四年级语文上册 第一单元 4 繁星教学实录 新人教版

四年级语文上册第一单元4繁星教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《繁星》

授课年级：四年级

教材版本：新人教版

《繁星》是一篇描绘自然之美、体现人与自然和谐共生的课文。四年级的学生已具有一定的阅读理解能力，能够通过文字感知情感和意境。本节课旨在让学生通过学习课文，感受作者对自然的热爱与敬畏之情，培养他们的审美情感和环保意识。二、教学目标

1.让学生理解并掌握课文《繁星》中的修辞手法和描写技巧。

2.培养学生的文学鉴赏能力和对自然美的感知力。

3.引导学生通过课文学习，提升写作能力，学会运用生动的语言描绘自然景象。

4.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《繁星》中的自然描写和作者的情感表达。

举例：通过分析“那无数闪烁的星儿，像无数的眼睛，在向我们注视”这句话，让学生理解作者如何通过比喻和拟人手法，传达对星空的神秘感和敬畏之情。

-学习并运用课文中的修辞手法进行仿写。

举例：让学生模仿“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这样的排比句，创作自己的句子，提高写作能力。

-掌握对自然美的欣赏和表达能力。

举例：通过讨论“星星在不同时间、不同天气下的变化”，培养学生观察自然、描绘自然的能力。

2.教学难点

-理解课文中的抽象和比喻性语言。

难点：学生可能难以理解“星星在夜空中闪烁，像是远古的传说在耳边低语”中的抽象表达。

举例：通过图片展示和故事讲解，帮助学生形象地理解星星的闪烁如何被比喻为远古传说的低语。

-运用课文中的修辞手法进行创造性写作。

难点：学生可能不知如何将课文中的修辞手法应用到自己的写作中。

举例：提供一系列自然景象的图片，让学生尝试用课文中学到的修辞手法进行描述，教师逐一指导，帮助学生掌握技巧。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解课文《繁星》的修辞手法和情感表达，随后组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计写作练习，让学生模仿课文中的修辞手法，创作关于自然景物的短文，通过角色扮演活动，让学生代入作者的角色，体验和表达作者的情感。

3.使用多媒体辅助教学，展示星空图片和课文朗读视频，增强学生对课文内容的直观感受，同时利用互动式白板，让学生参与标注和解读课文中的关键词句。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于星空的视频，引导学生观察并描述他们所看到的景象，激发学生对星空的兴趣和好奇心。接着，教师简要介绍作者和课文背景，自然过渡到课文《繁星》的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感受课文的语言美。

-分析课文中的重点词句，如“无数闪烁的星儿”、“远古的传说在耳边低语”等，让学生理解这些词句的意义和修辞手法。

-对课文进行段落划分，讲解每个段落的主要内容和情感，帮助学生理解课文的整体结构。

-通过提问、讨论的方式，引导学生深入探讨课文中的自然描写和作者的情感表达，如“作者为什么会对星空产生敬畏之情？”等。

-学生尝试用自己的语言复述课文内容，加深对课文的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个小练习，要求学生选取课文中的一种自然景象，运用学到的修辞手法，创作一段自己的描述。学生完成后，自愿分享自己的作品，教师进行点评和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的修辞手法和情感表达。同时，教师提出一些拓展性问题，如“你还能想到哪些自然景象可以用课文中的修辞手法来描述？”等，激发学生的思考。最后，布置家庭作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于自然景物的短文。六、教学反思与改进

这节课通过《繁星》的学习，学生能够较好地理解和欣赏课文中的自然描写和情感表达。但在教学过程中，我发现有些学生在理解抽象的比喻和修辞手法时还存在困难。下次我会尝试使用更多的实物和模型来辅助教学，让学生能够更直观地感受和理解这些修辞手法。

另外，学生在实践应用环节的写作练习中，虽然积极参与，但部分学生的作品缺乏深度和创新性。我计划在后续的教学中，增加一些创意写作的指导，鼓励学生发挥想象，结合个人体验进行创作。

我也注意到，课堂讨论环节有些学生参与度不高，今后我会更多地采用小组合作的形式，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。通过这些改进，希望能够进一步提高学生对语文学习的兴趣和效果。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-课文《繁星》的姊妹篇《春夜喜雨》和《静夜思》，让学生进一步感受古人对自然景物的描绘和情感表达。

-张若虚的《春江花月夜》和辛弃疾的《青玉案·元夕》，让学生了解古代诗人如何运用丰富的修辞手法描绘自然美景。

-介绍一些关于星空和自然景观的摄影作品，如风光摄影大师安塞尔·亚当斯的星空摄影作品，让学生感受摄影艺术中对自然美的表现。

-推荐一些关于探索宇宙和自然科学的书籍，如《宇宙简史》、《自然的故事》等，拓展学生对宇宙和自然科学的兴趣。

2.拓展建议

-让学生尝试阅读一些经典的自然文学作品，如《瓦尔登湖》、《自然》等，提高学生对自然美的感悟力和文学鉴赏能力。

-鼓励学生参加户外活动，如观星、徒步旅行等，亲身体验自然之美，并将自己的感受记录下来，锻炼写作能力。

-建议学生观看一些自然纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过影像资料感受自然界的壮丽与神奇。

-指导学生进行自然观察日记的写作，记录自己在日常生活中观察到的自然现象和感悟，培养学生的观察力和写作能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合物理、化学等学科知识，了解宇宙的起源、恒星的形成等，拓宽知识面。

-建议学生参加诗歌朗诵、作文比赛等活动，提高学生的文学素养和表达能力。

-鼓励学生进行自然摄影，通过镜头捕捉自然之美，培养学生的审美情趣和艺术修养。

-建议学生阅读一些关于环保的书籍和文章，提高环保意识，将环保理念融入日常生活。八、九结语九作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两部分。首先，要求学生结合课文《繁星》中对自然美的描绘，制定一份个人自然观察计划，计划中应包括选择观察的自然对象、观察的时间和地点、以及预期的观察成果。学生需要在接下来的一周内，按照计划进行观察，并记录下自己的观察心得和感受。其次，学生需要根据观察体验，撰写一篇短文，表达自己对自然美的感悟，以及如何将这种感悟应用到日常生活中，提升生活品质。

2.反馈方式：

教师将批改学生的观察计划和短文，提供针对性的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。在下次课堂上，教师将邀请几位同学分享他们的观察计划和短文，让其他同学能够从中得到启发和借鉴。同时，教师会鼓励学生之间的互动交流，相互评价和讨论，以此促进学生的写作能力和审美情趣的提升。

对于作业完成出色的同学，教师将给予表扬，并