九年级化学上册 第三单元 溶液 到实验室去 配制溶质质量分数一定的溶液教学实录 （新版）鲁教版

九年级化学上册第三单元溶液到实验室去配制溶质质量分数一定的溶液教学实录（新版）鲁教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第三单元溶液到实验室去配制溶质质量分数一定的溶液

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习鲁教版九年级化学上册第三单元溶液的内容，具体章节为“到实验室去——配制溶质质量分数一定的溶液”。本节课主要内容包括：理解溶质质量分数的概念、学习如何准确计算和配制溶质质量分数一定的溶液，以及掌握实验室安全操作规程。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过动手操作，培养学生准确配制溶液的能力，发展学生的实验技能和探究精神。

2.科学态度与社会责任：强化学生遵守实验室安全规程的意识，培养负责任的科学态度。

3.实践与综合应用：联系生活实际，使学生理解化学知识在生活中的应用，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的溶液配制实例，如饮料调配，激发学生对溶液配制的兴趣。

-情境模拟：模拟实验室环境，让学生在安全的前提下亲自动手操作，配制一定质量分数的溶液。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论配制溶液的步骤和可能出现的问题，共同寻找解决方案。

-角色扮演：让学生扮演实验助手和监督者，互相协作完成溶液配制，增强实践经验。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成实验后，反思实验过程中的操作是否规范，结果是否准确。

-同伴评价：学生之间相互检查实验结果，评价对方的实验技能和溶液配制的准确性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示溶液配制的标准操作流程，图片演示不同溶质质量分数的溶液外观差异，以及音频播放实验安全注意事项。

2.阅读材料：提供相关化学原理的阅读材料，帮助学生理解溶液配制的理论基础。

3.在线工具：利用在线计算器辅助学生计算溶质质量分数，以及在线实验模拟软件，让学生在虚拟环境中练习溶液配制。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以生活中常见的溶液配制实例，如饮料调配、清洁剂使用等，引导学生思考溶液在生活中的应用。通过展示不同浓度的盐水溶液，让学生直观感受溶质质量分数的变化，激发学生对溶液配制的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先讲解溶质质量分数的概念，让学生理解其定义和意义。然后，通过演示实验，展示如何准确计算和配制溶质质量分数一定的溶液。引导学生参与实验，观察实验现象，并记录实验数据。在实验过程中，强调操作规范和注意事项。

-计算溶质质量分数：介绍计算公式和步骤，让学生通过计算练习，理解如何根据所需溶液的质量分数和体积来确定溶质和溶剂的质量。

-实验演示：教师演示如何准确称量溶质和溶剂，如何使用量筒和滴定管等实验器材，以及如何混合溶液。

-学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实验操作，配制指定质量分数的溶液，并记录实验结果。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分小组进行讨论，分享实验过程中的观察和体验。讨论以下问题：

-配制溶液时遇到了哪些困难？如何解决的？

-实验过程中有哪些注意事项？如何确保实验的准确性？

-溶液配制的实际应用有哪些？如何在生活中应用这些知识？

各小组汇报讨论结果，教师总结并点评学生的实验操作和讨论内容。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出实际问题，要求学生运用所学的溶液配制知识解决。例如：

-如何配制一定质量分数的消毒液？

-如何在实验室中制备一定浓度的溶液进行实验？

学生现场思考并给出解决方案，教师评价学生的答案，并强调溶液配制在实际应用中的重要性。最后，布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，并设计一个溶液配制的实验方案。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对溶液配制有了更深入的理解。在实验操作中，我发现学生们对基本仪器的使用已经较为熟练，但在计算溶质质量分数时，一些同学还存在困惑。我会针对这一问题，在下一节课进行个别辅导，确保每个学生都能掌握这一关键知识点。此外，学生们的参与度和合作意识让我感到欣慰，我会继续鼓励他们在化学学习中积极探索。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和实验操作环节，大家积极发言，合作能力得到了体现。

准确性：学生在计算溶质质量分数时，大多数能够准确完成，但仍有少数同学在理解公式和操作细节上存在误差。

2.作业与测试评价

作业质量：作业完成情况良好，学生们能够按照要求完成实验报告，逻辑思维能力有所展现，但部分同学在数据分析上还需加强。

测试成绩：从单元测试成绩来看，学生们对溶液配制的基本概念掌握较好，但在实际操作题上，部分同学还需进一步练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映实验操作环节很有趣，希望有更多机会动手实践。同时，他们也提出在理论计算方面需要更多的指导。

教师反思：我将在未来的课程中加强对溶液配制理论部分的讲解，并增加练习机会。同时，针对学生的反馈，我会调整教学策略，以提高学生的实际操作能力和逻辑思维能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：整合鲁教版九年级化学上册第三单元溶液的相关章节，制作详细的课件，包括溶质质量分数的定义、计算方法、实验步骤和注意事项等。课件中嵌入互动环节，如小测验，以检验学生对知识的掌握情况。

2.案例库：收集与溶液配制相关的实际案例，如实验室标准溶液的配制、工业生产中的溶液配比等，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：制作或搜集溶液配制实验操作的视频，展示正确的操作流程和可能出现的错误操作，帮助学生更好地理解和掌握实验技能。

4.文章资源：精选与溶液配制相关的学术文章和科普文章，拓展学生的知识视野，加深对溶液配制重要性的理解。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用学校或教育机构的在线课程管理系统，上传教学资源，供学生随时访问和学习。

2.互动论坛：在平台上设立互动论坛，鼓励学生提问、讨论和分享学习心得，教师及时回复，形成良好的在线学习氛围。

3.远程教学：利用在线直播工具，进行远程教学，尤其适用于实验演示和讲解，使学生能够远程观看实验过程。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，为在线学习提供良好的网络条件。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以更好地利用教学资源和技术支持教学。

4.技术维护：指派专门的技术人员负责教学设备和在线平台的维护，确保教学活动的顺利进行。

在整合和利用这些教学资源与技术支持的过程中，我们将始终坚持与鲁教版九年级化学教材的内容相结合，确保知识点的全面性和教学的实用性，同时注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。九、结语

同学们，这节课我们一起学习了如何配制溶质质量分数一定的溶液，这是化学实验中的一项基本