去、走。「行こう」意志形，①表说话人当场的决定②表邀请、劝诱。译为：走吧、出发吧。「行け」命令形，语气非常强烈，通常搭配感叹号。「行ける」可能态，能去。根据句意，故选B。7.この写真で、ワンピースを人は私のおばさんです。A.着る B.着たり C.着た D.着たい【答案】C【解析】【详解】句意：在这个照片里面穿着连衣裙的人是我的奶奶。本题考查动词的活用。A选项为现在式或者将来的时态，不符合题意；「～たり、～たりする」表示动作的列举，译为“做做这个，做做那个”；「～た」为动词的过去式，可以表示状态，本题为穿着裙子的人；「动词去ます形+たい」表示想要做某事，用于第一人称或者第二人称疑问句。若把词尾的い→がる，则用于第三人称。故选C。8.一番後ろの学生も見える______、先生は字を大きく書きました。A.そうに B.らしく C.ため D.ように【答案】D【解析】【详解】句意：为了让最后面的学生能看到，老师把字写的很大。本题考查目的、样态推测等句型。「らしい」表传闻，典型，推测；接续：名詞／動詞簡体／形1／形2；「らしく」修饰用言或表中顿。「そうだ」表样态，“看样子……”；接续：動詞ます／形1去い／形2；「そうに＋用言」。「ため」表目的，接续：意志性动词。「ように」表目的，接续：非意志性动词。本题中「見える」可能态，为非意志性动词。故选D。9.あなたの笑顔を永遠にていきたいです。A.見始め B.見続け C.見込み D.見直し【答案】B【解析】【详解】句意：我想要永远看着你的笑容。本题考查的是复合动词。「～始める」前接动词去ます形，表开始做某事，不符合句意。「～続ける」前接动词去ます形，表持续某个动作或习惯，持续...符合句意。「～込む」前接动词去ます形，①表进入②表深入或持续某个动作，在本题中则为深深地看，与后项「～ていく」不匹配。不符合句意。「～直す」前接动词去ます形，表重新做某事，不符合句意。故选B。10.会議はまだ始まり______もないから、コーヒーを一杯飲みましょう。A.よう B.そう C.らしく D.みたい【答案】B【解析】【详解】句意：会议好像还没开始，咱们喝杯咖啡吧。本题主要考查样态助动词的用法。「動詞ます去ます＋そうもない」：不像...的样子，B项符合该用法；「らしい」：根据外部信息推测，间接的信息，好像...；典型性，「名詞らしい名詞」；「よう」：根据五官感受到的情况以此为依据进行推测，好像，接续：「動詞簡体＋よう」「名詞のようだ」「形容動詞なようだ」，接续错误，故可排除A；「みたいだ」：根据五官直接感受到的情况以此为依据进行推测，好像，是「ようだ」的口语形式。根据题干及以上解释，可排除ACD。故选B。11.新聞によると、海外を旅行する中国人はこれからもっと増えて＿＿＿そうです。A.いく B.くる C.いった D.きた【答案】A【解析】【详解】句意为‘据报纸报道，去海外旅行的中国人今后会越来越多。’本题考查补助动词。「V＋ていく」表示现在到将来的动作持续或变化，一般多用「～ていきます」；「V＋てくる」表示过去到现在的动作持续或变化，一般多用「～てきました」。故选A。12.母がこの家に一番満足している所はだ。A.便利さ B.便利で C.便利に D.便利な【答案】A【解析】【详解】句意：母亲对这个家最满意的地方是方便。本题考查单词。「便利さ」名词，便利；「便利で」表示并列；「便利に」后修饰动词；「便利な」后修饰名词分析可知，本题应该选用名词。故选A。13.残念なことに、クラスで彼＿＿＿が今度の試験に落ちた。A.ばかり B.だけ C.しか D.ほど【答案】B【解析】【详解】句意：令人遗憾的是这次考试在班上就只有他一个人落选了。本题考查副助词。「だけ」“只，仅仅，”表限定。「しか＋ない」表限定，“只，仅仅”。「ほど」大概，左右。「ばかり」大概/左右；尽是/都是。故选B。14.弟の部屋の電気がので、もう寝たでしょう。A.消えている B.消えてくる C.消えてある D.消しておく【答案】A【解析】【详解】句意：因为弟弟房间的灯是关着的，应该已经睡了吧。本题考查的是补助动词。「消える」自动词，关、熄灭。「消す」他动词，关、熄灭。「～ている」表结果状态的存续，前接自动词。符合句意。「～てくる」①表由远到近的移动②表现象或状态出现，从无到有③表状态或动作从过去持续到现在。无符合句意的用法。「～てある」表结果状态的存续，前接他动词，「消える」为自动词，不符合句意。「～ておく」表事先做某事，通常使用他动词，但助词不会发生改变，要使用助词「を」不符合句意。故选A。15.日本人は６月には祝日がないので、マイナス______が多いと言っています。A.レジャー B.ストレス C.イメージ D.ユニーク【答案】C【解析】【详解】句意：日本人说因为6月没有节日，所以有很多负面印象。本题考查外来语。「レジャー」休闲活动；「ストレス」压力；「イメージ」印象、形象；「ユニーク」独特的。故选C。16.ご飯を作ることは、最初は大変けど、やってみるとそうでもないですよ。A.わけではない B.かもしれない C.つもりはない D.とは限らない【答案】B【解析】【详解】句意：做饭这件事，最初可能会觉得很费劲，但是如果实际尝试了之后会发现并不是那样的。本题考查句型。「名词・形容动词(去掉简体形的だ)/形容词・动词的简体形+かもしれません」表示有可能发生某事，其可能性一般在百分之五十左右；「わけではない」表示对某种结论或某种结果予以否定。译为“并不是…”“并非…”；「つもり」打算…,接续为「动词基本形+つもり」，其否定的形式为「つもりはない」；「とは限らない」不一定…、未必是…。表示就某事物而言，也有可能发生除此以外的事，前面经常搭配「必ずしも」。根据题意，为推测，故选B。17.初めは、日本語が______分かなかったが、今はペラペラと話せるようになった。A.ますます B.だいたい C.ぜんぜん D.ばらばら【答案】C【解析】【详解】句意：刚开始完全不会说日语，但现在能说一口流利的日语了。本题主要考查副词词义。「ますます」：越来越...；「だいたい」：大概；「ぜんぜん」：完全...,后常接否定，完全不...；「ばらばら」：凌乱，七零八落。根据题意，“刚开始完全不会说日语，但现在能说一口流利的日语了。”，「分からなかった」为否定，接否定且符合题意的只有C项。故选C。18.天気が暑くなるので、お体に十分気を付けてください。A.それぞれ B.ときどき C.だんだん D.ほとんど【答案】C【解析】【详解】句意：因为天气渐渐变热，请您注意身体。本题考查的是副词词义。「それぞれ」副词，分别、各自。「ときどき」副词，有时、时常。「だんだん」副词，渐渐地。符合句意。「ほとんど」副词，几乎、大体上。故选C。19.「毎晩、仕事で遅く帰ります。」「それはですね。」A.けっこう B.たいへん C.大丈夫 D.大切【答案】B【解析】【详解】句意：“每晚都因为工作很晚才回家。”“那真是辛苦呢。”本题考查单词词义。「たいへん」“辛苦的；老火的”。「けっこう」“相当的”。「大丈夫」“没关系的”。「大切」“重要的”。根据题意可知，是工作晚归很辛苦。故选B。20.物理の試験で100を取って、夜家族みんなで好きなすき焼きを食べました。A.分 B.点 C.題 D.度【答案】B【解析】【详解】句意：物理考试得了100分，晚上和家人一起吃了喜欢的寿喜烧。本题考查数量词。「分」时间和角度的单位。「点」表示符号，成绩得分。「題」题目的单位。「度」表示度数，次数分析可知，本题表示成绩。故选B。21.けがをした足が最近ようになって、ほんとうによかったですね。A.步く B.歩こう C.步け D.歩ける【答案】D【解析】【详解】句意：受伤的脚最近变得能走路了，真是太好了。本题考查的是句型接续。根据题干可知本题考查的语法为「～ようになる」前接动词的基本形、可能态、ない形，表能力或状态变化的结果，变得...根据接续排除B、C。再根据句意可知，本句话想要表达某种能力相关的变化，所以要使用可能态，排除A。故选D。22.地図の______行ったけど、銀行はありませんでした。A.とおりに B.どおりに C.たびに D.ために【答案】A【解析】【详解】句意：按照地图上的路线去的，但是没有银行。本题主要考查形式名词用法。「V簡体＋とおり（に）」／「名詞の＋とおり（に）」／「名詞どおり」：按照...的那样。「動詞原形／名詞の＋たびに」：每次，每回...；「ために」：表目的，为了…（前后主语一致，并且后项为意志性动词，不能接否定。）根据题意以及以上接续，“按照地图上的路线去的，但是没有银行。”。故选A。23.「リリーちゃん，お誕生日おめでとう。これ、どうぞ。ノートパソコン。」「わあ、ありがとう。使います。」A.きれいに B.大切に C.親切に D.まじめに【答案】B【解析】【详解】句意：——“莉莉，生日快乐。这个，给你。笔记本电脑。”——“哇，谢谢。我会好好用的。”本题考查二类形容词词义和活用。二类形容词词干加「に」，用于修饰动词。「きれい」漂亮的；「大切」重要的，珍惜的；「親切」亲切的，热情的；「まじめ」认真的分析可知，四个选项代入B选项符合题意。故选B。24.隣のお爺さんが毎回時、ニコニコしながらあいさつします。A.会う B.会っている C.会った D.会っていた【答案】C【解析】【详解】句意：邻居爷爷每次见面的时候，都会笑眯眯地打招呼。本题考查的是动词简体修饰。「～時」前面的接续如果不同，事情发生的顺序也不同。前接动词基本形，后项先于前项发生，前接动词的た形，则按照句子顺序发生，根据题意可知，一定是先碰面才能打招呼，排除A。「会っている」为正在进行时，不符合句意，排除B。「会っていた」表见面这个动作，在过去持续了一段时间，与「毎回」不匹配，排除D。故选C。25.三十年前に、女性社員は着物を着て通勤する風景もよく。A.見せた B.見られた C.見た D.見よう【答案】B【解析】【详解】句意：三十年前，经常能看见女性员工穿着和服上下班的场景。本题考查动词的活用。「見せる」意为“给……看，出示”。「見られる」为「見る」的可能态，意为“能看见，可以看见”。「見よう」为「見る」的意志形，意为“打算看”。本题表示能够看到穿和服上班的场景，用可能形，故选B。26.ホテルの人が泊まる部屋まで案内して______。A.もらいました B.あげました C.くれました D.みました【答案】C【解析】【详解】句意：酒店人员带领我到要住的房间。本题考查授受动词的用法。「ｎはｎにｎをｖてあげる」，我或我方人员为他人做某事。「ｎはｎにｎをｖてもらう」，我或我方人员得到他人做某事。「ｎはｎにｎをｖてくれる」，他人为我或我方人员做某事。本题主语是酒店的人，为我带路，故选C。27.「先生、この参考書を来週の金曜日まで貸してか。」A.さしあげましょう B.くださいません C.やりましょう D.いただきません【答案】B【解析】【详解】句意：“老师，这本参考书可以借我借到下个星期吗？”本题考查授受动词。「AはBに～てやる／あげる／さしあげる」表示A为B做某事，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。「AはBに～てくれる／くださる」表示A为B做某事，B一般为我或我方人员。「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A请求B给A做某事，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。「てくださいませんか」表示请求对方自己做某事。意为“您可以为我……吗”。「貸す」是借出的意思，借出的人是老师，也就是问老师是否可以为了我，把参考书借给我。D选项如果换成可能形「ていただけませんか」也可以。故选B。28.ここは病院だから、タバコは______ください。A.ご遠慮して B.ご遠慮なくC.ご遠慮 D.ご遠慮なさらな【答案】C【解析】【详解】句意：这里是医院，请不要抽烟。本题主要考查禁止以及尊他语用法。「ご＋漢字部分＋ください」：尊他语，动作实施者是对方，请...；「ご遠慮ください」：请不要...；「ご遠慮なく」：请不要客气...。「ご遠慮する」：自谦语，自己委婉拒绝别人时使用；「ご遠慮なさらず」：尊他语，请不要客气。根据题意，“这里是医院，请不要抽烟。”，明显动作的实施者是听话人，故用尊他语。故选C。29.人気のある俳優がこの都市に来たそうです。どうしてもたいですね。A.お見えになり B.お目にかけ C.お目にかかり D.見え【答案】C【解析】【详解】句意：听说非常受欢迎的演员来了这个城市。无论如何都想要去见他啊。本题考查的是敬语。根据题干中「～たい」可知，前项动作一定是我完成的，因为「～たい」在陈述句中用于第一人称，因此要选择自谦语。「お・ご～になる」尊他语句型，用于描述对方的动作。排除A。「お目にかける」是「見せる」的自谦说法，意为给您过目，不符合句意，排除B。「お目にかかる」是「会う」的自谦说法，符合句意。「見える」无尊敬表达，排除D。故选C。30.「こんな時間ですね。そろそろ帰ります。どうも。」「そうですか。今度また遊びに来てください。」A.お久しぶりです B.お邪魔しました C.失礼します D.行ってまいります【答案】B【解析】【详解】句意：“已经这个点了。差不多该回去了。今天多有打扰。”“就回去了吗？下次再来玩啊。”本题考查交际表达。「お久しぶりです」意为“好久不见”。「お邪魔しました」意为“打扰了”。去人家家里拜访时，一开始说「お邪魔します」。结束了要离开的时候则用「お邪魔しました」。「失礼します」意为“失礼了，打扰了”。进别人家或房间时会说这句，离开时则使用过去时「失礼しました」。「行ってまいります」意为“我走了”。离开家里或工作单位时对留下的人说的问候语。本题的场景是拜访结束时，用「お邪魔しました」。故选B。31.彼女がすごく年を取ったおばあちゃんのように疲れている。A.気になる B.気がする C.気にかかる D.気をつける【答案】B【解析】【详解】句意：她好像上了年纪的老奶奶一样疲惫不堪。本题考查「気」的惯用语。「気になる」担心，好奇。「気がする」总觉得，好像。「気にかかる」挂心，放心不下。「気をつける」注意，小心。故选B。32.厦門では、福建料理、中国各地の料理が食べられます。A.をもとに B.をはじめ C.をまえに D.をつうじて【答案】B【解析】【详解】句意为“在厦门，以闽菜为代表，可以吃到全国各地美食。”本题考查固定句型。「をもとに」意为“以…为基础”。「をはじめ」意为“以…为代表”。「をまえに」意为“面临…，为了迎接…”。「をつうじで」意为“在整个…期间”或是表示手段，意为“通过…”。故本题选B。33.「緑ちゃん、日本語能力試験はどうだった？」「難しいと聞いたが、これほど難しいとは______。」A.言わなかった B.思わなかった C.分からなかった D.会わなかった【答案】B【解析】【详解】句意为‘—绿，日语能力考试怎么样？—虽然听说过难，但没想到这么难’。本题考查句型。「简体句とは思わなかった」：没有想到会……。故选B。34.部活______ことは、青木先生に聞けばわかると思うよ。A.にしても B.に対する C.に基づく D.に関する【答案】D【解析】【详解】句意：有关社团活动的事情，我觉得问青木老师的话会知道。本题主要考查格助词与动词组成的固定语法。「にしても」：甚至连...也...；即使...也...；「に対する＋名詞」：对于...的...；「に基づく」：基于...，根据...；「に関する＋名詞」：有关...的...，与...有关的...。根据题意，“有关社团活动的事情，我觉得问青木老师的话就会知道。”，很明显是“与...有关的...”，ABC均不符合题意。故选D。35.この公園は花見の名所知られています。A.として B.とともに C.について D.によって【答案】A【解析】【详解】句意：这个公园作为有名的赏花地点被人们所熟知。本题考查句型。「として」表示身份、地位、资格、作用等。意为“作为……”。「とともに」表示伴随着前项的变化，后项也发生变化。意为“随着……”。「について」表示与某事物有关的问题、方面等。意为“关于……”。「によって」表示手段、原因、被动句的动作主体等。本题表示作为赏花胜地，用「として」。故选A。36.私は外で周りの人にタバコをことが大嫌いです。A.吸わされる B.吸われる C.吸う D.吸わせる【答案】B【解析】【详解】句意：我很讨厌在外面周围有人抽烟。本题考查被动态。「吸う」他动词，吸；其使役被动态是「吸わされる」；其被动态是「吸われる」；其使役态是「吸わせる」。「AはBに～れる・られる」表示间接受害被动。（引起不愉快心情）故选B。37.うちの子供に毎日漢字の書く練習をいます。A.させて B.させれば C.されて D.すれば【答案】A【解析】【详解】句意：我让我家的孩子每天练习写汉字。本题考查动词活用。「させている」表示动词使役态的正在进行或结果存续或反复或习惯性的动作。「させれば」表示动词使役态的假定。「されている」表示动词使役态的正在进行或结果存续或反复或习惯性的动作。「すれば」表示动词的假定形。分析可知，本题“我让我家的孩子每天练习写汉字”，表示动词使役态的反复或习惯性的动作。故选A。38.数字を言う時、「1」と「7」は発音が似ていて、相手が聞き間違えてしまう。A.ということだった B.ことではない C.恐れがある D.わけではない【答案】C【解析】【详解】句意：说数字的时候，“1”和“7”发音很像，对方有可能会听错。本题考查句型。「ということだ」意为“听说……”。「恐れがある」意为“可能，恐怕会……”。「わけではない」意为“并非……”。故选C。39.息子がゲームを、バイト代で最新のゲーム機を手に入れた。A.したがって B.したくて C.したがらなくて D.したくなくて【答案】A【解析】【详解】句意：儿子想玩游戏，用打工赚的钱买了一台最新款游戏机。本题考查愿望助动词。「たい」：第一人称想做某事。「たくない」是其否定形式。「たがる」：第三人称想做某事。「たがらない」是其否定形式。题干中主语是「息子」，是第三人称。排除BD。由后半句“儿子买了游戏机”可以推断出“儿子想玩游戏”。故选A。40.『源氏物語』は（）の中期に成立した長編の物語です。A.奈良時代 B.平安時代 C.鎌倉時代 D.江戸時代【答案】B【解析】【详解】句意：《源氏物语》是平安时代中期成书的长篇物语。本题考查文化常识。《源氏物语》是平安时代中期成书的长篇物语。故选B。第三部分阅读理解（共20小题:每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。（一）わたしは、家のエアコンを取り替える（替换）仕事をしています。エアコンを買った人の家に行って、古いエアコンと新しいエアコンを取り替えます。1年で一番忙しいのは、7月です。日本は、7月からだんだん暑くなって、エアコンを使い始める人が増えるからです。わたしは、よく「冬は寒いから、暇でしょう」と言われましたが、（ア）、冬も忙しいです。部屋を暖かくするときは、ストーブ（暖炉）が便利ですが、ストーブは火を使うので、危険です。ほとんどのマンションやアパートは、ストーブを使ってはいけないので、冬もエアコンを使う家が多いです。この仕事は、雨の日は、一番疲れます。雨が降っていると、エアコンを外から家の中へ運ぶとき、体が濡れます。雨が強い時は、弱くなるのを待たなければならないので、時間もかかります。でも、お客さんに「ありがとう」と言ってもらうと、とても（イ）です。これからも、この仕事を続けていきたいです。41.文中に「一年で一番忙しいのは、7月です」とあるが、それはなぜか。A.7月になると、晴れる日が多くなるから。B.7月になると、故障するエアコンが増えるなるから。C.7月になると、エアコンを使う人が増えるから。D.7月になると、部屋を暖かくしたいが増えるから。42.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれかA.その上 B.こうして C.実は D.特に43.「ストーブ」の特徴に合っているものはどれか。A.便利で安いです B.便利で安全です C.便利ですが、高い D.便利ですが、危ない44.文中に「弱くなるのを待たなければならない」とあるが、何が弱くなるのか。A.風 B.雨 C.エアコン D.体45.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれかA.うれしい B.気持ち悪い C.寂しい D.悲しい【答案】41.C42.C43.D44.B45.A【解析】【导语】我的工作是更换家里的空调。去买空调的人家里，把旧空调和新空调换掉。一年中最忙的是7月。但是冬天也很忙。这个工作下雨时是最累的。下雨的时候，把空调从外面搬到家里的时候，身体会被淋湿。雨大的时候，必须等雨变小，也很花时间。但是，得到客人的感谢会很开心。今后也想继续这个工作。【41题详解】原文提到「日本は、7月からだんだん暑くなって、エアコンを使い始める人が増えるからです。」，由此可知因为日本从7月开始渐渐热起来，开始使用空调的人增加了，故选C。【42题详解】前文提到“经常有人对我说:“冬天很冷，有空吧?””。后文提到“冬天也很忙。”。所以是实际上冬天也很忙，「実は」实际上，故选C。【43题详解】原文提到「ストーブ（暖炉）が便利ですが、ストーブは火を使うので、危険です。」，由此可知暖炉是很方便的，但是要用火，所以很危险。故选D。【44题详解】原文提到「雨が強い時は、弱くなるのを待たなければならないので、時間もかかります。」，由此可知雨大的时候，必须等雨变弱，所以也花时间。所以是等雨变小，故选B。【45题详解】原文提到「お客さんに「ありがとう」と言ってもらう」由此可知指是被客人道谢的时候的心情，被人感谢应该是高兴的，故选A。（二）記憶力が最もよくなる時間帯は、朝食後です。理由は、ブドウ糖が関係します。ブドウ糖は、脳の唯一の栄養素です。体の筋肉や内臓器官などは、多数の栄養素を必要としますが、脳が必要とするのは、ブドウ糖のみです。睡眠中は食事をしないため、脳は栄養不足になっています。朝食を食べてブドウ糖を吸収すれば、しばらくして、記憶力は最も高くなります。十分に睡眠を取ったおかげで、脳の疲れが取れている状態です。朝食によってブドウ糖が補給されれば、脳は最高の仕事を発揮します。ゆえに、（ア）人ほど、朝に勉強をしています。朝に勉強するほうが、記憶力がよくなることを経験的に気づいているからです。また逆に、記憶力が弱くなる時間帯があります。夕方や夜です。理由は単純で、疲れているからです。成績が悪い人ほど、夜に勉強しようとします。「夜は静かだから集中できるだろう」と思いますが、実際は勉強中に眠くなり、気づけば朝になっています。もちろん（イ）でも、ブドウ糖が補給された後の脳は、活動的になります。しかし、昼を過ぎた後は、日中の疲れが幾分たまっているせいもあり、食後の眠気は大きくなります。ブドウ糖が脳にいいといっても、眠くなっては仕方ありません。ゆえに、勉強するなら朝食後が一番なのです。46.文中に「記憶力が最も…時間帯は、朝食後です」とあるが、その理由でないのはどれか。A.筋肉が鍛えられたから B.十分睡眠が取れたからC.脳の疲れが取れたから D.ブドウ糖が補給されたから47.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.勉強ができない B.勉強ができる C.勉強が嫌いな D.勉強が苦手な48.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.昼食後や夕食後 B.朝食後や夕食後 C.空腹 D.朝食後や昼食後49.文中に「ブドウ糖が脳にいいといっても、眠くなっては仕方ありません」とあるが、その説明に合っているのはどれか。A.ブドウ糖が脳にいいから、眠気覚ましに効果的だ。B.食後、ブドウ糖が補給されたから、眠くてしようがない。C.食後眠気に襲われると、ブドウ糖が補給されても眠くなる。D.ブドウ糖が脳にいいといいながら、多く摂取しないほうがいい。50.文章の内容に合っていないのはどれか。A.記憶力が最も弱くなる時間帯は夕食後や夜だ。B.勉強するなら、一番おすすめなのは朝食後の時間帯だ。C.朝食を取らないと、脳の栄養が不足になり、記憶力が弱くなる。D.脳はブドウ糖だけでなく、多数の栄養素を必要とする。【答案】46.A47.B48.A49.C50.D【解析】【46题详解】由原文「理由は、ブドウ糖が関係します。ブドウ糖は、脳の唯一の栄養素です。体の筋肉や内臓器官などは、多数の栄養素を必要としますが、脳が必要とするのは、ブドウ糖のみです。睡眠中は食事をしないため、脳は栄養不足になっています。朝食を食べてブドウ糖を吸収すれば、しばらくして、記憶力は最も高くなります。十分に睡眠を取ったおかげで、脳の疲れが取れている状態です。朝食によってブドウ糖が補給されれば、脳は最高の仕事を発揮します。」可知，睡眠和脑的疲劳得到消除和葡萄糖都有关。故选A。【47题详解】由原文「ゆえに、（ア）人ほど、朝に勉強をしています。朝に勉強するほうが、記憶力がよくなることを経験的に気づいているからです。」可知，早上适合学习，会学习的人选择早上学习。故选B。【48题详解】由原文「もちろん（イ）でも、ブドウ糖が補給された後の脳は、活動的になります。しかし、昼を過ぎた後は、日中の疲れが幾分たまっているせいもあり、食後の眠気は大きくなります。」可知，此时是饭后，但不是早餐，故为午餐晚餐后。故选A。【49题详解】由原文「もちろん（イ）でも、ブドウ糖が補給された後の脳は、活動的になります。しかし、昼を過ぎた後は、日中の疲れが幾分たまっているせいもあり、食後の眠気は大きくなります。」可知，即使中午补充了葡萄糖，但因为疲惫还是会犯困。故选C。【50题详解】由原文「ブドウ糖は、脳の唯一の栄養素です。」可知葡萄糖是脑唯一的营养素。D错误，故选D。【分析】记忆力最好的时间段是早餐后。理由和葡萄糖有关。葡萄糖是脑唯一的营养素。体内的肌肉和内脏器官等都需要多种应要素，脑只需要葡萄糖。因为睡眠不进食，脑会营养不足。早餐进食后吸收葡萄糖之后记忆力是最高的。因为充足的睡眠之后脑处于不疲劳的状态。早餐补充葡萄糖之后，脑就发挥最高的工作效率。所以越会学习的人越喜欢在早上学习。因为发现早上学习记忆力会更好。相反，也有记忆力弱的时间段。傍晚和晚上。理由很单纯，因为累了。成绩越差的人就越会在晚上学习。虽然想着”晚上很安静所以能集中注意力。”，实际学习是会犯困，察觉了已经到早上了。当然，中餐和晚餐后也能补充葡萄糖，脑活动活跃。但是，中午过后已经有些疲惫了，吃饭后会犯困。虽说葡萄糖对脑好，犯困也是没有办法的。因此，学习的话早餐后是最好的。（三）日本の電車は時刻表の通りに走ると聞いていたが、初めて新幹線に乗ったときも、駅に着く時間がぴったりだったので、驚いた。早い速度で長い距離を走っているのに、ほかの電車と同じように走れ、本当にすごいと思った。何百キロもある長い距離を遅れたり早すぎたりせずに、どうやって走っているのだろう。鉄道会社に勤めている知り合いに聞いてみた。聞いて驚いたのだが、新幹線は、停車する駅の到着時間、出発時間だけではなく、停車しない駅を通り過ぎる時間も、8時5分15秒や8時5分30秒のように、15秒単位で決まっているのだそうだ。運転士は、その細かく決められた時間を守るため、いつも速度を考えながら運転している。停車駅の数キロメートル前からホーム（站台）に入るまでは、コンピューターが速度を決めて運転する（ア）、それ以外は、運転士が運転する。次の駅に着くまでの残り時間と距離をいつも意識し、頭の中でいちばん適当な速度を計算して走らせているのだそうだ。最後にホームの決まった位置に電車を止めるのも、運転士だ。運転士になるためには、厳しいトレーニングが必要で、特に距離と時間から適当な速度を計算する訓練をしっかり受けなければならないそうだ。新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ。この話を聞いてから、新幹線に乗ると、速度が微妙に変わるたびに、「ああ、今、運転士は適当な速度を計算して、速度を変えたんだ。」と思い、旅が以前より楽しめるようになった。51.「本当にすごいと思った」とあるが、何をすごいと思ったのか。A.新幹線以外の電車が時間ぴったりに走っていることB.新幹線以外の電車がかなり長い距離を走っていることC.新幹線が時間ぴったりに走っていることD.新幹線が速い速度で長い距離を走っていること52.「聞いて驚いた」とあるが、何に驚いたのか。A.到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間が非常に細かく決められていることB.到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間が駅の時刻表に書かれていることC.到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間を知り合いが決めていたことD.到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間をコンピューターが計算していたこと53.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.ので B.が C.ながら D.なら54.速度を考えながら運転しているとあるが、それができるようにどんな訓練を受けるか。A.距離と時間から、頭の中でちょうどよい速度を計算する訓練B.コンピューターで、距離と時間から適当な速度を計算することC.コンピューターが計算して決めた速度を守って、時刻表の通りに運転する訓練D.正しい位置に止められるように、ホームに入るまでの速度を計算して運転する訓練55.この文章を書いた人が最も言いたいことは何か。A.新幹線を時間の通りに運転することができない運転士には、厳しいトレーニングが必要である。B.コンピューターによる正しい速度計算が、新幹線を時刻表の通りに走らせているのだ。C.厳しい訓練を受けた運転士が速度計算をしているから、新幹線は時刻表の通りに走れるのだ。D.ほかの電車よりも微妙な速度の変化を楽しむことができるのが、日本の新幹線なのである。【答案】51.C52.A53.B54.A55.C【解析】【分析】本篇阅读篇幅较长，难度一般。主要在说新干线之所以会按时到达是因为驾驶人员接受了非常严厉的训练。【51题详解】「日本の電車は時刻表の通りに走ると聞いていたが、初めて新幹線に乗ったときも、駅に着く時間がぴったりだったので、驚いた。早い速度で長い距離を走っているのに、ほかの電車と同じように走れ、本当にすごいと思った。」对应C项。故选C。【52题详解】「聞いて驚いたのだが、新幹線は、停車する駅の到着時間、出発時間だけではなく、停車しない駅を通り過ぎる時間も、8時5分15秒や8時5分30秒のように、15秒単位で決まっているのだそうだ。」答案横线后，对应A项。故选A。【53题详解】「停車駅の数キロメートル前からホーム（站台）に入るまでは、コンピューターが速度を決めて運転する（ア）、それ以外は、運転士が運転する。次の駅に着くまでの残り時間と距離をいつも意識し、頭の中でいちばん適当な速度を計算して走らせているのだそうだ。」从车站的数千米前到站台为止是电脑操作，后文一句除此之外是驾驶人员操作，所以该处是转折句。故选B。【54题详解】「運転士になるためには、厳しいトレーニングが必要で、特に距離と時間から適当な速度を計算する訓練をしっかり受けなければならないそうだ。新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ。」对应A项。故选A。【55题详解】「運転士になるためには、厳しいトレーニングが必要で、特に距離と時間から適当な速度を計算する訓練をしっかり受けなければならないそうだ。新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ。」结合原文和选项，只有C项符合原文。故选C。（四）現在は、ストレス社会である。どこでも、「ストレスをなくそう！」という言葉をよく耳にし、ストレス解消をテーマとした本がよく売れる。人間は、ストレスがゼロであれば幸ぜになれるのだろうか。ナルド・ヘップという心理学者がある実験を行った。協力者たちを光や音など、外部からの刺激を遮断した（阻断）部屋に閉じ込めたところ、全員が幻覚、幻聴を体験し、精神が異常になったという。また、「ヤーキーズ・ドットソンの法則」（耶基斯-多徳森定律）では、優秀な同僚や同級生がいると、ストレスに感じる一方、「（①）」という気持ちが働き、予想以上の力が出る。やりたくない夏休みの宿題も、提出期限直前になると急にやる気が出て、短時間で完成できる。これらは自分よりも優秀な人間や提出期限がストレスの原因になるとなる同時に、かえってやる気が出るきっかけにもなる良い例であろう。だから、②ストレスは悪いものだとは限らない。もともとストレスは、人類が狩猟生活を行っていた原始時代には重要な役割を持っていた。猛獣に出会うと、脳からストレスホルモン（对抗压力激素）という物質が出る。ストレスホルモンは注意力をあげる一方で、心臓をいつもより速く動かして身体中に十分な（③）を送り、全身の筋肉をパワーアップして、戦える状態に変えたのだそうだ。④大切なのは、ストレスと上手に付き合い、それがマイナスに作用しないようにすることだろう。それさえ気を付ければ、ストレスは私たちに、良い結果をもたらしてくれるのではないだろうか。56.ナルド・ヘップはなぜ協力者たちを外部からの刺激を遮断した部屋に閉じこめたか。A.ストレスをなくすため B.幻覚、幻聴を体験させるためC.精神を異常にするため D.幸せにするため57.文中の（①）に入る最も適当なものはどれか。A.あいつはたぶん勝てないな B.あいつには絶対負けないぞC.あいつの邪魔をしてやろう D.あいつの一番の友達になろう58.文中②「ストレスは悪いものだとは限らない」とあるが、筆者がそう考える理由として、正しくないものはどれか。A.ストレス関係の本が、よく売れるからB.ストレス.ゼロは、心や身体に問題を引き起こすからC.ある程度のストレスは、人を頑張る気持ちにするからD.ストレスは、人の注意力をあげるから59.文中の（③）に入る最も適当なものはどれか。A.養成 B.水分 C.教養 D.栄養60.文中④「大切なのは」とあるが、それは何か。A.誰とでも上手に付き合うこと B.マイナスに作用させないことC.良い結果をもたらすこと D.やる気が出ること【答案】56.A57.B58.A59.D60.B【解析】【分析】本文有难度，主要写了现在是一个压力社会。随处可以听到“消除压力吧！”这句话，以消除压力为主题的书也卖的很好。人类只要压力为零就能够幸福的吗？一位名叫纳鲁德・赫普的心理学家进行了一项实验。当他们把合作者们关在阻断外界刺激，例如：光、水之类的房间里时，所有人都出现了幻觉、幻听，精神变得异常。同时，在“耶基斯-多徳森定律”中提到，如果有优秀的同事或同学出现，一方面会感觉到压力，而另一方面会产