2024年四年级英语下册 Unit 8 How are you第3课时教学实录 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit8Howareyou第3课时教学实录译林牛津版一、课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit8Howareyou第3课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自译林牛津版四年级英语下册Unit8Howareyou，主要内容为学习如何在日常交流中询问对方身体状况，以及回答对方问候。本课时主要学习词汇"Howareyou?"、"I'mfine./Fine,thankyou."，并进行实际情景对话练习。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常对话，能够进行简单的英语交流。但是，学生在实际运用中可能存在语法错误，对话场景的理解和表达能力有待提高。此外，学生对健康生活方式的概念较为模糊，缺乏相关词汇和表达方式。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式进行展开，结合Unit8Howareyou的主题，设计以下教学内容：

-阅读材料：引入一段关于健康生活方式的英文短文，让学生了解健康生活方式的重要性，并学习相关词汇。

-听力练习：播放一段关于询问和回答身体状况的对话录音，让学生练习听力，提高理解和反应能力。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，并模拟情景进行对话练习，加强实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候语"Howareyou?"及其回答"I'mfine./Fine,thankyou."，这是本节课的核心内容。教师将通过重复练习、情景模拟等方式，确保学生能够熟练运用这些表达。

-学习与健康生活方式相关的词汇，如"healthy"、"exercise"、"eatwell"等。教师将通过图片展示、单词卡片等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-能够在实际情景中，如与朋友或同学见面时，自然地使用本节课所学的问候语和词汇。

2.教学难点

-正确运用语法结构。例如，学生在使用"Howareyou?"时，可能会忘记使用问号；在回答时，可能会混淆"I'mfine."和"Fine,thankyou."的使用场合。教师需要通过大量练习，帮助学生掌握正确的语法结构。

-理解和运用健康生活方式的词汇。这些词汇对于四年级学生来说可能比较抽象，如"healthy"和"exercise"的含义和用法。教师可以通过实物展示、动作演示等方式，让学生直观地理解这些词汇。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或不熟悉场景而无法流畅地运用所学的问候语和词汇。教师可以通过角色扮演、小组合作等互动活动，降低学生的紧张感，提高其语言运用能力。

举例：

-在讲解"Howareyou?"和"I'mfine./Fine,thankyou."时，教师可以设计一个情景，如在课堂上模拟学生之间相互问候的场景，让学生在实际对话中练习使用这些表达。

-在教授健康生活方式的词汇时，教师可以展示健康食物的图片，让学生用所学词汇描述这些食物，如"sweet"（甜的）、"healthy"（健康的）等。

-对于语法结构的难点，教师可以通过填空、改错等练习，帮助学生识别和纠正错误，如将"Howareyou?"改为"Howareyou?"（加上问号），或将"I'mfine."和"Fine,thankyou."的使用场合互换，让学生在实际应用中感知正确性。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和情景模拟法。讲授法用于介绍健康生活方式的词汇和问候语的使用；互动讨论法让学生在小组内探讨如何在日常生活中实践健康生活方式；情景模拟法则通过角色扮演，让学生在模拟的日常场景中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分组模拟在公园、学校等场所见面时的问候场景，以及小组讨论活动，让学生分享自己的健康生活习惯，促进语言实践和交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示健康生活方式的图片和问候场景，以及播放英语对话录音，增强学生的听力和视觉学习体验，提高教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列健康生活方式的图片，如健康食物、运动场景等，同时播放轻松愉快的背景音乐。

-教师提问：“同学们，你们认为什么是健康的生活方式？为什么保持健康的生活方式很重要？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在日常生活中实践健康生活方式，并学习如何用英语表达。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：教师分发关于健康生活方式的英文短文，学生默读并提取关键信息，如“healthyeating”、“exercise”等。

-教师提问检查学生的理解，如“文章中提到了哪些健康生活方式的例子？”

-听力训练：播放一段关于询问和回答身体状况的对话录音，学生跟读并回答相关问题。

-词汇学习：教师结合阅读材料和听力材料，讲解重点词汇和短语，如“Howareyou?”、“I'mfine.”等，并进行记忆训练，如拼写比赛。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如合理饮食、规律运动等。

-角色扮演：教师选取几名学生扮演不同角色，如医生、营养师、健身教练等，其他学生向他们咨询健康建议，进行角色扮演活动。

4.实践应用（5分钟）

-教师要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人健康生活计划，包括饮食、运动等方面的安排。

-学生在小组内分享自己的健康生活计划，教师提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性，并提醒学生在日常生活中的实践。

-学生分享学习心得，提出改进建议，教师鼓励学生将所学应用到实际生活中去。

在教学过程中，教师不断引导学生积极参与，通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的语言表达能力和健康生活意识。教师还通过多媒体教学手段，如图片和录音，增强学生的感官体验，提高教学效果。六、教学反思与改进

这节课通过多种活动形式，让学生在轻松的氛围中学习了健康生活方式的表达。看到孩子们积极参与，我感到很欣慰。不过，我也注意到一些学生在使用新词汇时还是有些犹豫，可能是因为词汇还不够熟悉。下次我会增加一些词汇的游戏和练习，帮助他们更好地记忆。

另外，角色扮演活动中，有些学生显得比较紧张，没有完全放开。我应该在课前更多地鼓励他们，也可以在活动中加入更多趣味性元素，让他们更自然地进入角色。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选健康生活方式相关的视频，如营养饮食的制作过程、运动方式的示范等，用于课堂导入，激发学生的兴趣。

-图片资源：收集健康食物、运动项目、身心健康的图片，用于辅助教学，帮助学生形象地理解健康生活方式的各个方面。

-音频资源：准备一段关于日常问候的英文录音，包括"Howareyou?"及其回答"I'mfine./Fine,thankyou."的示范，用于听力训练和发音练习。

2.阅读材料

-精选英文短文：选择一篇介绍健康生活方式的英文文章，内容涵盖合理饮食、规律运动、良好心态等核心要素，让学生在阅读中学习相关词汇和表达方式。

-词汇表：整理一份与短文相关的词汇表，包括生词和短语，以及它们的中文翻译，帮助学生理解和记忆。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，方便他们在学习过程中随时查阅单词和短语。

-听力练习软件：使用在线英语听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供不同难度的听力材料，让学生根据自己的水平选择练习。

-互动学习平台：利用互动学习平台，如Kahoot!或Quizlet，设计健康生活方式相关的问答游戏，增加学习的趣味性。

4.教学辅助工具

-白板和投影仪：使用白板和投影仪展示PPT、视频和图片，使教学内容更加直观。

-单词卡片：