2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学实录新人教版必修第一册一、教学背景

授课内容：Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版必修第一册。

本节课主要围绕高中生的日常生活展开，旨在培养学生的听力理解和口语表达能力。通过本节课的学习，学生将能够理解听力材料中的信息，并就相关话题进行简单的口语交流。二、教学目标

1.让学生掌握描述日常生活、表达个人情感和意见的词汇和句型。

2.培养学生的听力理解能力和口语交际能力，能够听懂并参与关于青少年生活的对话。

3.引导学生通过讨论和个人分享，增强对青少年生活话题的理解和表达，提高语言实际运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述青少年生活的关键词汇，如“teenagelife,stress,pressure,hobby,challenge”等。

-学习并运用表达个人情感和意见的句型，例如：“Ithinkthat...,Inmyopinion...,Ifeel...”等。

-通过听力练习，能够理解对话中的主要信息和细节，如人物、事件、地点、原因等。

-在口语活动中，能够就青少年生活的话题进行简单的交流，表达自己的观点和经历。

2.教学难点

-听力材料中的语速和口语化表达可能对学生的理解造成困难，例如听力练习中可能会出现不同口音和地方色彩的英语。

-学生在口语表达时可能难以准确使用目标词汇和句型，尤其是在表达个人情感和意见时。

-对话中的文化背景知识可能会成为理解的障碍，如对话中提到的某些西方国家的教育制度或青少年活动。

-学生在口语交流中可能缺乏自信，害怕犯错，导致交流不畅。例如，当要求学生就“面对压力”的话题进行讨论时，他们可能难以流畅地表达自己的看法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与青少年生活相关的视频片段和图片，如学校生活、课外活动等，以激发学生兴趣和讨论。

2.阅读材料：准备与单元主题相关的英文短文，让学生在阅读中了解不同文化背景下的青少年生活。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和口语交流的互动环节，以及实时翻译和词典功能，辅助学生学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列与青少年生活相关的图片，如学生在课堂上、运动场上、家中学习等场景，引导学生观察并思考这些场景中的共同点。

-提问：“你们认为什么样的生活才能被称为健康积极的生活？在你们的生活中，有哪些活动或习惯是有益于身心健康的？”通过问题引导学生进入本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与Unit1主题相关的英文短文，让学生阅读并找出文章中的关键信息，如青少年面临的压力、如何平衡学习与休息等。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，如青少年之间的对话，让学生听后回答问题，检验他们对听力材料的理解程度。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“stress,relax,balance,challenge”等，并通过例句让学生理解词汇的用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康的生活方式，例如如何合理安排时间、如何选择健康的食物等。

-角色扮演：让学生选择角色，如学生、家长、老师等，模拟不同角色在日常生活中如何促进健康生活方式的对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据课堂所学，结合自己的实际情况，制定一个简单的个人健康生活计划，并分享给全班同学。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康生活方式对青少年成长的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在日常生活中如何应用所学知识，以及遇到的困难和解决方案。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据个人健康生活计划，记录一周内的实施情况，并在下一堂课上进行分享和讨论。

7.课堂延伸（10分钟）

-鼓励学生在课后继续探索健康生活方式的话题，通过查找资料、访谈家人或朋友等方式，深入了解健康生活方式的各个方面。

-提供一个在线平台，让学生在课后进行听力练习和口语交流，以巩固课堂所学内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对于健康生活方式的概念有了更深入的理解。但在听力训练环节，部分学生对于快速语速和复杂句型的理解仍有困难，影响了他们对材料的整体把握。

2.教学改进：在后续课程中，可以适当降低听力材料的难度，提供更多接近学生实际水平的练习。同时，增加听力训练前的预测活动，帮助学生建立对即将听到的内容的预期，提高理解力。此外，可以安排更多的小组活动，让学生在实践中练习使用目标语言，增强口语表达能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，表现出积极的合作能力和互动交流意愿。

-准确性：学生在回答问题和完成听力练习时，对目标词汇和句型的掌握程度较好，但部分学生在复杂句型理解和口语表达上仍有提升空间。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够将所学知识应用于个人健康生活计划的制定中，显示出一定的逻辑思维和表达能力。

-测试成绩：学生在单元测试中的表现显示，大部分学生能够理解并运用所学知识，但少数学生在听力理解和口语表达方面存在不足。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对课堂活动的反馈积极，建议增加更多实际情景的口语练习。同时，有学生提出希望在听力材料中听到更多不同口音的英语。

-教师反思：教师注意到学生在听力理解和口语表达上的难点，计划在未来的课程中增加相关练习，同时调整教学策略，以满足学生的不同需求。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与青少年生活相关的图片，如校园生活、家庭生活、休闲活动等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：选择一些关于青少年健康生活方式的视频，如运动、健康饮食、时间管理等，用于辅助教学，让学生更直观地理解课程内容。

-音频素材：收集不同场景下的英语对话音频，如学生之间的交流、老师对学生的指导等，用于听力练习和口语模仿。

阅读材料：

-健康生活方式相关文章：挑选一些适合高中生的英文文章，涵盖健康饮食、运动习惯、心理平衡等方面，让学生阅读并提取关键信息。

-健康教育书籍：推荐学生阅读一些关于健康生活方式的书籍，如《青少年健康生活指南》、《如何保持良好的学习生活习惯》等，以拓展学生的知识面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，供学生记录自己的健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，帮助学生养成良好习惯。

-记录本：鼓励学生准备一个记录本，用于记录自己在健康生活方式方面的观察、感受和思考，促进自我反思和成长。

教学辅助工具：

-在线词典：提供在线词典链接，如剑桥词典、牛津词典等，方便学生在阅读和写作时查找单词和短语。

-听力练习软件：推荐使用一些在线听力练习软件，如BBC英语学习、VOA英语学习等，让学生在课后自主练习听力。

-口语交流平台：利用一些在线口语交流平台，如HelloTalk、Tandem等，让学生与母语为英语的人进行交流，提高口语能力。

教学参考资料：

-教材配套练习册：使用教材配套的练习册，进行课后练习和巩固，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面。

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