2024年秋九年级化学上册 第1章 开启化学之门 1.2 化学研究些什么 第1课时 物质的性质与变化教学实录 沪教版

2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.2化学研究些什么第1课时物质的性质与变化教学实录沪教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第1章开启化学之门1.2化学研究些什么

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第1周星期三

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解物质的性质与变化。教材内容涵盖了物质的物理性质和化学性质，以及物理变化和化学变化的概念。通过本节课的学习，学生将能够区分物质的性质与变化，并理解化学研究的主要内容。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察和记录物质性质与变化的能力，激发学生对化学现象的好奇心和探究欲望。

2.实证意识与科学精神：训练学生基于实验数据和事实进行分析，形成科学推理和判断的能力，培养严谨的科学态度。

3.科学态度与社会责任：引导学生正确理解化学在生活中的作用，提高对环境保护和资源利用的意识，形成可持续发展的观念。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是物质的性质与变化，具体包括物质的物理性质和化学性质，以及物理变化和化学变化的区别。通过本节课的学习，学生将能够理解化学研究的基本内容，并能够识别和描述日常生活中常见的物质变化现象。

-物质的物理性质：颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点等。

-物质的化学性质：稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等。

-物理变化：物质的状态变化，如冰融化成水、水蒸发成蒸汽等，不改变物质的组成。

-化学变化：物质的组成发生改变，生成新物质，如燃烧、腐蚀等。

2.重点难点：

-重点：理解物理性质与化学性质的区别，掌握物理变化与化学变化的判别方法。

-难点：准确识别化学变化中的新物质生成，以及理解化学性质与物理性质在本质上的不同。难点还包括如何通过实验观察和记录来分析物质的性质与变化。

本节课将通过实例分析和实验操作，帮助学生掌握这些知识点，并能够将理论应用于实际问题的解决中。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与实验相结合的方法，通过讲授介绍物质的性质与变化的理论知识，随后通过实验演示和学生的实际操作来加深理解。

2.设计实验观察活动，让学生通过小组合作进行物质的物理和化学性质的实验探究，增强学生的实践能力和团队合作能力。

3.利用多媒体课件展示物理变化和化学变化的动画，帮助学生直观理解两者的区别。同时，使用互动式问答和课堂讨论，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中常见的物质变化现象，如冰融化、纸张燃烧等，引导学生思考这些变化背后的原因。通过提问方式激发学生的好奇心，引出本节课的主题——物质的性质与变化。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过讲授介绍物质的物理性质和化学性质的定义及区别，通过实例说明每种性质的具体表现。

-接着，教师通过实验演示物理变化和化学变化，让学生观察并记录实验现象，引导学生区分两种变化。

-在学生理解了基本概念后，教师引导学生进行小组讨论，分析实验中观察到的现象，并尝试用自己的语言描述物理变化和化学变化。

-随后，教师提供一些案例，让学生判断是物理变化还是化学变化，并解释理由。

-最后，教师总结本节课的主要内容，并强调化学研究物质性质与变化的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组进行实验，每组选择一种物质，观察并记录其在不同条件下的物理和化学变化。

-学生需要设计一个简单的实验方案，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。

-实验过程中，学生要记录观察到的现象，并在实验结束后，小组共同分析实验结果。

-每组学生根据实验结果制作一个海报，展示他们的实验过程和发现。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几个小组的学生展示他们的海报，并让小组成员向全班介绍他们的实验设计和发现。

-教师针对学生的介绍进行点评，强调正确的实验方法和科学推理。

-教师总结本节课的重点内容，并布置相关的作业，要求学生结合本节课的学习，思考如何在日常生活中应用物质性质与变化的知识。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养科学探究的精神。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过讲授与实验相结合的方式，学生对物质性质与变化的认识有了显著提升。但在实验环节，部分学生由于操作不熟练，导致实验数据不够准确，影响了实验结果的讨论和分析。此外，课堂讨论环节时间分配不够充足，未能让所有学生充分表达自己的观点。

2.教学改进：在未来的教学中，可以提前为学生提供实验操作培训，确保学生能够熟练进行实验操作。同时，增加课堂讨论的时间，保证每个学生都有机会参与讨论，充分调动学生的积极性。此外，可以引入更多的实际案例，让学生更好地理解物质性质与变化在生活中的应用。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同物质的图片，包括固体、液体、气体状态，以及物质在化学变化中的图片，用于导入新课，帮助学生直观地认识物质的不同状态和变化。

-视频素材：准备一些关于物理变化和化学变化的实验视频，如燃烧、腐蚀、溶解等过程，用于辅助教学，帮助学生理解变化的本质。

-音频素材：录制对物质性质与变化进行解释的音频，供学生在课后复习时使用，加强记忆。

2.阅读材料：

-文章素材：选取与化学研究相关的科普文章，特别是关于物质性质与变化在实际生活中应用的案例，如材料科学、环境保护等领域，供学生在课外阅读，拓展知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些基础的化学书籍，如《化学与生活》、《生活中的化学》等，让学生了解化学与日常生活的紧密联系。

3.实践工具：

-实验工具：准备必要的化学实验器材，如试管、酒精灯、滴管、实验桌等，确保学生能够安全、有效地进行实验操作。

-记录工具：为学生提供实验记录本，要求学生在实验过程中记录观察到的现象和数据，培养实证意识和科学精神。

-学习工具：提供思维导图模板，帮助学生整理和归纳物质的性质与变化的相关知识点，形成系统的知识结构。

4.互动平台：

-在线讨论区：建立在线学习社区，学生可以在社区内提问、讨论，教师定期检查并回复，促进学生的自主学习。

-虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在计算机上模拟化学实验，增加实验操作的直观性和安全性。

5.教学参考：

-教师手册：提供详细的教学计划和教学指导，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，帮助教师组织教学活动。

-学生活动手册：为学生提供学习指南，包括学习目标、学习内容概览、学习方法建议、课后作业等，引导学生自主学习。

6.评估工具：

-测试题库：设计涵盖物质性质与变化知识点的测试题目，用于评估学生对课程内容的掌握程度。

-自我评估表：提供自我评估表格，让学生在课后自我检查学习效果，促进自我反思和进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，教师将观察学生在小组讨论和实验操作中的参与度，以及他们在角色扮演中的表现，及时给予口头或书面反馈，鼓励积极互动和合作。

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