2024-2025学年新教材高中化学 专题1 物质的分类及计量 2.1 物质的量 摩尔质量（1）教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量2.1物质的量摩尔质量（1）教学实录苏教版必修1一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学

2.教学年级和班级：2024-2025学年新高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为苏教版必修1教材专题1物质的分类及计量2.1物质的量摩尔质量（1），主要讲解物质的量的概念、单位及其与摩尔质量的关系，通过实例分析，帮助学生掌握物质的量的计算方法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的化学知识，对化学元素和化学方程式有一定的了解，但对于物质的量的概念及其在实际中的应用尚不熟悉，缺乏深入理解和实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕物质的量、摩尔质量的概念及其计算方法进行讲解。首先通过实例引入物质的量的概念，接着讲解摩尔质量的定义和计算公式，然后通过练习题巩固学生的理解，最后设计实验或生活实例，让学生在实际操作中运用所学知识，加深对物质的量及其计量单位摩尔的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握物质的量的概念、摩尔质量的定义及其计算方法。具体包括：

-物质的量的定义：使学生明白物质的量是一个用于表示微观粒子集体的物理量，单位是摩尔（mol）。

-摩尔质量的定义：强调摩尔质量是指单位物质的量的物质所具有的质量，单位是克/摩尔（g/mol）。

-物质的量与摩尔质量的关系：通过公式n=m/M（n为物质的量，m为物质的质量，M为摩尔质量），让学生学会如何通过物质的量计算物质的质量，或者通过物质的质量计算物质的量。

举例：通过讲解1摩尔碳-12的质量是12克，让学生理解摩尔质量的含义。同时，通过计算NaCl的摩尔质量（Na的摩尔质量为23g/mol，Cl的摩尔质量为35.5g/mol，所以NaCl的摩尔质量为58.5g/mol），来演示如何计算化合物摩尔质量。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于物质的量概念的理解和摩尔质量计算的灵活应用。具体包括：

-物质的量概念的理解：学生可能会混淆物质的量与质量、体积等概念，难以理解物质的量是一个抽象的、表示微观粒子集合的量。

-摩尔质量计算的灵活应用：学生在计算过程中可能会混淆摩尔质量与相对分子质量、相对原子质量的概念，以及在实际问题中如何运用物质的量与摩尔质量的关系进行计算。

举例：通过实际例题，如计算在一定体积的CO2气体中包含的分子数，来让学生理解物质的量的概念。在摩尔质量计算的灵活应用方面，可以设计一些混合物或溶液的浓度计算问题，让学生学会如何利用物质的量与摩尔质量的关系进行复杂计算。例如，计算在制备1L1mol/L的NaOH溶液时需要多少克的NaOH固体。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授介绍物质的量、摩尔质量的基本概念和计算方法，同时引导学生进行讨论，加深对概念的理解和应用。

2.教学活动：设计实验操作活动，让学生通过实际称量不同物质的质量，计算其物质的量，从而加深对摩尔质量概念的理解。同时，安排小组讨论，让学生在合作中解决实际问题，例如计算一定量溶液中溶质的物质的量。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示物质的量与摩尔质量的直观关系，通过动画模拟微观粒子的集合，帮助学生形成直观印象。同时，使用实物模型和实验器材进行演示，增强学生的感性认识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中常见的物质，如水、盐、糖等，引导学生思考这些物质由什么组成，如何计量它们的质量和数量。接着提出问题：“我们如何描述和计量微观粒子的数量？”从而引出本节课的主题——物质的量。教师简要介绍物质的量的概念，并指出其重要性。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师详细讲解物质的量的定义、单位（摩尔）以及摩尔质量的定义和单位（克/摩尔）。通过展示元素周期表，让学生观察不同元素的摩尔质量，并解释如何通过相对原子质量计算摩尔质量。

-教师通过例题演示如何计算单一元素的物质的量和摩尔质量。

-接着，教师引入化合物的摩尔质量计算，通过例题展示如何计算化合物（如NaCl、H2O）的摩尔质量。

-教师引导学生讨论物质的量与质量、体积的关系，并通过公式n=m/M（物质的量n，质量m，摩尔质量M）来解释它们之间的联系。

-学生参与互动，回答教师提出的问题，如：“如何通过物质的量计算物质的质量？”或“如何通过物质的质量计算物质的量？”

-教师通过实际案例，如空气中的氧气含量计算，让学生应用所学知识解决问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行实践活动，每组分配一个计算任务，如计算一定体积的溶液中溶质的物质的量，或计算反应中所需物质的量。学生使用计算器和实验器材，根据所学的概念和方法进行计算。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们的计算结果和过程，讨论在计算中遇到的问题和解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调物质的量在化学实验和科学研究中的重要性。最后，教师布置作业，要求学生复习物质的量的概念和计算方法，并完成一些相关的练习题，以巩固所学知识。教师提醒学生将所学知识应用到实际的化学实验中，提高实验技能。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过讲授与实验相结合的方式，帮助学生理解了物质的量及其计量单位摩尔的概念，但在实际操作中，部分学生对摩尔质量的计算方法仍感到困惑，尤其是在处理化合物时。此外，课堂讨论环节中，学生的参与度不够均衡，一些学生显得较为被动。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加更多互动环节，例如小组竞赛或问题解答接力，以提高学生的参与度和积极性。对于摩尔质量的计算，我会通过更多实例进行讲解，并引入一些错误案例分析，帮助学生识别并避免常见错误。同时，我将鼓励学生在课后主动复习，并提供在线辅导资源，以便学生能够在课外得到及时的帮助。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实验操作过程中，教师将观察学生的参与度、合作情况和问题解决能力，并及时给予反馈。对于积极参与、提出有价值问题和有效解决问题的学生，教师将给予肯定和鼓励。

2.成果评价：通过检查学生的计算练习和实验报告，评估学生对物质量的理解和摩尔质量计算技能的掌握。鼓励学生分享他们的成果，并相互学习，对于准确无误且具有创新性的作业，教师将进行表扬。

3.自我反思：在课程结束时，教师引导学生进行自我反思，让学生思考在本节课中学到了什么，以及如何将物质的量的概念应用到实际的化学学习和实验中。同时，鼓励学生思考如何将课堂上学到的知识与方法应用到日常生活和未来的学习中。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的课件，包括物质的量、摩尔质量的基本概念、计算方法、实例分析等，以及课后练习和拓展内容。课件中融入动画和图表，帮助学生直观理解物质的量的概念。

2.案例资源：收集和整理相关的化学实验案例，如不同物质的摩尔质量测量、溶液的配制等，让学生通过实际案例掌握物质的量的应用。

3.视频资源：收录与物质的量相关的教学视频，包括实验操作演示、概念讲解等，视频内容与教材紧密结合，便于学生自学和复习。

4.文章资源：提供与物质的量相关的学术文章和科普文章，帮助学生拓展知识面，了解物质的量在科学研究中的应用。

在线学习平台：

1.课程管理：利用在线学习平台发布课程通知、教学大纲、学习资料等，使学生能够随时查看课程进度和教学内容。

2.互动讨论：开设在线论坛和聊天室，鼓励学生在平台上提问和讨论，教师及时回复，促进师生互动和学生之间的交流。

3.在线作业与测试：通过平台布置和批改作业，进行在线测试，自动阅卷和反馈，提高作业和测试的效率。

4.学习跟踪：平台记录学生的学习行为，包括登录次数、观看视频时长、完成作业情况等，帮助教师跟踪学生的学习进度和效果。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的多媒体设备（