Unit 3 Amazing animals Part B Let's learn （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册》Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn，主要学习动物名称的单词，如“elephant,tiger,giraffe,zebra,panda”等，以及相应的句型：“What'sthis?It's...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit2中学习的动物单词和句型相呼应，如“cat,dog,mouse”等，以及“Lookat...What'sthis?”等句型。通过本节课的学习，学生可以巩固已学知识，并扩展对动物名称和描述的了解。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说能力，能够识别和理解简单的英语单词和句型，但可能对动物名称的单词掌握不够牢固，且在描述动物特征方面缺乏足够的词汇和句型实践。

2.内容规划：

-围绕Unit3的主题“Amazinganimals”，设计相关的词汇学习和句型练习。

-通过图片和实物展示，引入新单词“elephant,tiger,giraffe,zebra,panda”等，帮助学生建立直观印象。

-利用课本中的对话和情景，练习使用“What'sthis?It's...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”句型。

-设计听力练习，让学生在真实语境中识别和运用新学的单词和句型。

-安排小组互动活动，如角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用所学词汇和句型，增强语言实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行基本的英语对话，了解一些动物的基本名称和特征。在Unit2中，他们已经学习了一些动物单词，如“cat,dog,mouse”，以及简单的询问句型“Lookat...What'sthis?”。

2.学生的学习兴趣通常集中在生动有趣的活动和游戏上，他们对动物主题普遍感兴趣，这有助于激发他们对英语学习的热情。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚需加强。学习风格上，学生偏好互动式和直观式的学习，例如通过图片、视频和实物来学习新词汇。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新单词的记忆和发音，以及对新句型的理解和运用。由于三年级学生的认知和语言能力还在发展中，他们可能在描述动物特征时缺乏足够的词汇和句型。此外，对于一些抽象的动物名称，学生可能会感到难以理解和记忆。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、动物图片库、音频资料

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、小组讨论、互动问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动物园的视频，让学生观看并说出他们认识的动物。随后，教师提出问题：“你们想了解哪些神奇的动物？”引导学生进入本课的学习情境。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示课本中的图片，引入新单词“elephant,tiger,giraffe,zebra,panda”，并用中文解释这些动物的特点。

-学生跟读单词，教师纠正发音。

-教师展示含有新单词的句子，如“What'sthis?It'sanelephant.”，引导学生模仿并理解句子的含义。

-教师设计一些简单的听力练习，让学生在听到动物名称时指出对应的图片。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组发一套动物卡片，要求学生用今天学的单词和句型进行问答游戏。

-教师给出示例，如：“Isthisatiger?Yes,itis.”，然后让学生自己提问并回答。

-游戏过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生上台，随机抽取动物卡片，并用今天学的句型进行描述，其他学生猜测是哪种动物。

-学生通过这种实践活动，巩固所学单词和句型，同时锻炼他们的表达能力和反应能力。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，结束本节课的教学。六、教学反思

今天这节课，我感觉学生们对动物单词的学习热情很高，尤其是在互动体验环节，他们积极参与，用所学的单词和句型进行游戏，这让我很欣慰。但是在实践应用环节，部分学生在描述动物时还是有些紧张，表达不够流畅。我想，我可以在下一节课中多给他们一些机会进行练习，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。同时，我也要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，真正掌握所学内容。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及他们在作业中单词书写的正确率和发音的准确性来评估他们的学习效果。此外，我还会观察他们在小组互动和角色扮演中的表现，看他们是否能够熟练地运用新学的单词和句型。

改进策略：根据我对学生们的评估，我发现大部分学生对于动物单词的发音和认读没有太大问题，但在句型运用上还有所欠缺。因此，我计划在下一阶段的教学中，增加更多的句型练习，比如设计一些情境对话，让学生在模拟的语境中练习使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”这样的句型。

同时，我也注意到有些学生在课堂上比较内向，不愿意主动发言。为了鼓励这些学生，我会特别设计一些简单的问题，让他们在小组内先讨论，然后再在全班面前分享，这样可以逐渐提高他们的自信心。

另外，我会根据学生的不同水平，提供不同难度的作业。对于基础薄弱的学生，我会提供更多的单词卡片和简单的句子练习；对于水平较高的学生，我会提供一些更复杂的句子结构和更高级的词汇，以挑战他们的能力。

我还会利用课余时间，对个别学生进行一对一的辅导，特别是那些在发音上存在困难的学生。通过个性化的指导，帮助他们更好地掌握英语。

最后，我会定期与学生们交流，了解他们的学习感受和困难，这样我可以及时调整教学策略，确保每个学生都能在我的课堂上得到提升。通过这样的评估和改进，我相信我们的教学效果会越来越好。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合Unit3的主题“Amazinganimals”，我布置了以下作业：

-制作一份关于自己最喜欢的动物的图文并茂的报告，要求使用本节课学到的动物名称和描述句型。

-完成一个小调查，询问家人和朋友他们最喜欢的动物是什么，并记录下来。

-根据课堂上学到的内容，创作一个关于动物的小故事，并在故事中使用新学的单词和句型。

2.反馈方式：

-我会仔细批改每一份作业，针对学生的书写、语法和创造性给予具体反馈。

-在下一堂课开始时，我会预留时间让几名学生分享他们的作业，这样既可以展示他们的成果，也能让其他学生从中学习。

-对于表现出色的作业，我会在班级公告板上展示，并给予小奖励，以激励学生们