2023六年级语文上册 第八单元 28 有的人-纪念鲁迅有感教学实录新人教版

2023六年级语文上册第八单元28有的人——纪念鲁迅有感教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为六年级语文上册新人教版第八单元第28课《有的人——纪念鲁迅有感》，通过学习这首诗歌，使学生了解鲁迅先生的生平及其伟大精神，感受诗歌中所表达的对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的诗歌、散文等文学作品有关联，通过分析诗歌的意象、修辞手法和表达情感，让学生进一步巩固和提高对文学作品的鉴赏能力。同时，鲁迅先生是中国的文学巨匠，学生学习过他的作品，对鲁迅先生的生平有一定了解，为本节课的学习打下基础。二、教学目标

1.让学生理解并掌握《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌的基本内容、结构和艺术特点。

2.培养学生对鲁迅先生的深刻认识，提升学生对文学作品的鉴赏能力。

3.引导学生通过诗歌的学习，感受语言文字的魅力，激发学生的爱国情怀和文学创作兴趣。

4.培养学生运用文学知识分析和评价文学作品的能力，提高学生的语文综合运用能力和批判性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解过鲁迅先生的部分作品，对诗歌的基本知识有了初步的认识，如韵律、节奏、意象等。

2.学生对文学有较高的兴趣，愿意探索和讨论文学作品中的深层含义。他们在分析文本时具备一定的能力，能够表达自己的见解。学习风格上，学生倾向于通过实例和讨论来理解和吸收知识，喜欢合作学习和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对鲁迅先生生平和作品深度的理解不足，对诗歌中的象征和隐喻难以把握，以及在分析诗歌情感表达时可能存在的困难。此外，如何将文学作品与自己的生活体验相结合，也是学生需要克服的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述鲁迅先生的生平和作品背景，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，鼓励学生发表个人见解。

3.情境教学法：通过模拟鲁迅先生生活的时代背景，让学生身临其境地感受诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示鲁迅先生的照片、作品摘录及相关历史背景资料。

2.教学软件应用：利用教学软件进行诗歌朗读、分析，提高学生的听觉和视觉学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进一步了解鲁迅先生的生平和作品，拓宽学习视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示鲁迅先生的图片和《有的人——纪念鲁迅有感》诗歌中的一段文字，引导学生思考鲁迅先生在中国文学中的地位以及这首诗歌传达的深层含义。

-提问：你们对鲁迅先生有哪些了解？这首诗歌给你什么感受？引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《有的人——纪念鲁迅有感》诗歌文本，引导学生阅读并理解诗歌大意，提取关键信息，如诗歌的结构、意象、修辞手法等。

-分析讨论：讲解鲁迅先生的生平，分析诗歌中的象征意义和深层情感，让学生了解鲁迅先生的文学成就和对后世的影响。

-诗歌朗读：指导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的情感表达。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论诗歌中的关键词句，探讨其背后的情感和思想，如何理解“有的人死了，他还活着”等句子。

-角色扮演：选取部分学生扮演鲁迅先生的角色，其他学生扮演提问者，进行一场关于鲁迅先生生平和作品的问答游戏。

4.实践应用（5分钟）

-创作练习：要求学生根据本节课的学习内容，尝试创作一首纪念鲁迅先生的短诗，表达对鲁迅先生的敬仰之情。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生在中国文学中的重要性，以及诗歌所传达的深刻情感和思想。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将鲁迅先生的精神融入自己的学习和生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后进一步阅读鲁迅先生的作品，写一篇关于鲁迅先生生平或作品感悟的短文。

7.结束语（5分钟）

-结束语：感谢学生的积极参与，鼓励学生在日常生活中多关注文学作品，提升自己的文学素养，下课。六、教学反思

这节课通过深入剖析《有的人——纪念鲁迅有感》，让学生对鲁迅先生的敬意和怀念有了更深刻的体会。在课堂上，我发现学生们对鲁迅先生的生平和作品表现出浓厚的兴趣，讨论环节大家都能积极参与，表达自己的看法。但在诗歌的情感理解和创作练习上，部分学生还存在一定的困难。我会在今后的教学中，更多地引导他们去感受文学作品中的情感，提高他们的文学鉴赏和创作能力。同时，我也注意到教学过程中需要更灵活地调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，更好地吸收知识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：鲁迅先生的肖像照、鲁迅先生生活的时代背景照片、鲁迅先生作品中的插画等，用于导入新课，帮助学生形象地了解鲁迅先生的生平和时代背景。

-视频素材：关于鲁迅先生的纪录片片段，介绍鲁迅先生的生平和文学成就，辅助学生更深入地理解鲁迅先生的人格魅力和文学价值。

-音频素材：诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》的朗诵录音，帮助学生感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的情感表达。

阅读材料：

-诗歌文本：《有的人——纪念鲁迅有感》的全文，用于学生阅读理解，分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

-相关作品：鲁迅先生的其他诗歌或散文作品，帮助学生更全面地了解鲁迅先生的文学风格和思想深度。

实践工具：

-诗歌分析表：用于记录学生分析诗歌时的关键点和感受，帮助学生系统地理解和吸收诗歌内容。

-创作练习本：供学生在实践应用环节创作纪念鲁迅先生的短诗，鼓励学生的文学创作和表达。

教学软件：

-互动教学软件：用于课堂上的提问、讨论和反馈，增加课堂互动性和趣味性。

-诗歌学习软件：提供诗歌朗读、逐句解析等功能，帮助学生更好地理解诗歌内容。

网络资源：

-鲁迅先生作品集：提供在线阅读鲁迅先生的作品集，让学生课后自主阅读，拓宽文学视野。

-文学论坛：引导学生参与文学论坛的讨论，与其他读者交流对鲁迅先生作品的理解和感悟。

教学参考资料：

-鲁迅研究书籍：提供关于鲁迅先生研究的书籍，供有兴趣深入了解鲁迅先生的学生参考。

-文学鉴赏指南：提供文学鉴赏的指南书籍，帮助学生提高文学鉴赏能力。

这些教学资源和工具将贯穿整个教学过程，从导入新课到课后延伸，旨在通过多元化的学习资源，丰富学生的学习体验，提高他们对文学作品的兴趣和理解能力。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了鲁迅先生的诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，感受了一位文学巨匠的深邃思想和伟大精神。通过这节课的学习，我们不仅理解了诗歌的内容，还领略了鲁迅先生的文学魅力和对中国文学的深远影响。希望你们在未来的学习生活中，能够继续挖掘文学作品中的宝贵财富，将鲁迅先生的批判精神和人文关怀融入到自己的成长中。记住，文学作品不仅是知识的宝库，更是心灵的灯塔。让我们一起，以鲁迅先生为榜样，热爱文学，追求真理，不断前行。下课，同学们再见。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，本节课我们深入学习了鲁迅先生的诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，感受到了文学的力量和鲁迅先生的伟大精神。为了进一步巩固我们的学习成果，我为大家布置以下作业：

-根据我们对鲁迅先生的理解，写一篇短文，题目为《我眼中的鲁迅先生》，内容可以包括鲁迅先生的生平介绍、作品分析，以及你对鲁迅先生的敬仰之情。

-结合本节课学习的诗歌创作技巧，尝试创作一首以鲁迅先生为主题的短诗，要求表达出你对鲁迅先生的怀念和敬仰。

2.反馈方式：